对小学语文童话教学的相关研究

刘柯莹

[摘  要：伴随着教育改革的全面实施，我国小学素质教育也在积极进行教学模式优化，以此来保证教学质量和教学效果。语文作为小学素质教育阶段的重要基础学科，做好语文童话教学对启迪学生智慧、培养学生想象力具有至关重要的作用，因而需要广大语文教师提升对童话教育的重要性认识。本文就小学语文童话教学的价值和有效对策进行论述分析，以期能够以此对我国小学语文教学质量的整体提升有所帮助。

关键词：小学语文;童话教学;价值]

语文作为小学校园教育中的基础性学科，其对培养学生的人文素养和理解能力具有重要的作用。而童话教学又是小学语文学科教育的重要组成部分，是极具幻想的一类文体，小学生的情感较为丰富，在文章阅读的过程中不仅乐于添加个人情感要素，更乐于用天马行空的想象去延伸故事情节，进而对学生综合思维的发展大有裨益。为了能够进一步提升学生的想象力和人文素养，在小学语文课堂上做好童话教学便势在必行。

一、小学语文童话教学的价值

传统小学语文学科教育对童话教学的重视程度不高，进而使得童话教学内容的价值和意义难以有效实现，而新课程改革后亦逐渐转变了传统语文教学模式和思想，童话教学作为小学语文学科的重要组成部分，也被广大教育工作者所重视和运用。就童话教学的价值而言，其主要表现在以下两点：第一，丰富课堂教学内容。语文学科较为枯燥，单纯的学习语文知识不符合小学生追求趣味性的成长心理，为了能够有效提升小学生对语文学科的热爱度，便需要融入具有教育价值意义的趣味元素，而童话故事文章的融入便是有效方法之一，其不仅提升了课堂的趣味性，更丰富了课堂教学的内容。第二，有助于提升学生想象力。想象能力对人的综合能力素养之一，在小学素质教育阶段对学生进行想象力的培养十分必要。童话故事在小学语文学科的融入能够让学生深入故事内容情境，从而激发学生的想象力。

二、提升小学语文童话教学的有效对策

（一）开展角色表演，提升学生表现力

保证小学语文童话教学效果要引导学生进行实践，从实践表演的过程学习童话故事更能刺激学生的理解深度。由此可见，角色表演的教学模式在小学语文童话教学中的运用势在必行。由于童话故事与普通的文学文章内容不同，其更具曲折离奇性，在对童话故事的任务进行刻画时亦具备十分鲜明的性格特点。因此，利用童话教学对培养学生的表现力最为合适，同时还能够丰富课堂教学内容，让学生产生更好的学习体验。例如，在《小红帽》童话故事教学中，教师可以将学生分成若干小组，每个小组的成员分配好“小红帽”“妈妈”“外婆”“狼”“猎人”等角色，之后便让每个小组轮流上台表演，充分提升课堂教学的趣味性。

（二）开展游戏教学，提升学生学習兴趣

小学生正处于贪玩、好动的年龄阶段，在课堂学习中也十分追求趣味性内容，因而小学童话故事的选材以小学生的年龄特点为基础，选择了诸多具有趣味元素的文章内容，以求保证课堂教学质量。此外，为了能够尽可能保证趣味性价值的充分实现，教师亦需要结合童话故事内容积极开展游戏教学，以此提升学生的学习兴趣，让学生在宽松愉快的课堂上感受故事内容所隐含的哲理。例如，在《七颗钻石》教学中，教师可以利用多媒体技术来构建游戏环境，在课堂上利用直观的多媒体荧幕来展现问答游戏活动内容，以此来刺激学生主动参与。如教师可以先提问“水罐是如何变化的呀？”“每一次的变化有什么不同呀？”通过问题提问来引导学生融入问答游戏，从而让学生们进行争抢回答，实现心灵的成长。

（三）深剖故事情节，加深学生的理解

小学语文童话教学需要把握好趣味性元素，这样才能让激发学生学习的积极性和自主性，但童话教学的根本目的在于让学生学习知识和感悟故事中所蕴含的道理，以此来促进学生的健康成长。因此，教师在进行语文童话教学的过程中，切忌将教学重心完全落实到趣味性课堂的打造环节，同时也要注重童话故事教育价值的实现。例如，在教授《白雪公主与七个小矮人》的故事教学中，教师可以分章节对故事中附有教育价值的内容进行深入剖析。为什么猎人会放走白雪公主呢？因为白雪公主是世界上最美丽的女人，猎人不忍心挖掉她的心脏。通过哲理的分析能够体现出猎人珍惜眼前美好事物的思想品质，从此处也可以对学生起到一定的人生启发，让学生们也能够怀揣珍惜眼前美好生活的思想面对人生。

（四）创设童话情境，启迪学生文学思维

文学内容来源于生活，童话故事作为文学内容的一种特殊文体，其亦与生活元素具有紧密的联系，教师在教学童话故事内容时要善于创设童话情境，以此来启迪小学生的文学思维，让学生从趣味性的故事中不断提升自己。例如，《蜘蛛开店》里的蜘蛛能够编制，《乌鸦喝水》里的乌鸦能够用石子来抬高水位的办法喝到水，其实这都是贴合读者想象进行创作的。在童话故事中，任何情境的出现都离不开现实生活，因而教师在教学时一定要加强对童话情境的创设，并将学生引入到教师所创设的教学情境中去，这样能够让学生的真实情感感受得到迸发，并以饱满的热情进行朗读和理解，对学生的文学思维进行启迪。再如《小蝌蚪找妈妈》的故事学习中，文章对池塘内的环境和水生物进行了极为详尽的描写，教师可以借此为学生创设蝌蚪成长的童话情境，并通过多媒体设备进行播放，这样既能让学生指导蝌蚪的成长过程，还能让文章变得更为生动。

三、结语

综上所述，小学语文童话教学对学生综合能力素养的培养具有重要的作用，广大小学语文教师一定要积极转变传统的教学观念，不断提升对童话教学的重要性认识，并运用多元化的教学手段激发童话教学的价值。本文从开展角色表演、开展游戏教学、营造课堂氛围、深剖故事情节和创设童话情境等角度探讨优化童话教学的有效对策，希望能够为我国小学语文童话教学质量的提升有所帮助。

参考文献

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