网课教育方式方法优化的思考与论证

马武彬 吴亚辉 周浩浩 何华

[摘 要]在突发新冠疫情的影响下，各类学校纷纷开展了远程教育，将原来的面对面的授课方式全部改成在线直播的方式。随着疫情的持续，这种网络教学将更加常态化、流行化。然而，如此大规模的网络教学课程的运用也遇到了许多问题。该文从多个角度出发，分析目前网课教学中远程教育存在的问题，并对这些问题提出有针对性的改进方法，结合自身的网络课程实践经验，为新时期网络课程教育效率的提高贡献出好的建议和意见。

[关键词]网课;远程教学;教学方式优化

[作者简介]马武彬（1986—），男，重庆人，工学博士，国防科技大学信息系统工程重点实验室讲师，主要从事管理科学与工程研究;吴亚辉（1983—），男，河南商丘人，工学博士，国防科技大学信息系统工程重点实验室副研究员，主要从事管理科学与工程研究;周浩浩（1988—），男，河南洛阳人，国防科技大学信息系统工程重点实验室工学博士后，主要从事管理科学与工程研究;何 华（1991—），男，江西上饶人，工学博士，国防科技大学信息系统工程重点实验室讲师，主要从事体系工程与体系仿真研究。

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）33-0350-02[收稿日期] 2020-04-01

背景介绍

步入2020年，突如其来的新冠疫情使万千学子难以正常返校，进入教室聆听教师讲课，也让教师无法在开学以后站在三尺讲台之上。然而，“学生停课不停学、教师离校不离教”的指示精神，各个地区学校开始了广泛的网络教学，让教师通过远程教育的方式正常上课[1]。据调查，91.5%的教师没有远程教学经验，难以和学生面对面互动、学生作业无法实时辅导修改等一系列问题都在网课教学中普遍存在[2]。因此，为了提升网络教学的质量，解决老师们遇到的常见问题，作者结合自身的实际网络课程经验，对网课教学中远程教育方式方法优化提出自己的一些思考和看法。

一、网课教学中存在的主要问题

在实际的网课教学中，根据自身的经验，遇到的问题主要分为以下几个方面：

1.教师方面的问题。首先，教师获取学生的反馈从而及时调整自己的教学方式问题。传统的教师上课能够与学生面对面，随时提出希望学生解答的问题，并可以从学生的表情、动作中看出自身存在的问题，然后根据现实情况的反馈对自身的语言或者行为进行调整，从而达到较好的教学效果[3]。然而在网课教学中，由于学生和老师的空间距离较远，老师在教学过程中往往得不到及时的反馈，从而难以对自己的教学行为做出动态调整。其次，教师自身在长时间没有互动过程中的心理乏味问题。与传统的教学方式不同，网络课程远程教育往往需要教师长时间地面对话筒和电脑屏幕，甚至头都不需要动一下。在长期处于单调乏味的语音输出后，往往会使老师的心理出现问题，从而影响教学效果。教师会在孤独的环境下无法集中精力，难以将平时正常表达的知识点以更加生动合理的方式表现出来。再次，肢体语言的呈现问题。在远程教学过程中，教师除了自己的声音，其他肢体语言难以得到较好的呈现。肢体语言在教学过程中非常重要，它能够很形象地补充和完善教师对某些知识点的表达。然而，在远程教学中，由于设备方面的制约，教师可能以为自己已经将某些知识点通过声音和肢体语言的形式传达了出去，达到了很好的教学效果，然而学生却只接受到了部分声音，没有看到任何的姿态。这样会导致知识点的传递出现递减的情况，从而严重影响教学效果。最后，教师的心态问题。少部分教师在网络教学课程中难以摆正自身的心态，由于缺少学校正规环境的约束，网络中所呈现出来的远程教学往往使老师不太注意自己的行为，生活化的教学环境有时候能够使学生更加投入，但是有些时候过于放松的环境也导致了教师不太专注，存在散漫、对付的心态。

2.学生方面的问题。学生在远程教学过程中同样存在一些问题。详细分析如下：首先，和教师一样，学生也存在着难以获得正式环境的约束问题，不过这个问题在学生的身上更为突出。教师毕竟是以一份工作的态度来完成，心智和自控力比较成熟。而对于学生，尤其是还未成年的学生来讲，在家里上网课使得自身在大部分时候处于放松状态，难以集中精力。其次，学生难以在远程条件下获取教师时刻的关注问题。在教室环境中，学生的每一个动作都会在教师的严密监视下。在教师在声音和肢体的带动下，学生很难分心去做別的事情。然而在远程教学环境中，教师往往难以关注到每一个学生的行为和细节，学生出现的任何不良反应得不到教师的及时提醒与纠正，从而导致学生的学习行为和教师的授课行为出现严重的脱节。最后，学生难以完全接收到教师的全部信息。与教师无法传递姿态语言的难题对应，学生同样也接受不到教师想要表达的全部信息，从而出现对某些知识点的理解不够全面。尤其体现在偏文科的教学课程中，一个知识点的理解往往需要教师从语言、动作、姿态、情绪等全方位的、一体化的展现，才能使学生充分理解并运用。

3.教学环境与设施设备的问题。除了教师和学生意外，比较重要的还有教学环境与设施问题，主要存在的问题如下：首先，教学环境中的人的因素问题。在远程教学环境中，教师的环境和学生所处的环境基本趋于一致，大部分都是在家庭环境中，往往受到各式各样的人的干扰。比如教师的小孩、爱人，学生的父母、亲戚等。这些人的干扰往往会使一场本应该非常生动有效的远程教育课程变得失控。其次，教学环境中的网络问题。网络是远程教学环境的基础，如果网络条件不好，教师需要传达的声音、图像难以及时传达给学生，从而严重影响教学效果。再次，教育环境中的软硬件设备问题。远程教学中的设备主要指手机、平板、话筒、电脑以及教学所用的软件等软硬件仪器设备。由于事发突然，有很多教师和家庭往往还没有准备好足够先进的网络教学设备，所采用的远程教学软件也极为落后，导致在远程教学过程中往往出现死机、卡壳的现象，学生也没有办法通过软件进行互动，同样严重影响远程教学效果。最后，教学环境中的其他问题，包括环境中的声音污染、光线污染、空气污染等情况，每一项环境的因素都可能影响教学情况。

二、遠程教育方式方法的优化论证

在分析教师、学生以及环境对远程教育效果可能带来的影响与效果以后，下面提出优化远程教育的一些想法和建议：

1.注重远程教学中“声情并茂”的传递方式。主要采取的方式是：首先应当随时注意自己是否存在与平时教室里面采用了不同的表达方式，主要是省略了平时惯用的肢体语言和情绪感染。其次是对软硬件设备进行更新，让摄像头里面的图像能够完全呈现自身的肢体语言。

2.注重远程教学中的“严肃活泼”的教学环境。前文分析到远程教学中往往会受到不同程度的环境因素影响，因此，教师应当在远程教学中创造一个适宜的教学环境，例如有条件的应当单独开辟一个独立的房间，没有条件的也应当是一个独立的隔断空间，以防止其他不必要的干扰。然后是学生也应当在家长的帮助下创设属于自己的独立的学习环境，家长不应当以其他任何理由让学生在嘈杂、容易受到干扰的地方进行网络教学。最后是教师和学生都应当树立一个正式的教学环境，这个环境不仅要在物理上与其他环境隔离，更为重要的是要产生心理上的隔离，一旦进入这个环境，即是开始了一段严肃的上课旅程，不能随意地被打断，更不要来回走动，随意进出。

3.注重远程教学中的“日新月异”的科技设备。当今的科技发展使我们的远程教育远远不止话筒、麦克风、手机以及非常简单的视频会议软件那么简单。应当充分利用当今的软硬件科技成果，例如小画桌、来课、腾讯视频、Classin等，好的软件可以让教师和学生更加充分的交互，提高教学效果。

三、总结

本文针对新冠疫情期间大部分学校所采取的远程教育方式，首先分析了教师、学生以及教学环境中存在的问题，然后针对问题提出改进的措施和建议，为网课教学效果的提高进行了思考和论证。然而，罗马城并非一日建成，网课教学也并不能在短时间内达到现场教学的效果。遇到的新情况我们需要不断考虑如何应对，在未来很长一段时间内，网络教学会成为主要的教学方式，需要更加深入地探讨并付诸实践，才能使网课教学达到最佳效果。

参考文献

[1]邓晓刚，周雄，杨晓毅.基于“互联网+”的课堂管理系统开发[J].创新教育研究，2019，7（3）：375-381.

[2]郭颖.论远程教育生态系统中的教师教学监控能力[J].职业教育，2019，8（4）：178-183.

[3]李伟闽，王迪，陈丽苹，等.我国现代远程教育的发展误区与定位厘清[J].成人教育，2019，39（12）：17-23.

Thinking and Demonstration on the Optimization of Online Teaching Methods

MA Wu-bin， WU Ya-hui， ZHOU Hao-hao， HE Hua

（Science and Technology on Information Systems Engineering Laboratory， National University of Defense Technology， Changsha， Hunan 410073， China）

Abstract： Under the influence of the outbreak of the current corona virus pneumonia， various schools have launched distance education， changing all the traditional face-to-face teaching methods to online live broadcast.. With the epidemic continuing， this online teaching will become more normal. However， the application of such a large-scale online teaching has encountered many problems. This article analyzes the existing problems of distance education in online courses from multiple angles， and proposes targeted improvement methods for these problems. Combined with practical online course teaching experience， this paper gives good suggestions and opinions on how to improve the efficiency of online course education in the new era.

Key words： online courses; distance teaching; optimization of teaching methods