基于游戏性的幼儿舞蹈教学分析

摘要：幼儿舞蹈教育具有启蒙性质，因此我们不能用培养舞蹈专业人才的标准来要求幼儿，而是应该把重点放在培养幼儿学习舞蹈的兴趣，放在培养他们的艺术审美素养上来。在幼儿园课程游戏化教育改革的背景下，我们对舞蹈教学游戏化进行了实践探讨，为幼儿学习舞蹈营造了轻松愉悦的氛围，使舞蹈理论与知识变得生动、形象、具体、直观，符合幼儿学习舞蹈的规律，符合他们的身心发展的特点。本文对游戏性的幼儿舞蹈教学进行了简单的分析与探讨，为教育同仁开展幼儿舞蹈教学提供了有益的借鉴。

关键词：幼儿舞蹈;游戏性;教学实践

幼儿喜欢手舞足蹈，他们将其视为一种游戏。那么在幼儿舞蹈教学中，我们就可以利用幼儿的这一特点，运用游戏化的方式开展舞蹈教学，一方面可以营造轻松愉悦的氛围，另一方面还能将舞蹈知识的学习变得生动、形象、直观、具体。这也是对传统成人化的幼儿舞蹈教学模式的一种突破，必将激起幼儿学习舞蹈的兴趣，提高幼儿舞蹈教学的质量。本文对幼儿园游戏化的舞蹈教学进行了简单的分析与探讨，希望为教育同仁开展相关研究与教育实践带来有益的启示。

一、从幼儿兴趣出发，设计模仿游戏

幼儿喜欢模仿，通过这种方式学习新知识，使自身获得发展。幼儿时期尤其喜爱小动物，也喜欢模仿小动物叫，学它们走路、跑跳。那么，在幼儿舞蹈活动中，我们就可以设计模仿小动物的游戏，既满足了孩子们模仿的愿望，又培养了他们的想象力。如在教授跳跃一类的动作时，像小青蛙、小兔子、小袋鼠这些擅长跳跃的小动物就可以成为孩子们模仿的对象，教师还可以将小朋友们分成几个小组，分别模仿不同的小动物，让大家感受、学习不同的跳跃动作;教授飞翔的动作时，可以让幼儿扮演小鸟、蝴蝶飞等。当然，在舞蹈模仿类的游戏中，除了让孩子们模仿他们喜欢的动物以外，还可以从植物、自然现象中寻找孩子们喜欢的模仿对象，如绽放的花朵、天上的星星等都可以成为孩子们模仿的对象。

二、创设游戏场景，要简单易懂

在舞蹈活动中，有时教师要使用有情节的游戏，故事里有角色，故事需要有开始、发展、高潮和结束。在设计游戏场景时，我们的目的在于借助游戏形式营造轻松愉悦的氛围、提高舞蹈训练的效果，所以这样的舞蹈游戏应该简单易懂，不能太复杂。像“木头人”“老鹰捉小鸡”“小猫钓鱼”等，都是幼儿比较熟悉的，而且故事情节非常简单、易于幼儿理解，非常适于应用到幼儿舞蹈游戏活动中来，并有目的地开展动作训练。反之，假如教师选择的题材复杂难懂，那么幼儿常常忙于回忆游戏内容与动作的前后顺序，结果却忽视了舞蹈游戏的趣味性与游戏性体验，这样的动作训练失去了原来的艺术审美教育的意义，不能实现舞蹈游戏活动的教学目的。

三、利用竞赛心理，激发学习兴趣

幼儿时期有争强好胜的心理，我们在开展舞蹈活动时可以利用孩子们的这种心理，设计竞赛类的舞蹈游戏。在舞蹈活动中让幼儿之间通过比赛的方式分出胜负，让他们发现自己的优势和不足，促进小伙伴间相互学习、取长补短。这样的竞赛游戏既可以是单人竞赛也可以是小组竞赛。如在练习“下腰”“扳腿”等动作时，教师可以设计“看谁坚持得久”“看谁扳得直”的竞赛游戏，在比赛时，谁都会不甘落后，这样可以有效提高幼儿的动作质量。教师还要为竞赛类的舞蹈游戏准备一些奖品，以激励幼儿不断向更高的标准发出挑战。如孩子们喜欢的小贴画就是很好的奖品。当然还可以让小伙伴为他们热烈鼓掌，在精神上进行激励。对于失败的一方，教师还要进行语言激励，避免挫伤他们的自尊心、打击他们的自信心。也就是说，开展竞赛类的舞蹈游戏活动，目的不是分出胜负，关键是利用孩子们的好胜心理，调动他们学习舞蹈的积极性。

四、道具類型多样，增强游戏趣味性

在幼儿舞蹈活动的具体实施过程中，我们发现那些“道具”常常可以有效增强活动的趣味性。像丝绸、手绢、小凳子、扇子、帽子等，都是舞蹈游戏中的“常客”。这些都是孩子们最为熟悉的材料，可以唤醒幼儿的已有情感，激起他们主动探索的欲望，并能为他们带来无穷无尽的欢乐。在教师设计的舞龙的游戏活动中，孩子们一个个兴高采烈地举起凳子排成一条长龙，他们感到既好奇又好玩;或者一人手中一把扇子大家围成一圈变出一个大花朵，一会儿又变成一个高高飞上天的风筝等，道具的使用让舞蹈内容趣味性显著增强，对于培养孩子们的想象力与创造力也起到了积极的推动作用。因此，在幼儿舞蹈教学中，我们不能忽视道具所起的重要作用，灵活运用类型多样的道具，既有利于增强游戏的趣味性，同时还可以提高幼儿的创造力。

总之，在幼儿园舞蹈活动中的，遵循幼儿学习规律，开展游戏性舞蹈教学，让舞蹈活动变得有趣又好玩，这是培养幼儿舞蹈学习兴趣的关键。在幼儿舞蹈教育教学中，我们不要把培养舞蹈家当成目标，而是要让每一个接触过舞蹈的孩子都能变得更加快乐，让他们有能力运用舞蹈这种艺术表现形式表达自我，在高质量的学习环境下受到舞蹈艺术的熏陶与感染。

参考文献：

[1]曹静雯.简析律动在幼儿舞蹈教学中的价值体现.好家长：创新教育，2017（1）：0021-0021.

[2]张怡.如何在幼儿舞蹈教学中渗透游戏教学.戏剧之家，2017（9）：239-239.

四川省泸州市龙马潭区石洞学校 陈小庆