基于数学核心素养的小学数学教学改革

摘要：数学，最重要的是要培养出有数学的思想，因为数学是理科的根基。传统的数学教学即以单纯的数学知识教学作为教育价值取向，作为培养学生标准。以数学高分数作为评价教学水平和学生学习水平的标准，而忘记了教学的最终目的是以培养身心健全且全面发展的人为目的。因此，在新课改的深入推进下，小学数学教学应当转变教学理念，以学生的发展为核心，遵循低年级学生身心发展及认知规律，以课程标准为依据，聚焦学科核心素养和关键能力，将学生需要掌握的基础知识和关键能力贯穿课堂教学中，对学生良好习惯和学习态度进行培养，从而促进学生的全面发展。

关键词：小学数学;核心素养;教学改革

一、小学数学核心素养概述

核心素养是社会的产物[1]，对于小学数学来说，其学科核心素养包括运算、推理、空间感知、几何直观、数据分析等学科能力和综合素質。而小学培养数学思维与数学素养的主要意义就在于培养孩子的思维习惯，使其能在熟练掌握数学运算知识的基础上形成自有数学思维和逻辑能力，为学生自身能力的发展与提升[2]服务，也为进一步的学科学习打好基础。

小学数学知识包括数的认识、数的运算、常见的量、图形的认识等。里面不仅包含有数字的四则运算，也包含了生活必备的单位、方向等看似和数学无关的知识。而小学阶段学生的思维还未受限，是人生接受能力最佳的年龄阶段，也是培养孩子对数学兴趣的最佳时间段。小学的数学基础很大程度地决定了今后孩子对待数学学科的态度。作为小学教师，在小学阶段的教学中应注重让学生逐步了解数学语言，养成使用数学思维理解问题、表达看法的习惯，建立数学意识，培养数学核心素养，让学习真实发生，让数学思维无处不在。

二、小学数学核心素养培养中的要点

首先，要启迪学生的思维。思维能力的发展对孩子来说至关重要，并且思维能力发展的关键期是3-12岁，因此，这一阶段，最重要的就是进行数学思维的启迪。否则孩子很难学习好抽象性的数学知识。其次，要注重数学学习能力的培养。单纯是从表面上进行题海战术，对孩子的数学学习能力的发展没有益处。并且面对枯燥的数学学习，小学生也容易产生厌学、偏科的情况，只有掌握了学习该学科的基本能力以后，才能产生更深的兴趣。最后，对于教师来说，要在教学模式上大胆创新，以提高学生兴趣、拓展学生思维、尊重学生个性发展为宗旨，注重独立性与自主性的培养[3]，致力于淡化考试形式，通过创新考试和评价方式使学生了解自己对知识与技能的吸收和掌握情况，完成老师对学生能力与素养的综合评价。

三、基于数学核心素养的小学数学改革措施

1、创设真实情境

对于较为理性的数学学科来说，小学生难免会对枯燥的数学概念及定义产生倦怠感，因此教师在课堂上可以对某一知识点进行直观教学，通过一个故事、一个案例，使学生能根据情景找出解题思路并解决问题，说明数学概念的重要性。同时教师还可引导学生思考多样化的解决策略，如图形结合，并用语言准确、连贯地表述思维过程，最后设计由浅入深的习题练习环节，充分展示出数学的应用价值。情景演绎法从学生的认知水平出发展开设计，注重趣味性和有用性，让核心素养在教学中落地。

2、多元化授课方式

小学生对于学术定义或某些概念的定义较为模糊，更多的是应用具象思维。因此，在进行数学概念讲解时，最好能从学生已有经验出发，突破传统教学模式，引导学生通过小组讨论、小组汇报、小组提问互动等环节，或通过动手操作，注重生活化的教学讲述[4]，调动学生学习的积极性、主动性，让学生主动思考，自主探究，让数学概念教学变得有趣而且有效，并且提升了数学素养。并且操作实践环节还可以通过让学生经历观察、归纳、猜想和验证的过程，让归纳猜想的思想在多样的教学实践活动中得以实现。

3、注重单元整体教学

单元整体教学是指将教学内容和知识点、思想方法、教学活动的设计进行整合，再将知识进行迁移，力图体现教学设计的整体性。它是从碎片化学习到系统性学习的纽带，它是从知识培养到素养培养的桥梁。教师通过站在大单元视角下整合教材，可以较好地把握知识的整体性，并为学生构建完整的知识体系。在单元整体教学过程中，教师会穿插新知识的理解渗透与旧知识的温故知新。因此教师不仅要注重新知识的生长过程，还要使学生了解知识之间的内在联系，从而帮助学生构建知识体系。

结语：

将数学核心素养引入小学数学概念教学，是新课改的重要目标任务之一。教师不但要遵循教学理论基础，还必须围绕核心素养的基本理论来重新设定教学目标，有针对性地设计课堂教学活动，以培养学生学习概念的方法、数学意识、发展数学思想，最终有效促成学生抽象知识具体化，正确形成空间逻辑数学观。小学数学的教学需要从知识内部结构和学生的实际认知出发，引导学生从实际生活中领悟隐含于数学问题探索中的思想方法，并在“知识消化”过程形成主动探究问题、解决问题的方式、方法，在把握数学知识的整体性、数学学习的过程性来提升数学核心素养。

参考文献：

[1]黄雪丽.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].教育界：教师培训，2019（7）：90-91.

[2]朱华军.基于数学核心素养下的小学数学教学改革研究[J].读与写：教育教学刊，2018，15（12）：195..

[3]李红梅.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].数学学习与研究：教研版，2019（15）：116-116.

[4] 张芳琴.对基于数学核心素养的小学数学教学改革的几点探讨[J].好家长，2018（76）：102-102.

何振军 广西省平乐县沙子镇安全小学