以足球大课间为切入点构建小学校园足球文化平台的策略探讨

黄培庚

摘要：随着教育体制不断变革，学校对学生的素质教育引起了足够的重视，在小学体育教育中，更注重对学生们能力素质的培养。而足球作为一项体育运动，是小学体育教学中非常重要的一个体育项目，各学校在开展体育教学时，将足球文化融入到了校园文化构建体系中。基于此，本文将足球大课间作为切入点，对如何构建小学校园足球文化平台进行了探讨，以供参考。

关键词：足球;小学;文化;平台构建

校园足球运动的发展和推广是我国足球发展规划的重要内容之一，而校园足球文化的建设是素质教育理念贯彻实施的关键。而足球文化是校园文化建设的一部分，受到了各学校的普遍关注，都纷纷投入到校园足球文化平台构建中，推动了小学足球教学的发展。

一、构建小学校园足球文化平台的基本思路与原则

校园足球文化平台的构建要和国家有关发展校园足球的观念具有一致性，要从学校及学生们的实际情况出发，以保证足球文化平台构建的可操作性。具体思路为：一是将强健学生们体魄，调动学生们参与的热情作为指导方向，要将增强体质，锻炼毅力品质、获取知识、掌握技能作为教学的重点目标;二是要坚持并落实学校有关足球教学的新思路，即普及足球知识，促进学生全面发展;三是要保持实事求是的态度，结合学生、学校的实际来组织各种足球活动[1]。

小学校园足球文化平台的构建要坚持整体性、健身性、技能性及趣味性原则。其中，趣味性原则是调动学生学习热情和积极性的关键，这也符合小学生身心发展特点，通过设计各种有趣的足球活动，更利于学生理解和接受所学知识。

二、基于足球大课间构建小学校园足球文化平台的策略

构建校园足球文化平台，并不是一蹴而就的，涉及到的内容很多，与音乐、美术等课程的联系也十分密切，需要各课程的相互配合。为了将足球大课间对校园足球文化平台建设的作用全面發挥出来，我校采用了以下措施：

（一）借助足球大课间对足球知识普及足球知识

为了让足球运动进入校园，融入到学生们学习生活中，让足球和教学将的联系更为密切，就需要构建足球文化交流平台。学校可以开展“足球大课间”活动，通过编口诀、儿歌等方式，营造良好的足球文化氛围，让学生们掌握更多的足球知识，喜欢上足球运动[2]。

第一，基础体能锻炼，强化学生们的身体素质。小学生年纪小，精力有限，注意力往往很难集中，要让他们喜欢上足球运动，保持良好的体能素质，就要进行各种足球练习。所以，在足球大课间正式开展前，体育教师可以设计一套“准备型”的旋律操，吸引学生们的注意，让学生们可以积极参与到活动中来。教师所设计的旋律操动作要流畅，节奏要控制好，由慢到快，动作从简单到复杂。动作训练要分组进行，每组训练时间为10-20分钟，一组完成之后，运动休息，状态恢复之后，在开始下一组训练，每组间歇时间是1-2分钟。同时，教师还可以给学生们编排队形变换、跑跳等相关动作，锻炼学生们身体的协调性，为他们更好地接受足球方面的练习创造条件[3]。

第二，技术律操，讲述足球操作技能。在进行了几节课的身体协调性方面的训练后，体育教师接着可以设计并设施“技术型”的韵律操，训练学生们踩球、踢球、传球等各项基础性动作。动作设计既要有独立完成的动作，也要要学生们合作完成的动作。通过对学生们这些基础动作的训练，夯实他们的基本功。

第三，给予学生们更多表现自己的机会。在大课间活动中，体育教师可以安排一些分组、竞赛活动，让学生们自己分组、设计队旗、选择竞赛方式及竞赛规则等，以此调动学生们学习的热情，在自主设计中张扬个性。同时，为了将足球文化的宣传工作落实，在学校教务处的支持帮助下，足球班级足球文化宣传活动，板足球板报等[4]。

（二）加大足球课程建设力度

足球课程是学生们了解足球知识、文化的基础。所以，要建立校园足球文化平台，就要对学生们学习的作用、课程的实用性、学习难易度等各方面内容加以评估，适当地增加足球课程，将学生们学习的兴趣调动起来，加深学生对足球运动的了解和认识。具体可以从如下方面入手：第一，要设置校本课程。基于足球大课间活动的足球文化平台的构建，需要结合国家体育方面的要求，并综合本校足球发展实际，遵循足球教学的规律要求，科学编制适合于小学阶段足球教学的校本课程内容。第二，理论、技术比例要适当。在小学体育教学中，为了将学生们学习的热情调动起来，避免纯理论知识讲述的枯燥乏味，教师在教学时的语言要形象生动，简单直接，具有感染力。在开设足球课程时，每周可以上4-5节足球课，理论和技能讲述要协调起来，每次在讲新理论知识时，要配合训练内容，以免理论讲述过多，实践训练太少，影响了课程教学效果。第三，建立并完善足球考评机制。构建科学完善的学生考评机制，同样要从理论、技术两部分入手。其中，理论考察以卷面的形式展开，主要对学生足球理论知识方面掌握情况的考察，而技术考察重点在于学生对足球的熟悉程度及所掌握的技能，教师可以从学生们的足球技术动作、态度等进行综合评价。

（三）加大师资队伍建设力度

教师是足球文化平台构建的设计者、设施及参与者，体育教师在此过程中发挥着非常重要的作用。所以，在构建校园足球文化平台前，要加强对教师教学能力等方面的培训，让教师对足球有关知识有一个全面的了解，提高自身的教学能力水平，成为校园足球文化平台构建的核心力量。且教师还要发挥榜样带头作用，通过自身对足球知识、文化的学习，能力的提升来影响学生，促进他们发展成长。此外，学校应该构建专业优质的体育教学团队，从外引进优质的教学人才。在条件允许的情况下，可以聘请专业的足球团队到学校开讲座，兼职教学。同时，学校还可以提供给教师更多外出学习、观看比赛等的机会，不断地提高他们的教学素质水平，为更好地开展足球文化教学创造条件[5]。

（四）加强校园足球俱乐部的建设，营造校园足球文化氛围

要更好地进行校园足球文化的宣传教育，提高学生们的足球技能，学校可以构建足球俱乐部，给学生们提供一个开放的学习、锻炼空间，让他们在锻炼的过程中，掌握技能、养成良好的团队合作精神，锻炼他们的意志品质，从而更好地服务于校园文化建设。另外，学校还需要利用广播站、主题班会等多种形式宣传校园足球文化，设置专门的足球宣传栏。同时，还可以利用体育节组织学生们进行足球知识竞赛，开展足球运动会，让学生们对足球运动有一个更深入的了解和认识[6]。

（五）健全制度，加大投入

可以成立校园足球管理领导小组，相互合作，共同制定适应学校足球教育发展的新思路、制定科学完善的评价、管理制度;成立以营造氛围为主的校园足球文化建设组;成立以融合多种足球基础技能训练为主的集体准备操、放松操的大课间活动方案编制组等。此外，还要加大足球方面的投入力度，为足球运动的有效开展创造条件。要做好足球场地、设备的维修管理及更新工作，保证学生足球活动的安全性;不断地完善足球大课间活动所需要的各类器械设备;加大校园足球文化建设，推动校园足球文化平台的构建。

三、结束语

总之，基于足球大课间活动构建校园足球文化平台是一项系统工程，需要教师在不断地实践过程中，总结经验，更新教学思路和手段，结合学生们的实际情况，探索平台构建的路径，促进校园足球文化建设。

参考文献：

[1]张博.丁字华，等.基于小学校园足球背景的足球大课间的构建研究[J].教师，2017，10（29）：185-186.

[2]刘俊凯.浅析足球大课间的合理设计与有效组织[J].体育学刊，2016，23（06）：103-107.

[3]孙鹏，等.关于校园足球背景下足球大课间的发展及对策研究[J].当代体育科技，2015，12（23）：246-247.

[4]刘忠，刘阳明，等.构建小学校园足球文化对足球运动的可持续发展的作用及意义[J].四川体育科学，2017，13（09）：326-469.

[5]陆建，等.浅析足球大课间活动对开展校园足球文化建设的意义[J].当代体育科技，2015，10（03）：156-427.

[6]李云飞，赵忠民.关于河南省小学校园足球特色学校足球大课间推进策略研究[J].河南大学，2018，12（10）：326-421.