普通高校大学生课外篮球运动参与动机的研究

摘要：运动参与动机的研究有助于推动人的运动参与行为。本文通文章采用文献资料法、问卷调查法、回归分析法、SWOT分析法、层次分析法对吉林体育学院大学生课外篮球运动参与动机的研究;同时对参与动机及其优势、劣势、机会、威胁进行研究。旨在帮助社会、学校、家庭对大学生运动参与动机有更细微的了解，提高大学生运动参与动机水平，引导更多的大学生积极地参与到篮球运动中来。

关键词：参与动机;课外篮球运动;大学生

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本文的研究对象是大学生参与课外篮球运动的动机。

（二）研究方法

1.文献资料

为了获得较为详细真实的资料，通过网络检索、图书馆查阅等方式，结合前人研究的结论进行总结，进一步了解国内大学生课外篮球运动参与动机的研究现状，为自己的研究奠定基础。

2.问卷调查

本研究通过分析相关专家学者研究中的相关问卷，进行分析整改，对吉林体育学院大学生课外篮球运动参与动机进行调查，问卷除调查者的基本信息外分为四个维度，十六个条目，分别对四个可能的影响因素：健康适能、自我完善、技能发展、友谊发展进行问卷调查。

3.数理统计法

将所收集整理后的数据运用 SPSS 软件对其进行了统计分析，并对其信效度进行检验，运用 AHP 软件对大学生课外篮球运动参与动机的方案进行统计分析，从而确定出较为严谨可靠的方案。

4. SWOT 分析法

通过SWOT 分析法，对大学生参与动机的内部优势和劣势、外部机遇和威胁进行分析，力图总结出一个较为完善的战略。

5.层次分析法

运用层次分析法对其参与动机提出相应方案，根据其显示结果分析各方案，进行最佳方案的选择。

二、结果与分析

（一）影响大学生课外篮球运动参与动机的效度检验

由表1可知，量表的KMO取样适当度为0.929，根据学者Kaiser的观点，KMO值在0.9以上的为极适合进行因子分析，巴特利特球形度检验的近似卡方为3406.566，自由度为120，显著性为0.000，达到非常显著水平，说明样本非常适合进行因子分析。

（二）影响大学生课外篮球运动参与动机的信度检验

由表2可知量表的信度值为 0.963，这里我们主要考虑量表的内在信度，各项目之间具有较高的内在一致性，信度系数在0.9以上说明量表的信度很好，说明此量表具有一定的可信度以及稳定性，可进行下面的研究。

（三）大学生课外篮球运动参与动机的分析

以大学生课外篮球运动参与动机的一个维度做为因变量，以影响参与动机的因素为自变量，利用 spss 软件进行回归性分析，可得出以下结论：

变量自我完善和健康适能之间存在线性关系，变量健康适能与技能发展之间存在线性关系，可认为变量健康适能和友谊发展存在线性关系。

（四）对大学生课外篮球运动参与动机进行层次分析

对其参与动机的健康适能、自我完善、技能发展、友谊发展因素进行分析，各个因素所占的比重以及在大学生课外篮球运动参与动机的提高中各个方案所占的权重，从而根据实际情况对方案进行选择。

由方案层中要素对决策目标的排序权重可以得出备选方案按照抵制疾病、认识新朋友、增强体力、向他人学习、发展素质、协调灵敏、团结协作、融入大家中、增加相处机会、提高技术水平、增强自信、学习篮球运动的技巧和方法、增进感情、提高竞争意识、所学技术应用到实践、发现新技巧的顺序依次进行排序，其中抵制疾病所占的权重最高，所以进行运动增强抵抗力的提高最为关键。

由中间层中要素对决策目标的排序权重可知：为了健康适能和增强自身抵抗力是大学生参与课外篮球运动的主要动机。

（五）对普通高校大学生课外篮球运动参与动机的SWOT分析

1.内部优势

（1）身体协调性较强

篮球动作的学习要求上下肢协调配合，学习篮球的学生对篮球技术具有一定基础，在基本技术动作学习过程中能够较快的掌握一些基本手型和技术动作，在学习新动作时可以运用到这些基本技能，从而较快的掌握动作。有过篮球训练的学生其肢体的协调性相对较好，能够进行上下肢的配合，在进行专项练习时难度较其他学生相对较低。

（2）较强的自我约束能力

学习的过程中必然会感到枯燥，篮球的学习过程中，进行动作的反复练习，每个动作的反复推敲，基本动作的重复训练，都会使学生厌倦。

（3）增强身体体质

经常参加篮球运动的学生，在比赛中的对抗可以增强其肌肉力量，还可以增强其身体体质。可以促进学生的身体健康，抵制疾病。对提高身体体质有一定的优势。

2.内部劣势

（1）相对较低的体能

在篮球比赛和训练中运动强度较大，对于体能的要求较高，学习难度系数较大的动作时初学者往往完不成整套动作。

（2）自身心态调节能力较差

进行篮球动作练习时，难免会出现许多问题，特别是进行基本功训练时不乏会出现枯燥、厌烦的情况，精神不佳时甚至会出现受伤的情况，篮球专业的学生接受的训练几乎是固定动作反复练习。不能够把握自身可控的因素，积极地摆正心态，不骄不躁、有条不紊的进行自我调节。良好的心态能够改善学习的乏闷，增加学习的乐趣，用快乐的心态去学习。

3.外部机遇

（1）有充足的学习素材

经常参加篮球运动的学生对专业知识有一定的基础，可以通過多种途径学习相应的动作，例如观看比赛和视频;其自身的操授课老师也可以进行专业的指导。

（2）有充足的运动场地

充足的运动场地为学生提供了很好的便利，学生想要打球时不会因为场地缺少和打球人数较多过于拥挤放弃运动。自己技术水平太低被人嫌弃，有较为充足的运动场地可以一个人进行练习。

4.外部威胁

（1）教学内容与学时不足、教学方法单一

單一的教学内容容易使学生感到枯燥，无法激发学生的学习积极性。高校篮球运动开课还存在学时不足的问题。教师在这种情况下只能完成技术动作的讲解，而没有时间细讲蕴含在每个动作中的技术要领，只能靠学生自己体会。课时的不足，无法使学生对动作产生肌肉记忆。另外，由于篮球技术特点独特，教师几乎全部是采用示范教学法，按照示范一讲解一演练模式重复进行，学生对这种单调的教学方法会日渐感到厌倦，这样便会使学生产生消极情绪，失去对篮球的学习兴趣。

（2）教师创新意识尚需提高

现代教育虽然已进行了新课程改革，实行了素质教育，教师应该以学生为主体，教师主动引导。但传统的教学方式仍根深蒂固，教师教授技能知识学生模仿学习的教学方式仍在继续，这样的教学方式使得学生的主体性得不到发挥，只是机械性的学习，导致学习的内容无法灵活运用，从而阻碍了学生进行自主学习能力的发展。

通过利用SWOT进行分析得出四个战略模型，SO战略是结合内部优势和外部机会提出的最优模型，充分利用一切资源条件提高参与动机，WO战略是改善内部自身的困境，ST战略是利用自身优势带动环境发展，克服外部困境，WT战略要求内外部积提高学生参与兴趣，积极调动内外部环境。

三、结论与建议

（一）结论

通过以上分析可知，在健康适能、自我完善、友谊发展、技能发展这四个维度中，其都会对大学生参与课外篮球运动的参与动机有着一定的影响。其中，健康适能对其参与动机的影响非常明显。层次分析可以看出自我完善和健康适能之间存在线性关系，其两两之间都存在线性关系。

（二）建议

由此提出以下建议，想要提高大学生积极参加课外篮球运动的方式方法特别广泛，其尽快提高的方式就是加强健康适能的推广，结合外部环境教师的指导与周围学习环境的营造双重力量以全面使普通高校大学生参与课外篮球运动。

作者简介：弓斌（1991-），男，汉族，山西忻州人，研究生，单位：吉林体育学院，研究方向：体育人文社会学。