“三全八育人”理念下高校辅导员思想政治教育工作实践研究

金鑫

[摘  要：“三全八育人”理念是根据“三全育人”要求，基于高校大学生思想政治教育目标而进行的实践探索。“三全八育人”是辅导员在坚持全员全过程全方位育人的基础上，通过管理育人、文化育人、劳动育人、资助育人、心理育人、网络育人、实习育人、服务育人八大育人措施，践行大学生思想政治教育工作，使大学生思想政治教育具体化和可操作性。

关键词：“三全八育人”;高校辅导员;思想政治教育]

一、“三全八育人”理念提出背景

“三全育人”是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）明确提出辅导员九大方面的工作内容，其中第一条规定辅导员工作任务是思想政治教育和价值引领。“三全八育人”理念是基于“三全育人”要求，结合新时期辅导员的岗位职责而提出的具体育人模式。即管理育人、文化育人、劳动育人、资助育人、心理育人、网络育人、实习育人、服务育人等八大具体育人举措。辅导员通过八大育人载体做学生思想政治教育工作，避免大学生思想政治教育出现空洞化和虚无化，通过日常具体的情景化教育工作，把“三全八育人”理念融入学生日常学习和管理之中，实现大学生思想政治教育的目标任务。

二、“三全八育人”理念实施可行性分析

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，把贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神进一步引向深入，各高校（系）关于“三全育人”综合改革试点工作已经取得了一定的理论和实践成果。辅导员在高校是一个非常特殊的岗位安排，“三全育人”对高校辅导员工作提出了更高的目标要求。针对辅导员自身角色特征，与“三全育人”的关系最显著的一个特征就是辅导员自身是一个独一无二的“三全育人”岗位。从大学生入校到毕业离校，在整个大学阶段辅导员岗位职责明确要求辅导员要做好大学生思想政治教育工作，这是对辅导员思政教育工作的目标要求。相对于其他教师和教学管理人员，辅导员具备可操作的优越条件和现实基础。因此高校辅导员应根据“三全育人”要求，通过八大育人措施实现全员全过程全方位育人目标，起到引领示范作用。

高校辅导员既是管理者也是教育者，作为管理者辅导员必须通过整合、协调及配合学校各相关职能部门，才能更好的实现“三全育人”要求，因为辅导员在高校开展工作很多都需要配合学校相关具体职能部门任务要求，而当前外部大环境给辅导员开展“三全八育人”工作创造了有利条件。作为教育者，辅导员通过定期开展学生文体活动、主题班会或者日常谈话交流进行学生思想政治教育工作，同时辅导员多数也是思政类教师，也可以通过思政课教育教学促进学生思政素质的提升。总之不论从辅导员自身角色特征还是具体现实角色担当实施者来看，都有利于辅导员实现“三全八育人”具体目标。

三、高校辅导员思想政治教育“三全八育人”策略

（一）管理育人群策群力

管理育人是指通过建立班级组织结构，规定班级成员职务或职位，明确责权关系等，以有效实现班级目标的过程。班级组织管理的具体内容是设计、建立并保持一种班级组织结构让班级全体学生充满力量，在管理中培养和唤起成员众志成城的信念，让组织成员能看到成长的目标，为组织成员提供有益于他们成长的班级环境。为了改变以往班级建设中班干部终身制，造成班干部由于工作量过大工作积极性降低，其他成员由于失去班干部锻炼机会而产生消极甚至抵触班级管理工作。因此在“三全育人”的要求下，采取全體成员轮换制，使每位学生都有锻炼和出彩的机会，实现全员育人的效果。除了班委和团支部组织建设之外，还应成立学习、棋类、体育类等兴趣小组，让每位学生都有表现和自我展示的机会。同时给各兴趣小组制定小组目标和工作开展计划，学期中和学期末进行活动小组检查和评比，激发小组活动的积极性，督查小组活动开展情况，避免小组沦为形式。辅导员制定好健全的班级组织和目标，激发学生的兴趣，才能使学生获得多方面的发展和锻炼，以实现全方位育人的目标，因为促进人的全面发展是高校思想政治教育的最终目的。

（二）文化育人引领思想

辅导员通过思政课教学、主题班会活动等做好班级文化建设，教育全体学生。班级文化包括红色文化、中国传统文化和科学文化等。通过组织参观革命老区、革命纪念馆、烈士陵园等红色文化学习活动给大学生进行理想信念教育，理想信念教育是思想政治教育的核心。通过身临其境的现场参观活动，让学生心理受到革命思想的洗礼。同时针对中国传统节日开展相关的主题教育活动，如春节、元宵节、端午节、中秋节等培养学生家国情怀和爱国主义精神，以庆祝祖国传统节日为荣。科学文化包括日常的专业课程和一些相关的科学常识，科学常识如艾滋病、结核病的预防等，对于一些突发的重大事件及时结合主题班会进行科学文化的传播和思想政治教育工作，针对当前新冠疫情，开展新冠肺炎的知识宣传，新冠肺炎的个人防御，鼓励学生自愿并敢于做自愿者活动，把疫情中涌现出的先进个人进行表彰，培养学生奉献社会的精神。通过国内外对待疫情的政策和效果，培养学生坚持“四个自信”，珍惜当下来之不易的幸福生活，坚定中国特色社会主义制度和共同理想追求，增强为民族复兴而努力奋斗的使命感和建设社会主义祖国的自豪感。

（三）劳动育人锻炼品行

近年来随着后勤社会化的实施，虽然减轻了高校办学的压力，实现了高校办学水平和后勤服务的双提升，但是也无形中造成学生在整个大学阶段劳动教育出现弱化的现状。当代大学生普遍存在“不知劳动、不想劳动、不愿劳动、不会劳动”的“四不”现象。为此，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，其目的是为贯彻党的教育方针，针对大中小学劳动教育进行系统设计和全面部署。作为辅导员要积极鼓励学生参加校内外劳动，通过所带的班级进行文明寝室评比活动，经常深入学生寝室，监督和检查学生寝室卫生，养成个人卫生和爱劳动的好习惯。积极鼓励学生参加校内外的志愿者活动，做一些力所能及的事情。利用一些节假日，加强学生劳动教育，在传统寒暑假要求学生在家主动承担一些家务，五一劳动节、十月一日祖国母亲节等节日，不仅要求学生帮助家长做家务，还要给父母捶捶背、做一顿饭等家庭亲子互动。要求学生拍做家务的视频和图片，把优秀的图片和视频在班级群里面展览，把思政教育具体化和情景化，激发全体学生劳动热情，引导学生从劳动中体验快乐和幸福，在劳动中进行育人。

（四）资助育人心怀感恩

目前普通高校建立了以国家奖助学金、国家助学贷款、入伍和退伍军人学费补偿、校内勤工助学、校内奖助学金、免费师范生教育、定向师范生、定向乡村医生、困难生补助等多种方式并举的资助政策体系，同时实施家庭经济困难新生入学“绿色通道”资助政策。2018年全国高等教育共资助学生4387.89万人次，资助金额达1150.3亿元。这些资助政策解决了家庭经济困难学生的就学难题，作为辅导员在做好资助工作的同时也要做好以下三点教育工作：一是法制教育，特别是对于助学贷款的学生要做好法制宣传教育工作，教育学生助学贷款要按时还款，毕业前如果无法按时还款要进行网上贷款项目的确认，教育免费生、定向生要遵守合约，最终让学生知法懂法爱法;二是感恩教育，国家每年拿出上千亿的资助金额，支持大学生顺利完成学业，教育学生要珍惜当下来之不易的学习机会，刻苦学习，将来才能报效国家资助之恩;三是诚信教育，由于助学金的发放工作特别是第一次比较早进行，即新生入学不久立即开展，政策目的是避免发生由于困难而导致学生辍学情况发生，但同时存在辅导员对刚入学新生困难情况很难准确把握和判断，因此要教育全体学生面对助学金申请要做一个诚实守信的人，不虚构、夸大家庭困难情况，更不能办理虚假的困难生贫困证明材料，实事求是反馈家庭经济现状。

（五）心理育人关注健康

大学阶段学生心理教育形式主要有学习心理指导、情感教育和耐挫力培养等。大学学习和之前阶段学习方式最主要的不同是由被动学习到主动学习的转变。进入大学，辅导员不会像中学阶段班主任那样每天盯着学生学习，更多的是引导学生主动学习，自主学习，激发学生学习兴趣，提升学习的积极性和主动性。鼓励学生到图书馆、到自习室、到有学习氛围的地方去。辅导员及时指导学生在学习中遇到的困惑，如没有人生目标、没有学习方法等。指导学生克服大学阶段学习的不适应，尽快的适应大学学习生活。情感困惑是大学生普遍存在的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、愤怒、偏激、依赖等，造成的原因多方面，如环境改变、学业压力、恋爱和性心理问题、人际关系、求职职业等问题，辅导员应根据大学阶段学生情感困惑的阶段性特征，有针对性的开展主题班会，疏导学生心理困惑。随着社会的繁荣和独生子女现状特征，大学生之前被家庭照顾的无微不至，学生不存在为吃饱肚子而发愁，也不存在每天要帮助家人干家务活，他们每天只有一件事是学习，过度的照顾和幸福的生活，学生心理显得过于脆弱，耐挫力较差，因此教育毕业生要勇敢的面对激烈的求职竞争，求职择业是大学生最后必须要面对的现实问题，因此大学阶段耐挫内教育十分必要，通过一些文体活动和实践锻炼，逐步培养学生意志力、竞争力和承受力，以一种顽强拼搏的精神逐步适应现实的社会竞争环境。

（六）网络育人增强实效

当前大学生几乎人人都有一部智能手机，随着信息化的高速發展和智能手机的普及，这为网络育人提供了前提条件。在网络环境下，学生往往更愿意和敢于表达自己的想法和思想，网络环境下更有利于辅导员了解学生思想动态和思想困惑。但是网络教育应避免娱乐化，要做好以下三个方面。一是突出育人主题，在网络育人主题的选择上必须要坚持习近平中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人为根本任务，加强红色文化、中国传统文化教育，弘扬社会主义主旋律。二是创新网络育人形式和内容，目前辅导员网络教育主要通过QQ、微信、钉钉等方式，发布一些思政教育内容或开展网络班会活动，但是如果使用目前学生群体普遍关注的抖音和快手软件，通过制作一些学生愿意主动看且能接受的短视频动画、图文，效果将有很大的提升。三是注重思想引领，辅导员在做大学生思政教育工作中要起到思想引领的作用，把社会主义核心价值观、“五爱”“四个自信”“四个全面”等融入思政教育，传播主流文化，给予学生正能量，激发学生积极上进，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（七）实习育人砥砺前行

当前大学生实习出现两种趋势，一类是受实习单位特定性影响而出现的集中定向实习，如学校、医院等;另一类是学生选择实习单位较为宽泛而出现的分散式实习，如到各类企业实习。不论是哪一种实习形式，总的来说毕业前实习阶段，学生不在校园，管理出现松散。但是实习阶段做好育人工作十分重要，因为实习意味着学生很快进入社会，是大学生专业知识转化为实践能力的一个重要阶段，也是一个学生思想逐步成熟的一个重要阶段。因此辅导员应通过定期企事业单位走访、网络直播等方式做好学生思政工作，从加强学生对待工作的态度来教育学生做人做事，到要求学生每天按时上下班，工作中要谦虚、严谨、细致、刻苦，做好个人实习安全工作，做好实习报告和毕业论文的撰写工作，认真专研，提升实践技能。在实践中塑造品行，磨炼意志，使其能适应工作环境，为顺利就业打下坚实的基础。实习期间学生会遇见一些困难，因此辅导员要多关心学生的实习情况，多鼓励其表现优秀的方面，以情感人，调动学生实习的积极性。使学生在实习期间争强实践技能，提升自信，为顺利就业打下坚实的基础。

（八）服务育人润物无声

以学生为本，做好全员全过程全方位服务工作是辅导员的基本职责。整个大学阶段，不论是学习还是生活，学生会出现各种各样的困难需要辅导员帮助。在整个大学期间，学生和辅导员接触是最多的，关系也最亲密，因此辅导员要利用自身角色优势，做好学生思想政治教育工作。一是做学生知心朋友，只有成为学生的真正知心朋友，学生才把学习或者生活中遇到的困难或者困惑和辅导员诉说或请教，辅导员也才有机会了解全体学生，帮助并服务全体学生，小到寝室停水停电、食堂饭菜不合口味，大到交友恋爱、择业就业等。二是全过程服务学生，从入校到离校，做学生的就业指导师，当前的就业环境十分严峻，指导学生要勇敢的面对现实，同时要积极进取，奋力拼搏，不怕失败，针对不同学生能力和性格爱好给学生提供就业指导建议。三是全方位服务学生，大学阶段学生一切事情应该围绕学业规划进行，做学生的职业规划师，要突出学习主题和中心位置，告诉学生学习仍然是大学阶段最重要的事情而不能弱化，但同时大学阶段辅导员要指导学生德智体美劳全面发展。只有做好学生的服务工作，学生才会从内心接纳辅导员，辅导员的思想政治教育才能有实际效果。

参考文献

[1]武贵龙.奏响“三全育人”最强音[N].光明日报，2019-02-26.

[2]朱平.辅导员在高校“三全育人”中的角色与定位——兼论“育人”的特点与功能[J].思想理论教育，2020（03）.

[3]张庆亮.新时代大学生劳动教育的实施路径[J].高校辅导员学刊，2019（12）.

[4]中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[N].中国青年报，2020-03-26.

[5]2018年中国学生资助发展报告[N].中国教育报，2019-03-01.

基金项目：①省级思政项目：三全育人理念下高职院校实践育人长效机制创新研究——以阜阳职业技术学院为例（sztsjh2019-7-32）;②省级质量工程项目：高水平高职教材建设：就业指导与创新创业教程（2018yljc261）;③校级科研项目：靶向团体干预对高校直招士官心理健康状况影响的实证研究（2019KYXM06）。