兽医产科学课程教学改革探讨

宋泉江 宋厚辉 王晓杜 邵春艳 周彬 姜胜 管迟瑜

[摘 要]兽医产科学是临床兽医学专业课之一，课程理论内容丰富且复杂，动物种类多，课程实践性强，知识掌握难度较高，针对课程出现的问题，在教学内容调整、教学模式、考核方式、课程思政等方面进行了探索和改革。

[关键词]兽医产科学;课程;改革

[基金项目]2019年度浙江农林大学教学改革项目“《兽医产科学》课程改革”（KG2019038）;国际化视角下教学动物医院临床实训教学改革与实践”（jg20190253）;“基于应用型高级创新人才培养的动物医学专业实践教学体系的改革与实践”（jg20180173）

[作者简介]宋泉江（1988—），男，山东五莲人，临床兽医学博士，浙江农林大学动物科技学院·动物医学院讲师（通信作者），硕士生导师，主要从事动物产科疾病教学与研究。

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）32-0189-02[收稿日期] 2020-05-18

兽医产科学是一门实践性很强的临床学科，作为兽医五大临床课之一，兽医产科学的内容不仅包括动物繁殖生理的主要内容，而且涵盖产科疾病（妊娠期、分娩期和产后期疾病）、母畜科学、公畜科学、新生仔畜科学和乳房疾病。随着生殖内分泌的深入、胚胎技术的成熟、兽医产科疾病诊断及防治的进步，兽医产科学取得长足的发展，而且与动物繁殖学、遗传学等学科的联系越来越紧密，逐步形成了一个相对独立而又与其他学科高度交叉的体系完整的学科[1]。随着经济的发展，社会对于小动物产科疾病的防治和克隆的需求度也越来越高，因此对于动物医学专业的本科生而言，兽医产科学是进行执业兽医资格考试、从事临床诊疗和动物繁殖育种研究重要的理论课程。但是我们也要看到，在现阶段条件下，兽医产科学的课堂教学还存在以下问题：

首先，兽医产科学理论课程在实际教学活动中主要还是以“普教化”模式完成教学任务。但很多理论知识相对抽象[2]，如生殖激素部分，激素种类多，作用复杂，不易理解和掌握，学习效果不佳。其次，兽医产科学是一门实践性很强的学科，限于现实情况，实验和实践机会相对较少，影响了教学质量及学生实践能力、创新能力的培养[3]。宠物经济迅速发展，小动物产科知识的需求度大幅度提高，教材和教学大纲内容更新速度不足，知识的更新率和社会的需求不相匹配。面对以上问题，作为任课教师一定要充分各种资源，整合多种教学方式，提高兽医产科学授课效率，使课堂授课不仅有专业性也有趣味性，保持理论性又兼具实践性，既有传统性又不失创新性，提高学生的学习积极性并保证学习效果，这是需要我们不断思考的问题。笔者从事兽医产科学理论和实验教学多年，针对以上问题，从授课内容优化、教学模式和考核方式等方面进行了探索，并取得了一定的效果。

一、精选课程教材，优化授课内容

教材是知识传播的重要载体，也是学生获取知识的重要渠道。国内的教材中，普及率较高的赵兴绪教授主编的《兽医产科学》最新版本是2016年的第五版，笔者将其作为本校学生的教材。本版教材含有140余万字，相对有限的教学时而言，教师的授课和学生学习都有一定的难度，所以在教学内容的选择上一定要科学地做出取舍，并且与相关交叉学科的教师做好沟通，区分侧重点，例如在生殖内分泌内容授课时，本课程的授课重点在于生殖激素的作用和临床应用，而对于激素种类和分泌方式等内容由于是生理学学习的重点，在兽医产科学授课中可作为知识导入简略教授即可。同时为了满足社会对小动物产科学需求，可适当根据课程内容和进度，选择合适的主题和课时，着重讲述犬猫产科知识。例如犬猫的妊娠诊断可以作为妊娠期生理的一个重点进行讲，犬猫的难产与助产也可以作为分娩期疾病的重点进行讲述解。必要时可以邀请专家进行专题讲座，在进行辅助繁殖技术部分授课时，邀请从事伴侣犬克隆相关领域的专家结合具体的案例进行知识点的讲解，做到与时俱进。兽医产科学实验是《兽医产科学》课程重要的组成部分，在安排实验课时，结合实验条件，需要结合理论课授课进程同步进行，以加深相关知识的理解，增强学生理论联系实际的能力。例如学习妊娠部分时，可以安排学生进行母羊的妊娠诊断，从临床表现、激素变化、生殖器官变化和影像学诊断多个方面对母羊的妊娠情况进行判断，提高学生对理论知识的掌握和应用水平。

二、结合临床实习，开展案例教学

兽医产科學课程其主要任务是使兽医专业人员掌握家畜繁殖过程中的基础理论知识、繁殖技术，学会防治动物产科类疾病以保证动物的正常繁殖，从而提高动物的繁殖效率[1]。目前国内高校已经逐渐开始对兽医产科学课程教学改革。浙江农林大学动物医学专业学生在进行兽医产科学课程学习之前要进行为期2个月左右的牧场实习，在实习之前就告知学生注意收集与产科相关的案例，如同期排卵、人工授精、分娩、助产、胎衣不下等内容。在正式授课之时，根据学习内容要求学生课前做好基础知识的复习和预习，在“诱导分娩”案例教学之前，就要求学生复习学习过的生殖激素、家畜外科手术基本过程等相关知识，这就为学生开展疾病诊断、用药和手术治疗等方面的讨论储备了必要的知识。充分利用图片、音频、视频甚至实物资料来增强案例呈现的生动性。并且举一反三，以病例和问题为导向，积极引导学生开展广泛深入的讨论，加深学生理解，争取学习效果的最大化。最后作为任课教师一定要要对学生讨论过程中出现的偏差和不合理推断进行讲解和纠正分析总结，凝练理论知识，确保知识的准确性和专业度。

三、利用线上资源，拓展学习途径

由于兽医产科学课程涉及的知识丰富而复杂，而学时相对有限，主要的授课方式还是教师的讲解。随着网络技术和各种先进学习平台的迅速发展，为兽医产科学授课方式的多样化提供了可能。目前国内的大学MOOC，国外的edX、Coursera等在线课程平台都有兽医产科学相关课程，多为知名高校的名师授课。笔者在授课时，针对特定内容要求学生提前预习，如在学习难产和助产时，要求学生在虚拟仿真实验平台学习奶牛的产式，因为它们以视频和动画的方式为学生提供了相对直观的印象，再进行授课之时就能达到事半功倍的效果。而且可以利用学习通等多种平台，对学生的学习效果进行即时考核与测评，提高了学生的学习积极性和参与感。这需要任课教师在选择学习资源和进行授课设计时多花一些工夫。

四、依托执兽考试，改革考核方式

我国法律法规规定，从事动物疾病诊疗及保健等经营活动的相关人员，必须取得执业兽医资格，兽医专业学生只有通过执业兽医资格考试，才能获得执业兽医资格证书。兽医产科学讲授内容是国家执业兽医资格考试的重要部分。为了提高学生的执业兽医考试通过率，培养更多的兽医专业人才 ，科学合理地设计考核内容，将执业兽医资格考试与课程教学紧密联系起来，立足执业兽医考试大纲，引入全国执业兽医资格考试真题和模拟题，引入典型的产科病例教学内容，全面培养学生在临床实践中诊断产科疾病的能力，以使学生适应执业兽医考试。按照全国执业兽医资格考试要求，变换考试题型，与执业兽医资格考试题型配套，增加实施产科临床实践考试项目。注重平时考核与期末考核相结合，课堂测验也以此类试题的为主，增加病例分析题。实验课内容也和职业兽医资格考试紧密结合，如进行助产实验时，设置多种难产类型，模拟助产操作，提高学生动手能力，为执业兽医资格考试应试能力的培养提供实训考试。

五、融入课程思政，促进学生成才

兽医产科学虽然是一门专业课，但是依然承担着为祖国培养合格人才的任务，合格的人才不仅是专业知识扎实，而且要有良好人生观、价值观和道德观。结合课程内容，积极开展课程思政。在进行宠物产科疾病时，鼓励学生就业眼光不要局限在成为一名宠物医生，祖國经济动物养殖场也是国之所需，大有可为;在讲述辅助繁殖技术时，告诉学生兽医产科学是一门应用学科，但也有很多科学问题亟待解决，鼓励学生积极深造。希望将正确的观念以润物无声的方式传递给学生。

六、小结

兽医产科学是一门理论性和实践性并重的重要学科，社会发展对于兽医产科学的需求不断提高，理论和应用技术也迅猛发展，所以兽医产科学改革对授课教师提出了很高的要求。授课教师一定要紧跟时代发展，站在兽医产科学理论和科技发展前沿，充分利用各种教学资源，改革授课方式，调动学生学习积极性，切实提高学习效果，为国家和社会培养既具有优秀的专业能力，又具有正确理念的应用型专业人才。

参考文献

[1]芮荣，薛立群.在新形势下我国兽医产科学发展的几点思考[J].畜牧与兽医，2008（40）：96—98.

[2]汤克琼，林鹏飞，武浩，等.《兽医产科学》教学改革探析[J].家畜生态学报，2016（37）：91-93.

[3]贾坤，远立国，黄群山，等.新形势下兽医产科学教学改革浅析[J].黑龙江畜牧兽医，2014：112-113.