传统文化在小学语文教育中的渗透

摘要：我国是一个历史悠久的国家，在五千年的历史长河中留下了很多宝贵的精神财富，在经济快速发展的今天，很少能看到传统文化的身影。教师在上课期间内要根据课文内容来进行教学，发扬传统文化精神，促进小学教育的发展。将传统文化在课上时间向学生传授，可以加深学生对传统文化的理解，继承发扬传统文化，增加学生的爱国主义情感。教师在上课期间要引导学生进行这方面的学习，提高学生对传统文化的归属感。

关键词：传统文化;小学教育;热爱生活;激发民族自豪感;传承文化

学生在小学阶段，心智懵懵懂懂，对世界的认识存在很大的误差，无论是在知识层次上的，还是在精神层上的都缺乏足够的理解，教师在上课阶段要帮助学生进行这方面的学习。学生了解中国传统文化，有利于激发学生对生活情感的热爱，领略中国传统文化的魅力，激发学生对学习的热爱。作为一名拥有十多年经验的教育工作者，笔者将自身关于传统文化在小学课堂应用的教学经验分享给大家，希望对大家的教学起到借鉴作用。

一、让学生更加热爱学习、热爱生活

中国的传统文化包含众多，其中最具代表性的莫过于中国的传统节日，比如端午节、春节、重阳节等等。都代表着人们对美好生活的祝愿。教师在上课期间帮助学生学习这方面的知识，让学生更加了解这方面的知识。教师在向学生传授知识时，教师可以和学生进行互动，探讨相关节日的活动，帮助学生更好地进行这方面的学习，加深学生印象，使学生能更好地继承并发扬中国传统文化。教师在上课期间要做好积极的引导工作，将知识传授向学生，促进学生课堂成绩的提升。教师一定要充分发挥自己在教学中的引导作用，切实提高学生的学习效率。

例如，在讲授《北京的春节》这一篇文章时，教师先向学生讲一下春节的来历，与学生进行简单的交流，教师在上课期间先问学生：“你们喜欢过春节吗？你们春节都有那些活动？”教师先问问学生的生活经历，让学生将课文本知识与生活联系起来，这样一来，学生一方面学习课本知识，另一方面回顾生活经历，回忆过去的美好时光，增加课堂与现实的联系。学生回忆春节时自己吃糖葫芦时的场景，还有自己过年吃饺子的情景等欢乐时光，都会触发学习和生活的联系。教师在上课期间与学生互动时帮助学生回忆生活的美好之处，激发学生对生活的热爱之情。教师在上课期间要设计相应的教学环节，使学生更好地进行学习，提升学生的学习成绩。提高教学质量。

二、激发学生的民族自豪感

中国的传统文化很多都是为纪念伟人的，每年的端午节人们都举办赛龙舟，吃粽子活动，重阳节都是插茱萸登高，都极具民族特色。教师在向学生传授知识时，不仅要将经典的历史文化传授向学生，还要将其中的文化精髓传授向学生，学习其中伟人的精神意志，理解传统文化的独特之处。教师在备课阶段可以准备一些历史资料，帮助学生更好地理解传统文化的内含。教师想要将传统文化传承向学生，则必须帮助学生更好地学习，提高学生在课堂上知识的转化率，提升学生的学习成績。

例如，在讲授《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，这是一首古诗，写的言简意赅，对于小学阶段的学生来说，内容较为抽象，而且学生也缺乏对这首诗背景的了解，学生在学习时会感觉很困难，因此教师在山课期间进行教学时，一定要先帮助学生普及相关知识，简单讲述文化背景，让学生尽可能地了解这首诗的含义，教师在讲授这首诗时，在备课阶段一定要准备相应的知识，讲解重阳节的活动，述说人们登高望远的情怀，让学生充分了传统文化，激发学生的民族自豪感。教师在上课教学阶段，一定要设计相应的教学环节，帮助学生更好地学习传统文化知识，增长学生的知识文化水平，开阔学生的视野。

三、传承中华文化

除了中国的传统节日之外，学生还要学习传统文化的精髓，去体会古人的思想情感。在历史长河中，古人留下了很多文化瑰宝诸如古诗、文学、画作等等，都需要细细体会。教师在讲授古诗词时，可以将其中的历史背景和作者进行一个简单介绍，这样学生既可以将课本知识做一个简单了解，还对传统文化也进行了一个深入的学习。学生在进行学习时，不仅要学习基础的知识，更要学习其中的文化内涵。传承其中的文化精神。教师在教学环节中，一定要全面解析知识，做好备课工作，帮助学生更高地发展。

例如，在讲授《大禹治水》这一篇文章时，教师先让学生进行课文阅读，，让学生了解大致课文情节，接着教师在向学生讲解相应的历史背景，帮助学生在上课阶段更好地进行学习。教师现将学生不懂的地方进行解决，接着教师就开始讲解大禹治水的情节，让学生充分了解相关知识，帮助学生在上课期间更好地进行学习的同时了解传统文化，让学生学习大禹默默无闻为大家舍小家的精神，让学生继承并将其发扬光大。教师在上课期间一定要设计相应的教学环节，帮助学生在上课期间更好地进行学习，提升学生在课堂上的知识转化率，提高学生的学习成绩，提高学生的教学质量。

总的来说，小学正是人生打基础的阶段，正处于扩展知识和增加人生阅历的阶段，教师要引导学生积极向上，帮助学生更好地学习知识。教师在教学极端要不断渗透传统文化的教育，让学生更加热爱学习，对生活充满激情，激发学生的民族自豪感，传承并发杨中华民族的传统文化。帮助学生更好地发展。教师在上课教学环节一定要充分发挥自己引导者的作用，帮助学生进行这方面的学习，促进学生综合素质的发展，为国家培养高层次人才。

参考文献：

[1]岳付荣.关于小学语文教学中渗透心理教育的几点思考[J].课外语文，2016（22）：122.

[2]刘红芳. 在小学语文教学中如何渗透心理教育[N]. 发展导报，2016-07-01（027）.

广西来宾市兴宾区小平阳镇平东小学 黄丽现