信息化背景下中职教师创新教学方法案例分析

[摘 要]信息化教学模式是互联网时代背景下所产生的一种新型教学模式，这种教学模式打破了传统教学模式的弊端，对教学质量的提升具有不可替代的价值作用。该文从引言入手，对信息技术对中职学校教师创新教学方法的影响进行了全方位、深层次地探析，并在此基础上全面而深入地探究了信息化教学背景下中职学校教师创新教学方法案例。

[关键词]信息化教学;中职学校;创新教学;影响;案例

[作者简介]李晓明（1982—），女，吉林四平人，理学学士，福建省南平市农业学校讲师，主要从事中职信息化研究。

[中图分类号] G632[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）33-0309-02[收稿日期] 2020-03-12

一、引言

在信息化時代背景下，如何能够利用信息技术探索出一种全新的信息化教学模式，将课堂教学主体由教师过渡到学生，已经成为很多教学领域工作者所讨论的话题[1]。在这样的创新型教学模式下，课堂不再是教师一个人的舞台，他们不用再唱独角戏，而是让每个学生都能成为教学环节的一份子，而不再是台下的一个观众，充分发挥学生的积极主动性和主观能动性，不断挖掘学生各方面的潜力，完善传统的教学体系，发挥出信息化教学模式的作用和价值。

二、信息技术对中职学校教师创新教学方法的影响

信息技术的产生和发展使全人类产生了非常深刻的变革，是人类历史上的一次大跨越。信息技术在整个教育领域的发展大致经历了四个阶段：初始阶段、使用阶段、融合阶段以及变革阶段。在这四个不同的阶段中信息技术所产生的作用具有很大的差异性。中职学校作为我国教育教学领域的重要组成部分，每年都给社会各领域输送大批高质量人才。教师队伍质量在很大程度上能够决定整个教育工作的质量。在新课改的影响下，中职学校既面临着非常难得的发展机遇，与此同时也需要做好迎接各种挑战的准备。在信息化教学背景下，多媒体这种教学工具对于提高教师课堂教学效率、完善教学结构具有重要意义。

信息技术对中职学校教师创新教学方法也带来了很大的影响。比如，多媒体的使用打破了传统“黑板+粉笔”的教学模式，教师完全可以将教材上枯燥无味的文字用插图、小视频的方式更形象生动地展示给学生，从而激发学生课堂听课兴趣。人类的进步往往离不开对各种工具的使用，创造工具、应用工具、完善工具的过程同样也是人类谋求发展、不断创新的过程。对于中职生而言，教师的创新教学方法同样非常重要。创新是发展的不竭动力，不管是经济生产领域还是教育教学领域，融入创新思想都是推动其不断发展的重要保证。教师在教学方式和教学方法上进行创新不仅能够带给学生不一样的听课体验，而且也是教师教学能力的表现。一味地沿袭或者借鉴别人的教学方法就会极大地限制自己在教学领域的突破，那么最终所取得的成就也将非常有限。信息技术的发展给中职院校教师提供了新的教学思想，能够让教师把自己教学所想付诸于实践。当然，这里的创新并不能只流于形式，而是要让学生在学习过程中真真切切地感受到。从最初的多媒体教学到当前的慕课、微课、翻转课堂等新媒体教学，中职教师所采用的创新教学方法越来越多，学生可以选择的学习工具也越来越多。在很大程度上，教育都是一个双向选择的过程，因为只有当教师所采用的教学方法能够吸引学生的兴趣以后，学生才会全身心地投入课堂学习环节;相反，如果教师忽视学生的感受，搞“一言堂”，那么学生很可能会采取在课堂上睡觉、玩手机、聊天等方式来表达自己对教师教学行为的抗议。

三、信息化教学背景下中职学校教师创新教学方法案例

随着信息化技术的不断发展，人们对于信息化技术的应用能力越来越强，应用手段也越来越多，与此同时，其在职业教育领域所扮演的角色也越来越重要。利用信息化技术，教师不仅可以开展更多的教学活动，提高教学效率和教学质量，而且还有助于提高学生的自学能力，为学生终身学习提供支持。信息化在教育教学领域的普及化程度越来越高，国内中职学校已经基本上达到了信息化教学的基本要求[2]。与过去不同，信息化教学背景下的中职学校教师所选择的教学方法表现出非常明显的创新性。

（一）教师在选择教学内容时对信息技术的应用更频繁

教学大纲为中职学校教师在选择教学内容时提供了借鉴，但是教师在实际教学过程中仍然有很大的选择空间。在过去，中职学校教师在安排教学内容时基本上都完全依赖于教材，而这些版本比较老的教材根本就不会涉及领域的最新研究成果，这也就表明学生在校期间所掌握的知识很可能已经被社会所淘汰，并没有实际应用价值。在信息化教学背景下，教师在选择教学内容时对信息技术的应用更加频繁和高效。这主要体现在：一方面，教师可以利用现有的资源对市场进行调研，考察目前企业生产实际情况，并以此为基础完善教学内容，提高学生未来发展竞争力;另一方面，教师可以用真实的案例帮助学生理解教材上的理论知识，同时也让这些理论研究更有说服力，这对于培养学生自主学习意识也是非常重要的保证。

（二）教学方法更多元化

教育事业的发展也促使教师提出各种各样的创新教学方法。情景教学法、案例教学法、项目教学法等新一代的教学方法逐渐走上了中职学校教学舞台，与此同时，像虚拟现实技术、大数据技术等在中职学校教学领域的影响力也越来越大。这些现象都表明当前中职学校教师所选择的教学方式方法朝着多元化的方向发展，而这同样也是教学创新的重要表现。教学方法的创新离不开教师的努力，学校作为教育的阵地也应该为实现教师创新教学提供实质性帮助，加大在教学基础设施建设环节的投资力度，完善教学设施，保障教育工作稳定发展，同时也为广大师生群体创造更优越的校园条件。

（三）师生课堂互动明显加强

“一言堂”是过去中职学校教学过程中最为常见的一个现象，但是在信息化教学背景下，教师将更多的主动权交付给了学生，使学生在课堂上有了更多的话语权，这同样也是中职学校教师创新教学方法的典型特征案例。我们知道，教育是一个比较特殊的领域，学生作为接受教育教学服务的主体，他们在评价和认定教学工作质量时更有话语权。教师在教学过程中必须要尊重学生的意愿，按照学生的实际需要进行教学，不能为了完成自己的教学任务而忽视学生的情感。翻转课堂的应用不仅使线上教学与线下教学紧密地联系到一起，而且使学生的自主学习能力得到了明显提升，这对于他们今后的发展也是必不可少的[3]。

四、结束语

信息技术的发展给中职院校教师提供了新的教学思想，能够让教师把自己的教学所想付诸于实践。“磨刀不误砍柴工”，只有当教学模式符合社会以及学生的发展需要以后，后续的教学工作才能更好地开展，从而保障教学过程的有序进行[4]。因此，中职教师要充分利用信息化时代背景的优势来创新教学的方法，从而提升其教学的实效性。

參考文献

[1]陈清利，张红玲，华红艳，等.高职院校青年教师信息化教学能力提升途径研究—以陕西警官职业学院为例[J].知识经济，2017，（24）：151-152.

[2]刘莹.信息化教学背景下中等职业学校青年教师专业发展研究[J].信息记录材料，2018，19（09）：184-185.

[3]高云歌.信息化背景下农村教学点教师教学能力现状调查与提升策略研究[D].华中师范大学，2018.

[4]徐学敏.高职院校青年教师信息化教学能力发展现状研究—以常州某高职院校为例[J].南昌教育学院学报，2017，32 （05）：76-78+87.

Case Analysis of Innovative Teaching Methods of Secondary Vocational School Teachers

in the Information Context

LI Xiao-ming

（Agricultural School of Nanping City， Fujian Province， Nanping， Fujian 354200， China）

Abstract： The informatization teaching model is a new type of teaching model under the background of the Internet era， which breaks the disadvantages of the traditional teaching model and plays an irreplaceable role in the improvement of teaching quality. Starting from the introduction， this paper analyzes the influence of the informatization technology on innovative teaching methods of the secondary vocational school teachers in a comprehensive and in-depth way， and on this basis thoroughly and deeply explores the cases of innovative teaching methods of secondary vocational school teachers in the informatization teaching context.

Key words： informatization teaching; secondary vocational schools; innovative teaching; influence; case