高校足球课余训练中存在的问题及对策研究

任鹏

摘要：众所周知，在当前高校体育教学中，足球课余训练是非常重要的组成部分。有越来越多的大学生喜欢上了足球，享受在足球训练中的乐趣。但是，纵观当前高校足球训练的现状，我们不得不承认当前的足球训练中还是存在着传统教学理念的影子，足球训练无论在内容上还是方式上面都存在着一定的滞后性，并不能够很好的满足现在大学生群体对足球的学习需求。本文将就高校课余足球训练中存在的问题和对策进行深入的分析和探究。

关键词：高校;足球训练;问题;对策

目前，我国诸多高校都在积极致力于开展足球训练活动，在各种类型的足球比赛中，我们常常可以见到大学生的身影。这些都代表着足球在大学生群体中获得了更高的认可度，大学生对于足球运动的热爱之情也在不断上升。但这并不意味着高校足球训练工作就是无可挑剔的，其中还是存在着很多的问题和弊端在影响着足球训练的效果，要想真正提升高校足球训练的效果，就必须要从实际情况入手，认清问题，找准问题发生的根源，制定出行之有效的解决策略。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。

一、当前高校足球训练中出现的代表性问题分析

（一）欠缺新的理念引导

在全新教育教学改革形势之下，现在的足球训练应该秉承的是素质教育、终身教育与快乐教育的教学理念，要想尽办法让大学生们感受到学习训练的快乐和成就感。但是，就目前高校足球训练实际开展情况来看，其在训练目标上还是存在着显著的滞后性，无论是高校自身，还是负责足球教学的体育教师，都没有及时适应好全新的训练理念，没有结合当前足球训练的实际情况来制定出明确的训练目标。课余足球训练应该更多的从学生的兴趣培养出发，激发和维护好学生对足球的学习兴趣。

（二）欠缺优质的师资力量

在高校体育教学中，不仅仅是足球这一项体育运动欠缺优秀的师资力量，于体育课程整体而言，都存在着欠缺优质师资力量的问题。之所以出现这样的情况，其主要原因在于之前很长的一段时间内，高校教学是受传统教育模式所支配的，其在实际教学工作中会更加偏向于专业知识的教学和传授，体育课程在综合类院校中扮演的是辅助课程的角色，因此，体育教师群体在高校教师群体中存在着很大的弱势，其无论是在前期选拔招聘还是在后期培养过程中都没有给予体育教师该有的选择标准和培养目标。

还有，单就高校足球运动项目教学来说，目前在高校任职的足球教练很大一部分都是从专业体校毕业的优质人才，他们的足球理论知识储备量非常足，而且对足球也是非常热爱，甚至痴迷，但是，真正拥有足球专业和教育教学双重技能的教师数量并不是很多，这就使得他们在实际训练工作中总是会遇到各种各样的问题，阻碍到他们训练效果的提升。

（三）足球训练方式存在弊端

根据笔者的调查和了解，当前高校足球训练中，很多高校采用的还是一刀切的训练方式，其将训练重点更多集中在了统一层面，集中统一训练，严重忽视了学生个体之间的差异。而高校中参与足球培训的学生个体能力差异性是非常大的，对于足球的了解和热爱程度也不尽相同，如果高校一味坚持一刀切的训练模式，其必然会影响到大学生群体的学习积极性，教师的课余训练工作也很难保证在既定的训练时间内收获理想效果。

（四）大学生足球基础差距过大

从目前高校所开展的课余足球训练现状来看，其中有一个不容忽视的问题，那就是大学生的足球基础差距过大，一部分大学生从小就接触足球，对各种技巧动作非常熟练，而另一部分大学生则是一点足球基础也没有，在参与课余足球训练之前对于足球相关的知识和技能知之甚少。面对大学生足球基础差异如此之大的情况，体育教师开展训练就会变得非常困难。

二、高校足球训练教学中的有效对策分析

（一）树立和落实现代足球训练理念

在课余足球训练工作当中，体育教师要积极树立和落实现代足球训练理念，坚持以球为中心，以集体对抗为灵魂。足球运动本身就是一个团体项目，踢好足球需要全体队员的团结协作与默契配合。因此，在实际训练过程中，体育教师要加强团队协作意识的渗透，要将学生个体力量团结凝聚在一起，相互取长补短，竭尽全力提升团队的整体实力。通过足球训练使学生明白个人的成长与团队、集体的努力是分不开的。此外，在训练的過程中还要融入对学生兴趣的培养和积极性的调动，以素质教育和快乐足球为目标，寓教于乐，让学生在训练中成长，在训练中体会到足球运动的乐趣。

（二）提高师资队伍的综合实力

在足球训练中，体育教师是最核心的人物之一，体育教师的专业能力和教学能力会直接影响到足球训练的效果。因此，笔者建议高校必须要结合自身的实际情况来尽全力提高师资队伍的综合实力，为高校足球教学配备更优质的师资力量。高校可以从以下两个方面来同时着手：第一，高校应该加强对足球课程教师的培养力度，要为足球教师们争取更多培训与提升自身教学能力的机会，鼓励他们走出校门，多与同行业中的优秀人士交流和接触，向他们学习新的理念和方式。第二，高校应该加强对优质足球教师的引进力度，从社会上聘请更优质的足球教学人才，为学校足球教学教师队伍增添更新更强的力量。

（三）创新训练方式

在足球训练过程中，体育教师应该积极尝试和应用当前比较先进的训练方式，以不断变换的训练方式来吸引和维护好大学生学习足球的兴趣，比如，在足球训练中采用分层训练的方式，根据学生们的足球基础来将其划分成为多个小组，然后给予每一个足球小组不同的训练任务，要求每一个小组都按照适合自己的内容来进行训练，后续的考核标准也要根据不同小组的学习内容来分开制定，这样一来，其不仅可以更好的满足不同足球基础的学生们的学习需求，而且学生们在学习足球的过程中也会感受到更多的成就感和满足感，学习起来才会更加充满动力。再比如，体育教师可以在足球训练中多融入一些简单的游戏或者竞赛，为原本枯燥乏味的足球训练增添更多的乐趣，学生们也会以更加轻松愉悦的心情来加入到足球训练当中来，不会因为训练的艰苦而产生放弃的念头，其对于维护学生学习足球的积极性是非常有帮助的。

（四）尊重学生，施行差异化训练

作为负责足球训练工作的教师，在开始制定训练计划和落实训练任务之前，必须要认识到学生之间的差异性，其不仅要认识到学生在足球基础和能力方面的差异，也要认识到不同学生之间的个性差异，从内心深处去尊重自己的学生。在实际训练过程中，教师要根据不同学生的学习需求以及个人潜力来实施差异化训练，要针对不同性格的学生来进行合理指导，比如，对一些基础能力比较差但认真努力的学生，教师要多鼓励多肯定，要帮助他们树立起自信，而对一些因为拥有一定足球基础但自视过高的学生，教师则应该对他们提出一些客观建议，让他们认识到自己的不足。

三、结束语

综上所述，现阶段高校足球训练中的确存在着很多的问题和弊端，亟待得到有效的解决与完善，但是，笔者相信伴随着高校重视力度的提升以及相关有效对策的陆续开展与落实，我国高校足球训练工作的质量必然会得到很大提高。

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