建立关怀型的师生关系

摘要：本文对建立新型的师生关系进行的探究。尤以推宗诺丁斯的关怀理论，从阐述诺丁斯的关怀理论，结合自己的工作实际，把关怀理论引入到师生关系的实践中，尝试着建立一种关怀型的师生关系。因此，我从建立关怀型师生关系的意义，建立的方法入手，来论述为什么和怎样去建立新型的关怀式的师生关系。

关键词：师生关系、诺丁斯、关怀理论、意义、方法

正文：

1989年，联合国教科文组织在北京召开了面向21世纪的教育国际研讨会，会上提交了“学会关心”的报告。可见，关心将是教育领域的热点，也将是师生关系的焦点和交点。因此，本文从关心入手，用关怀去做桥梁与纽带，提出了在关怀理论下建立师生关系。

1.诺丁斯的关怀理论

1.1什么是关怀呢？关怀是关怀者与被关怀者在关怀的情境中所建立的一种关系。美国著名的关怀教育理论家诺丁斯认为，关怀不仅是一种美德，最重要的意义在于关怀的关系性。也就是说关怀式是相互，被关怀者感受并回报关怀给关怀者，这种关怀关系才会建立。关怀是褒义词，关怀是对被关怀着负者，保护其利益，促进其发展。

1.2诺丁斯的关怀理论

诺丁斯，美国当代著名的德育哲学家、德育学家，于20世纪80年代开始提了“关怀理论”。诺丁斯在《学会关心—教育的另一种模式》中写道“教育的主要目的应该是培养有能力的、关怀的、充满爱心也值得人爱的人”。①诺丁斯的关怀理论认为关怀是一切成功教育的奠基，教育的目的是培养会关怀的人，使每个学生学会关怀，学会爱并去关怀我们认为值得关怀的人、事、物。②包括关怀自我，关怀亲密的人，关怀远方的人和陌生的人，关怀动植物和地球。这样把学生的世界笼罩在一个关怀的氛围中。

1.3关怀理论中的师生关系观

1.3.1主体间的人—人关系

关怀理论所提倡的师生关系，是以关怀为核心的多元性的主体向性的关系，是以师生的共同成长和相互关怀为基点的。因此，教师首先要认识和接受学生的多元能力和兴趣，在多姿多彩的生活想象和具体的教学情境中对学生予以平等的关怀，是人与人之间独立个体的主体向性的关系。

1.3.2“我—你”的包容关系

“我—你”的关系是你中有我，我中有你。诺丁斯在《始于家庭：关怀与社会政策》中引用了布贝尔的观点来阐释自己的观点：在“我—你”关系中，被关怀者不再是他或她，不再是被视为无差别学生群体中的一员，不再是这个世界的时空框架中微不足道的一个点。关怀与被关怀的关系正如“我—你”关系一样是包容性、关系性和实践性的，而不是工具性的。正如“我”的身份是由“你”的存在決定的，关怀者也是在和被关怀者的实践关系中来界定自己的身份。

2.践行关怀理论下的师生关系

2.1教师对关怀理论的构建

教师要建立与学生之间充满关怀的温暖师生关系，就要求全面把握关怀理论的主旨，理解和领会关怀的内容。也就是诺丁斯关于关怀理论的课程体系。所以说关怀是一个博大的关怀体系，以我为中心，以关心自我、家庭为起点、基础，由近及远，由生命到非生命，由物质到精神的关怀体系。

2.2教师重新整合关怀理论下的师生观

我们运用关怀理论的教育观去重组师生关系，这就对教师提出了新的要求，即一切的教学工作要以新的师生观为指导。对学生的关怀，要发自内心的关怀对方，要牢记以人为本，以生为本，明确学生是一个具有独立人格的整体。有自己的不同需求，那么教师要适时随时换位思考，尊重学生、了解学生。

3.关怀理论下的师生关系构建方法

3.1平等、民主、和平的对话，确立我—你的关系

“我—你”的关系是一种包容关系，是一种你中有我，我中有你的关系，更是一种分担与共享的关系。而要让学生能与教师没有距离与隔阂，最直接有效的方法就是对话，但这种对话不应让学生有所警戒。

3.2.要重视彼此关怀

诺丁斯《关怀》（1984）年中用公式表现为：关怀关系只有满足下面两个条件才能成立：（一）w关怀x，（二）x以n关怀x。诺丁斯指出：被关怀者必须通过积极回应承担自己对关怀关系的责任。现在许多教师进行教育关怀时感到身心俱疲，一个重要的原因是相当多的学生不能和老师一起致力于有意义的发展，无法让教师看到一段自己的教育关怀促成了学生的成长。

3.3.师生互信是关怀理论的根基

信任是人与人交往的前提，信任是人与人友好互动的第一步，信任是人与人之间袒露心胸的开端。老师关怀学生，必须信任学生，把学生作为一个独立的，有自己见解的平等个体，相信学生并用全部关爱从各方面去了解学生，让学生充分体会到老师是知道自己，并相信自己的，学生才会慢慢的放松自己防线，来接近老师。

以关怀理论为基调的师生关系，是一种比较理想和符合当今时代特点的师生关系。本文虽然就关怀性的师生关系发表了自己的看法，但主要还是借鉴前人经验并加以揣摩，希望有不成熟的地方，运用实践来给予纠正，请老师给与指导。

参考文献：

①【美】内尔.诺丁斯于天是译《学会关心---教育的另一种模式》【M】北京：教育科学旧版社

②檀传宝《德育原理》北京师范大学出版社

河北省保定市涞源县第一中学 王秀花