体育教育硕士专业学位研究生教学模式的改革与创新研究

海天威

摘要：在我国部分高校之中对于体育教育硕士专业学位研究生的设置开展了改革。对于该专业的硕士研究生开展改革的出发点与落脚点都是体育教学职业技能，其改革的主要方向是将体育教育硕士专业研究生的对于课程的讲解能力、組织能力、相关体育技能与动作的示范与教学能力。而教学模式的构建则已学科基础知识技能、教学能力以及教学实践操作与组织教学能力等为主。本文通过该专业人才的培养现状、目标自己改革与创新的方式进行研究和分析，期望能够有效将体育教育硕士研究生的培养更加符合当下的人才培养方向与市场的需求。

关键词：体育教育硕士;教学模式;教学培养目标

为了适应当下体育教育市场与未来的发展趋势以及对于高素质体育教育专业与实践型人才的需求，我国鼓励发展有关体育硕士研究生，进一步缓和了当前社会与市场上对于体育教育的较高需求。本文通过对我国体育教育硕士专业学位研究生进行研究，探讨其中体育教育硕士研究生教学模式的改革方向与改革方式，进一步发现适合培养该人才的发展方向与培养模式，最终对于能够有效保持高素质的人才培养力度有些极为重要的价值与实际作用。

一、体育教育硕士专业学位研究生教学模式的现状

当下在进行该硕士研究生的培养和教学模式的实行过程中，存在着许多难以解决的问题。首先是在教学方式上过于传统，仍然使用过去的教学模式来进行基础知识的教学，其中的教学内容更加偏向于理论知识的教学。同时大部分学校仍然保持着导师讲学，而学生被动接受这些只是的状态，而进行实践教学的过程中，极大程度上与理论知识无法匹配，其教学能力、组织能力和知识的实际讲解能力无法得到发展。最后是当下大部分的高校对于实践教学往往会安排一个实践教学学期，但是在进行实践的过程中，导师和学生之间很难开展互动与交流，学生得不到具体的指导和实践能力学习的方向，最终导致了学习的最终成果大打折扣[1]。

二、体育教育硕士研究生的培养目标

其培养目标的制定要符合当下时代的发展潮流。其培养目标为能够熟练的运用教学方式与教学手段来对体育知识进行讲解;能够将理论知识转化为解决实际问题的能力，面对教学之中的能力能够使用各种手段进行解决;具备一定的教学组织能力、教学技能，保障能够让学生对于体育基础技能能够较好的掌握与认知;扭转过去的学习理念，改变将考试作为学习中心的理念，而是要具备以锻炼自身教学能力作为学习核心的主要理念。

三、教学模式的改革与创新方式

为了能够培养出更多符合市场需求与社会需要的高素质人才，对于该专业的人才培养更加偏向于体育技能的掌握、教学能力的锻炼与实践教学方式的把等。首先在课程设置方面，要能够按照学生的个性发展需求、未来的就业作为导向，设置科学、适合该专业硕士研究生的课程体系，该课程的设置需要有两个或者两个以上的教师进行配合与合作，要进行合理的教学设计，并且开展教学模拟和微课教学，同时要能够设置教学小组与教学监督小组，进一步对于教学质量进行监督和审核，在发现教学方式不符合学生的发展方向或者是教学成果较差的情况下，改变教学模式[2]。

另外要扭转培养体育教育硕士研究生的培养理念。导师和学校在进行该专业硕士研究生的培养过程中，需要进行理念的更新，将学生的教育技能、实际的技术水平以及未来就业的技能培养等作为培养的核心理念。并针对当下的新型教学方法进行运用，还能引进和使用技术含量较高的教学用具，并利用微格教学的方式进行教学模拟，学生能够在模拟教学的过程之中发现自己身上的不足与缺陷，同时将自身的教学能力与教学技术在这样的环境之下得以锻炼和发展。而且还要将学生作为学习的主要对象进行看待，将教育理念更新为“以人为本”和理论知识能够顺利的转换为可以在现实之中得以充分运用[3]。

最后是要引进和培养更多的优秀师资队伍。教师始终是引导学生和教导学生掌握更多的教学技能与知识的重要力量，因而需要将教师队伍的水平与质量进行提升，在职导师能够通过定期开展培训、定期的学术交流以及到校外进行优秀人才的交流，通过这样的方式来有效提升在职导师的教学素质与能力[4]。另外就是要引进外部的优秀人才，来扩大和充实当下的师资队伍，进一步有效提升师资队伍的水平与质量，并且与其他高校开展合作，开展教学竞赛等方式，能够让教师与学生共同参与到其中，通过比赛的方式来将人才的教学质量不断提升[5]。

四、结语

我国对于高素质的体育教育专业研究人才的重视不断加深，这就要求我们需要对于体育教育硕士研究生的培养模式进行更新与改革，确保培养出来的体育教育人才更加适合我国社会发展的需要。对于该专业的改革需要通过将教学技能、职业发展方向自己教学能力的培养进行重视。通过多种方式，例如在课程体系的设置方面、培养理念的更新以及师资队伍的转发与提高质量等方面有效将该专业的人才培养方向进行明确，最终保障人才培养能够提升教学能力、职业技能以及教学理念。

参考文献：

[1]孙国友.全日制体育硕士专业学位研究生培养问题研究[D].南京师范大学，2016.

[2]冯慧.全日制体育硕士专业学位研究生核心能力结构及其培养路径探究[D].聊城大学，2015.

[3]李世讴.教育硕士课程体系构建研究[D].西南大学，2010.

[4]马阳.北京体育大学全日制体育专业硕士课程设置研究[D].吉林大学，2015.

[5]方千华，黄汉升，朱桂林.我国全日制体育硕士专业学位研究生培养的困境与路径[J].上海体育学院学报，2014，38（06）：79-83.