基于项目教学的中考体育教学研究

苏云英

摘要：项目教学法是属于任务和问题相融合的教学方式，就是根据提出问题，安排任务，能够引导学生分析，让学生在完成目标中掌握到相应的内容，增强学生应用知识的能力，让学生对学习产生兴趣，自主积极的进入到体育课堂中，然后自愿进行体育锻炼，提高学生的身体素质，进而增强学生的综合素质，达到中考体育教学效果。

关键词：项目教学法;初中体育;教学;中考

项目教学法有着合理、形象的特征，是初中体育课堂教学中的关键途径，在中考体育教学中有着巨大的优势，大大创新了以往教学模式，激发学生的学习积极性，自主参与到中考体育运动中，有效提高教学效果。鉴于此，教师要研究项目教学法对中考体育运动教学的重要意义，它是增强中考体育项目的教学效率的有效方式，本文探究了基于项目教学的中考体育教学方式，进而让学生良好的参加体育中考。

一、项目教学法在中考体育教学中的意义

项目教学法属于一种高效教学方式，在中考体育教学中有着巨大影响。在应试教育背景下，初中体育老师的教学目标就是增强学生应试水平，让学生能够取得良好的考试成绩。目前，教师在课堂教学时，忽略了许多重要知识，不注重培养学生的身体素质和体育能力，不能达到新课标教育需求，更无法对学生开展素质教育。为此，教师在讲解中考体育运动时应用项目教学法，能够改变上述情况，让学生在实现项目运动任务时并锻炼自己的身体，增强身体素质，进而提高学生的体育水平，使学生养成良好的锻炼意识。项目教学法对中学体育课堂教学有两点意义：

（一）应用项目教学法，培养学生的体育素质

首先教师为学生精心准备出一个中考体育项目，然后安排学生自己策划这个运动，最后教师再评价学生的过程，这可以有效的调动学生的积极性，通过学生在不同方面搜集材料，精心准备运动方案，使学生在这个过程里学习到运动知识，然后在锻炼身体过程中，增强学生的身体素质。

（二）应用项目教学法，可以发挥学生的主观能动性

在课堂中学生是主体地位，学生在参与运动锻炼过程时，才能够自主进行思考，这可以调动学生的潜力，进而自愿参与到体育运动锻炼中，完成项目内容，实现目标，大大的提高学生的学习质量。

二、基于项目教学的中考体育教学策略

（一）设计教学策划，做好丰富的教学筹备

教师在应用项目教学法之前，十分重要的就是设计教学策划。然后根据教学策划，能够科学有效的应用项目教学法，它可以合理的指导教学活动，为开展教学活动做好丰富的筹备。为此，设计教学策划，做好筹备是项目教学法在中考体育教学应用的关键环节。教师在策划“八百米跑步”之前，要深入的阅读教学纲要，观察教学要求和学生实际学习情况以及接受度，为学生设计有效的教学策划，要根据学生感兴趣的事物，教师为教学活动的开展做好指导作用。然后，师生之间要开展沟通，通过明白学生的想法和建议，修改并调整教学策划，让学生也进入到制作活动方案中，可以引导学生明确活动策划，保证项目教学的顺利开展，为项目教学法在中考体育教学中的应用提供良好的条件，避免降低教学效果。

（二）注重学生的主体，锻炼学生的身体素质

项目教学法有着很大的教学优势，它和以往教学模式最不同的就是重视学生的主体，学生能够自主改变项目，在完成项目过程中，学生自己进行分析、探究，结合自己的思想完成目标。教师需要认清楚自己的位置，发挥引导作用，不能再带着学生进行学习，不重视学生的主体作用。为此，教师将师生的角色进行互换，有效培养学生综合水平。所以，師生要不断更新理念，使学生了解到自己是学习的主体，发挥主观能动性，并自主积极的进入到学习中，有效提高学生的探究能力。例如：教师在教学“篮球”时，可以应用项目教学法，首先把学生分设几个小组，安排小组参加篮球比赛，学生肯定会将大部分精力放在练习篮球技巧、计划篮球战术等等，通过篮球比赛可以发挥学生的自我才能，不光锻炼学生的身体素质，还提升学生的主体意识，有利于学生在未来的中考里收获到好的成绩。

（三）确定运动项目目标，激发学生的学习兴趣

教师在准备好教学策划之后，确定活动目的。在实施项目教学法时，教师要根据不同影响要素，研究可能产生的问题，做好应付问题的准备。教师要借助学生感兴趣的事物，吸引学生的注意力，使学生可以自主发现问题，处理问题，通过解决问题中掌握到学习内容。例如：在课堂讲述“短跑”内容时，教师借助多媒体展示两张图片，一张图片是人的身体向前，一张图片是人的身体向后，让学生研究这两张图片，大大的激发学生的好奇心理，让学生高效的进行学习，并保证学习的效果。

三、结束语

综上所述，教师根据项目教学法对体育的意义，研究出项目教学法在中考体育教学中的教学策略，教师能够设计有效的教学策划，做好丰富的筹备，为中考教学营造良好的条件，让学生自主积极的参与到运动锻炼中，增强自己的身体素质，从而有信心的面对中考体育考试。

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