“城市地下空间规划理论”案例式教学研究

赵景伟 任雪凤

[摘 要]城市地下空间的开发与利用，是拓展发展空间、改善人居环境、提升生活质量、实现可持续发展的重要战略，不断增长的城市地下空间建设需求，对人才的培养要求也日益提高。该文以解决城市地下空间规划理论的抽象性教学内容和疑难性问题为前提，结合大量的文献资料和实践案例研究，在课程中引入案例式教学方法，通过设计多个贴近教学要求的教学案例，将与课程相关的理论和知识点等融入案例教学中，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够加强学生的教學参与意识，促进学生之间以及学生与教师之间的学习交流。

[关键词]地下空间规划理论;案例式教学;教学应用

[基金项目]2018年度山东省专业学位研究生教学案例库项目“《城市地下空间规划理论》教学案例库”;2019年度山东科技大学优秀教学团队建设计划“城市地下空间开发系列课程群教学团队”（JXTD20190503）;2018年度山东科技大学教育教学研究“群星计划”“基于创新人才培养的城市地下空间规划案例式教学及虚拟仿真教学系统研究”（QX2018M14）;2017年度山东科技大学土木工程与建筑学院教学改革项目“面向可实施的城市地下空间规划设计人才培养模式研究”（JG201710）

[作者简介]赵景伟（1973—），男，山东泰安人，博士，山东科技大学土木工程与建筑学院教授，硕士生导师，主要从事城乡规划与设计、城市地下空间规划与设计等教学与研究。

[中图分类号] G643.2[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）33-0012-04[收稿日期] 2020-01-12

一、引言

现代城市空间正在逐渐地向地下拓展，三十多年来，城市地下空间综合开发利用在我国受到越来越多的重视，尤其是城市重点地区的地下空间资源综合开发利用，以及与地下空间开发密切相关的城市地面空间环境的整合等。城市地下空间的发展需要强大后续力量的支持，而这其中就包括高校所培养的地下空间规划与设计人才，因此在地下空间规划理论方面寻求适宜的教学方法是教育方面的中心问题。针对我国目前地下空间开发与建设方面所面临的问题和困难，在本科及研究生阶段的城市地下空间规划理论课程中引入案例式教学，是培养优秀城市地下空间规划与设计人才的重要方法。

通过分析现有的城市地下空间规划理论课程的传统教学模式，找出教学方式的不足之处，在此基础之上引入案例式教学方法，设计多个紧扣教学要求的教学案例，将与本课程相关的理论和方法等融入案例教学中，使得学生对课程相关知识的理解和掌握更为全面牢固，提高理论分析和动手设计的能力，取得较好的效果。

二、国内案例式教学概况

案例式教学是指根据教学目的和内容要求，以所学的基本知识和分析技能为基础，利用学生的独立思考或集体协作的方式，运用典型案例把学生带到特定事件的现场展开案例分析的教学方法[1]。这种教学方法主要是在教师的指导下，通过案例创建包含所需内容的具体教学场景，针对典型案例组织学生查找资料、阅读文献、提出意见、分析讨论并得出结论，充分弥补了学生在理论知识学习中缺乏社会实践的不足，加深对相关内容的认识。案例式教学的教学模式新颖，能够激发学生的学习兴趣、增强学生的课堂参与意识、调动学生的学习主观能动性，在高校课程教学中得到不断的推广和应用。

在工科课程教学中，案例式教学是以工程实际项目为教学案例，结合所学的基础理论知识组织教学，能够达到理论联系实际、启发学生学习思维、教学事半功倍的效果。它又是一个准确有效的复杂过程，具有方法论的意义。这种教学方法可以使学生对工程的认知行为更加深入和有效，丰富知识概念的表达和获取信息的渠道，与建构主义教学理念相吻合，能够快速地实现教学目标，提升教学质量以及教学效率。

自20世纪80年代案例式教学被引入国内发展至今，案例库建设的必要性和特殊性已受到国内高校的重视。于2013年正式启动建设的中国专业学位教学案例中心，收录的案例已经达3472件，专业学位案例库建设已初见成效（参见图1）。但是，在其他如建筑学、工程学、城乡规划学等应用性学科的案例库建设却较为滞后，因此，加强工科等应用性学科的案例库建设已是刻不容缓。

国内外城市地下空间开发利用过程中，规划手段与空间整合方法还存在一些明显的问题，地下空间的规划与城市地面空间的设计没有很好的衔接，城市上、下空间规划不协调，相互独立，没有统一的总体设计，无法解决复杂的城市问题[2]。目前，国内同济大学、清华大学、中国人民解放军理工大学、山东科技大学等几所高校成立了城市地下空间研究中心（研究院），但这些高校的研究人员（教师与研究生）的专业背景大多不是城乡规划学或建筑学专业，在系统研究城市地下空间规划理论方面还存在天然短板。

三、案例式教学实施过程

（一）建筑与土木工程专业课程特点

建筑与土木工程专业课程目的在于通过传授土木工程学科的基础理论知识，培养未来能够从事规划、设计、施工、管理和研究等相关领域的工作的高层次专业人才。在研究学习的过程中，通过推进“城市地下空间规划理论”案例式教学，能够加强对学生城市地下空间规划与设计实践应用能力的培养，教学培养模式创新和改革的推进[3]以及培养质量的提高。

（二）案例式教学实施过程的角色定位

良好的案例是实施案例式教学法的前提条件，教学案例的数量与质量决定了案例教学法的成效。建立教学案例库，不仅实现了教学资源的共享，而且方便了教师之间的沟通，教师根据自己的教学内容和教学目的从案例库中选择教学案例，为原本的教学方法做有益补充，从而提高整体教学质量[4]。在实施案例式教学的过程中，学生为了完成自身的学习任务，充分利用时间查阅相关资料文献，自主的进行问题思考，将理论与实际建立联系，提高学生分析解决实际问题的综合能力，提高相互沟通和团队合作的意识和能力。这种教学模式下的教师会对学生分析和讨论的结果进行评改，并以学生为基础，将相关案例的技术解决方案和报告作为评价学生学习效果的重要指标[5]（参见图2）。

（三）案例式教学内容的组织

构建教学案例库是组织城市地下空间规划与设计案例式教学内容的基本条件。没有好的案例，案例式教学就无从实现，学生们无从掌握课程的精髓。教学案例库促进了案例库之间、案例库与规划院或设计院、施工企业、城市规划与建设管理部门间的交流和共享，从而扩大案例的使用范围。教学案例库整合了教师、政府、高校、规划院或设计院等资源，使案例不断得到教学检验和实践考验，从而使案例的质量和數量不断提高。有了案例库这样的教学资源，在统一选编、制作入库案例的基础上，对知识进行系统的存储和管理，在后续的教学过程中不断更新入库案例，入库案例扩大其覆盖性和加强其系统性，大量的积累工程素材，对教师和学生们来言，便于对工程案例的进一步研究，教学案例库构建流程如下（参见图3）。

为了系统地设计城市地下空间的案例，必须研究实际案例与课程内容之间的关系，以搭建理论学习与实践教学之间的桥梁。依据本领域方向高层次应用型专业人才的培养目标，将建筑与土木工程领域专业学位研究生的培养方向和课程内容与之结合，构建《城市地下空间规划理论》案例库，案例库涉及城市地下空间的总体规划、城市商务区地下空间控制性详细规划及城市重点地区地下空间开发建设案例，案例数量达33个，拟建设的案例库内容如表1、表2所示。

表1与表2中选取的案例涵盖了重要的课程教学内容，这些案例不仅具有鲜明的层次性，还具有广泛的普及性及知识性，案例的内容页充分反映了教学核心内容，遵循了完整性、层次性、典型性和一致性原则，避免案例教学中出现“孤岛”“跑题”等现象，从而形成了完整的地下空间规划理论案例体系。另外，案例式教学还解决了学生在理论学习中难以理解、不够深入、课后遗忘等问题，调动学生的积极性，激发创造性。

四、“城市地下空间规划理论”案例式教学应用前景

通过“城市地下空间规划理论”教学案例库的建设，能够强化建筑学与城市规划专业、土木工程专业、城市地下空间工程专业等在校本科生以及专业学位研究生在城市地下空间规划与设计理论研究、工程现场实践应用等能力的培养，提高本科生及专业学位研究生教育教学质量。

（一）丰富实践经验，完备理论知识，改革教学内容和方法

通过案例库的编写，使教学人员可以及时更新知识和技能，提高教学能力，提高案例式教学的实效性，促进本科生及专业学位研究生教学内容的更新和教学方法的革新。建立的教学案例库不仅实现了教学资源共享，还能够成为不同教学方法的后备力量，为整个教学视野提供支持，提高整体的教学质量。对于科研人员来说，可以通过真实、可靠、有效的案例资源库，了解城市地下空间工程规划、设计、施工、运营等相关信息，并将丰富的实践经验与理论研究相结合。

（二）传递最新信息，转变教学方式

建立教学案例库可以加强学生与教师之间的互动，提高学生分析解决问题的能力，学生能够获得更多与教师讨论的机会，教师也能够及时发现教学过程存在的问题，有效提高专业学位研究生课程教学效果;建设案例库可以丰富城市地下空间规划理论的教学方法，相较于传统的教学模式，在案例市教学模式中引入图片、视频等多种教学媒介，用于城市地下空间工程规划、设计或施工的教学，促使教学方式与内容更丰富、更新颖;由于案例库内都是现实的工程案例，为学生们近距离接触工程知识提供机会，将理论知识向实际应用的转化进行提速，帮助学生对课堂知识的深度理解，方便快捷的了解最新的工程信息，培养学生的工程意识[6]。

（三）促进校企合作与校校合作，推进理论创新与应用，突出教学特色

当前，国内高校中开展城市地下空间规划理论专业学位教学较早的高校均未实现该课程的案例教学法，教学案例的缺乏也是困扰这些高校专业学位教学的主要问题。该教学案例库的建设，不仅可以促进国内高校间在城市地下空间规划理论研究等方面的合作交流，还可以提升地下空间工程专业领域的教学特色。此外，教学案例库的建设，还有利于开展校企之间、学校与政府部门之间的合作，推动合作单位之间进行技术和人才交流，推进产品、技术成果的快速转化与应用，更好地将科技成果服务于工程实践，更是为城市的相关部门的决策提供理论支持及实际依据。

参考文献

[1]龙军，袁慧慧，许江南，等.案例教学在医学免疫学教学中的应用[J].继续医学教育，2016，30（11）：55-56.

[2]赵景伟，张晓玮.城市地下空间规划与设计人才培养的思考[J].高等建筑教育，2014，23（05）：35-40.

[3]张志伟，尚振华，冯娟.专业学位研究生课程教学方式方法改革—“药物杂环化学”案例库建设[J].教育现代化，2018， 5（04）：74-75.

[4]安新正，牛薇，沈金生.“结构实验与方法”课程案例库建设研究[J].河北工程大学学报（社会科学版），2018，35（01）：94-96.

[5]刘志海，刘涵彬，周晨，等.物流信息系统分析与设计课程案例式教学研究[J].大学教育，2019（10）：5-7+50.

[6]孙建渊，涂坤凯.专业学位研究生案例库全过程建设研究[J].教育探索，2016（12）：76-79.

A Study on the Application of Case-based Teaching of Urban Underground Space Planning Theories

ZHAO Jing-wei， REN Xue-feng

（College of Civil Engineering and Architecture， Shandong University of Science and Technology， Qingdao， Shandong 266590， China）

Abstract： The development and utilization of urban underground space is an important strategy to expand the development space for improving the living environment and the quality of life， and achieving sustainable development. The growing demand for urban underground space construction also increases the requirements for the cultivation of talents. In order to solve the problems of abstract teaching contents of Urban Underground Space Planning Theories and relevant questions， this paper introduces the literature review on the case-based teaching and studies its application to the course on Urban Underground Space Planning Theories. It is concluded that combining teaching cases to be designed in line with teaching requirements with related theories and knowledge can not only arouse students' interest in learning， but strengthen students' awareness of participation in teaching， and promote communication between students and teachers.

Key words： Urban Underground Space Planning Theories; case-based teaching; application in teaching