试论体育游戏在教学中的作用

孔瑶瑶 江苏

摘要：体育游戏，作为发展智力，身心娱乐的重要方式，在体育教学的发展中扮演着极为重要的角色。它作为一种教学手段，能充分调动学生的积极性、灵活性，从而达到教学目的。实施体育游戏课程能有效提升学生动作能力，让学生真正体会到运动过程中的乐趣，并学会团体生活间相互的合作精神是十分必要的。本文首先对体育游戏的相关概念进行了概述，之后详细分析了体育游戏在教学中的作用。

关键词：体育游戏;教学

一、体育游戏的分类及特点

（一）体育游戏的分类

1.准备活动游戏

准备活动游戏其主要目的是为了活跃课堂氛围，消除同学们从上节文化课中带来的疲倦，逐步集中注意力。传统体育课的准备活动部分通常分为跑圈热身以及徒手操，而在现代体育教学改革下，体育游戏开始加入到准备活动中，比如“蛇形跑”、“螺旋形跑”等革新式跑圈，让同学们跑出新意，从而更容易接受。同时，除了添加创新的形式以外，在准备活动部分安排一些活动负荷小的游戏，比如：“钻山洞”、“数字报团”等，同学们在玩这些游戏的时候可以提高兴奋性，还可以起到热身和活动肢体的效果。

2.运动项目游戏

运动项目游戏其主要是结合体育运动改编的游戏项目，特别是球类以及操类的项目，目的是为了接下来的课堂内容做铺垫，比如：在学习篮球运球之前，老师让学生来传球和运球比赛，不但可以提高学生的球感，另一方面老师也可以通过学生在游戏中的表现判断学生的基础。另一个目的是为了更好的掌握动作技巧。比如：上排球课的时候可以借助于学习的排球知识来编制“垫球进网”的体育游戏，一来可以提高课堂活跃气氛，增加同学们之间的交流，同时也可以在游戏中巩固垫球的动作技巧。

3.身体素质游戏

身体素质游戏其目的是通过游戏提高同学们的身体素质，锻炼体能，多运用在专项运动项目的练习中，出现在初中、高中，甚至是专业的体育院校较多。而传统的身体素质练习，单一而枯燥，长时间反复练习容易造成运动疲劳，近而加大运动损伤的风险结合了游戏法。身体素质游戏就是在身体素质锻炼的时候还进行了游戏，可以提高锻炼的趣味性以及竞争性，可以激发出学生的潜力。例如：折返跑为锻炼学生的灵活性和爆发力，但是如此一味地让学生反反复复地跑，学生很容易快速疲倦。因此，将游戏融入身体素质练习中，可以采用分组比赛，设置奖惩机制等方法，转移学生的注意力，让同学们在竞争中练习，在游戏中成长。

（二）体育游戏的特点

首先，具有趣味性。体育游戏属于游戏的范畴，因此必须使其更有趣。无趣体育运动如果想激发起学生的学习兴趣是很难的，也很难提高学生的学习动机。其次，它有锻炼的效果。体育游戏主要的目的就是为了可以促进体育锻炼，让学生对体育锻炼激发起新的兴趣，从而体现其锻炼的价值。第三，具有综合性。每项体育项目都是游戏的基本素材，同时也可作为训练的基本手段，体育游戏不仅要具备提高身体活力的作用，还可以有效的提高学生的体育水平以及体育技能，培养学生终生锻炼的体育观，体现综合特点。第四，具有规范性。体育游戏并非是随意的、自由的、散漫的游戏，虽说归属于游戏的范畴，但是体育游戏必须具有一定的规则，参照规范标准，严格落实体育游戏，培养学生规范意识，同时也展现了体育游戏的秩序性与规范性，确保体育游戏高效落实。

二、体育游戏在教学中的作用

（一）提高参与体育活动的主动性

体育与健康课程标准中明确提出要激发起学生的体育兴趣，让学生养成可以自觉锻炼的习惯，把这种习惯作为终生目标，这样才能为健康课程目标的实现提供保障。在我们现实的体育课教学中，体育老师要把趣味性的贴近日常生活的素材纳入到体育活动中，将生活与学习有机结合，从而为体育教学注入新的动力。在实验教学过程中，学生应意识到体育课程的重要性，还要和学生的需求进行结合，激发起学生的学习兴趣，借助于游戏教学的方式，激发学生的兴趣，带动起学生的积极性，可以有效的提高课堂质量，培养学生坚持锻炼的习惯。

（二）培养学生形成良好的品德

第一，体育游戏中时常运用对抗及竞争的方式，使学生全身心地投入到游戏中，此外，部分游戏具有一定的智力及体力难度，以游戏的形式完成体育教学任务，不仅可以保证教学效率，还可以让学生更加有进取的精神，在游戏中发现体育运动的趣味性，为学生带来良好的感官体验，从而保证体育教学的有效性。第二，体育游戏都会在某些规则约束下开展，以游戏的方式不仅可以使学生养成遵守规则的习惯，还能在日常生活中培养遵守纪律的意识，使之日后的成长及发展更具纪律性与组织性。运用游戏教学不仅可以体现体育课程的引导性作用，让学生之间可以变得团结友爱，互相帮助。

（三）培养学生的身体基本活动能力

一方面，体育游戏的开展过程中利用虚构以及假设的方式，将趣味性的情节融入到身体训练环节，让学生可以在一种愉快的氛围中提高自己的身体素质。不但可以培养他们的活动能力，还能结合学生的个性特点，让学生更容易接受体育活动。我们都知道，小学生的年龄比较小，但是大部分的性格活泼好动，理解能力和自控能力都很差，许多时候他们参与活动都是凭借兴趣，以此为出发点，而体育游戏的开展过程中体现了较强的趣味性，将不可避免地吸引学生的注意力，带动起学生们的游戏积极性，让体育游戏变成他们喜欢的活动，大大提高了体育教学的效率。

（四）帮助学生建立融洽的人际关系网

学生的交往活动很多都是通过游戏开始的，他们在游戏中加强合作、有效沟通，使得生生间的友誼更加稳固。而体育教学过程中开展体育游戏活动，为学生建立了情感沟通的桥梁，让学生之间、学生与教师之间的情感交流更加密切，同时将体育游戏作为交流的重要平台，学生在游戏中发表自己的态度以及主张，尝试运用切合实际的方式与他人交流，在交流的过程中你会不断地成长自我、完善自我，使学生在此过程中不断地提升自我，具有较强的语言表达能力，为日后步入社会的人际交往打下良好铺垫。

三、结语

体育游戏在小学体育教学中的运用多根据其生理、心理特点设计有一定故事情节且规则简单、趣味性比较强的体育游戏，目的是为了发挥其强身健体、培养兴趣以及教育的作用。无论出于什么阶段的学生，在面临体育游戏的时候他们的需求都是不同的。因此，体育游戏在做到不断创新的同时要做到：要有趣味性，面对学生不同的心理以及身体特点设计适合他们的体育游戏，要配合教学任务和目标创编体育游戏;努力发挥学生的主体地位。只有充分了解了每个阶段学生的生理、心理特点，才能更好的对症下药组织体育游戏，使其发挥最大的功效。

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