APP下载

疫情下的线上《计算机应用基础》课程的教学实践与反思

2020-09-09康世瑜

科学与财富 2020年18期
关键词:交互式教学云课堂计算机应用基础

康世瑜

摘 要:本文通过作者在疫情期间的教学模式,由线下教学来到了线上教学,通过云课堂、智慧树、腾讯会议等多种教学辅助工具,做好教学分析,优化教学设计,重视交互式教学,圆满的完成了教学任务。

关键词:云课堂;线上教学;交互式教学

一场突如其来的新冠病毒疫情彻底打乱了所有人的学习、工作和生活节奏。2020年的春季学期格外的与众不同,值此特殊时期,教育部提出了“停课不停教、不停学”的决策,学校提出“延迟返校,按时开课,线上教学,远程指导”的工作要求,将“教”与“学”从校园转移到线上,实施“云端”课堂教学。下面就我本人这一段时间的在线教学谈谈自己的做法与反思。

一、疫情期间的在线教学实践

全面线上教学,对我来说是一项前所未有挑战,在团队全体老师的努力下,我们首先从大量的在线课程中筛选出適合我们学生学情的网络课程。经过反复思考,确定了实施方案,将整个在线教学活动分成课前、课中和课后三个教学环节来进行设计:

1、课前环节

布置学生在课前,利用碎片时间,通过“智慧树”教学网站,完成老师布置的课前需要观看视频的内容。之后再到学校的教学平台云课堂,查看老师布置的课前教学活动,如图1。课前教学活动主要有是一句话问答和粘贴板活动;一句话问答是通过设置一些简单问题,掌握的一个小知识点,促使学生在教学视频中寻求答案。认真观看视频的同学往往能快速的完成,正确率较高。粘贴板活动,是让学生完成一些需要自己动手操作,通过拍照或者视频的形式记录操作过程或结果,并上传至云课堂的一种教学活动。在粘贴板活动中,让学生完成一些简单的手绘软件界面,强化对软件工具按钮的记忆。在课中环节前公示同学们课前活动相关的数据,激励优秀同学,对不积极完成活动的同学起着警示作用。

课前环节,还设置了一个留言板,同学们把自己认为比较困难的知识点列出来,以便在课中环节,对授课内容更有针对性。

2、课中环节

首先了解学情,对云课堂课前活动的相关数据进行收集、查看及分析。之后在直播环节中,利用腾讯会议软件共享屏幕功能,讲授知识点。教学中选择更具有现实意义的案例进行,比如在学习电子表格软件中,以本校综合测评表为例,讲授电子表格的编辑、计算及排序;讲授数据统计分析时,某单位真实销售记录统计表为例,力求呈现最大程度贴近现实的案例,帮助学生了解软件在现实生活中的实际应用。

讲授过程中,大多数情况下师生之间保持着良好的连麦互动,积极利用教学平台云课堂中的互动活动“点将”及“抢答”功能,充分调动同学们课堂学习的参与度,如图2。

3、课后环节

课后活动一般安排多种形式来巩固知识点的记忆。首先是在云课堂中完成过关练习,一般会有十道选择题,此活动答题完毕即可评分,并可以重复答题,直到获得满分为止。

接着课后小测试,一般会有五道题,此活动答题完毕即可评分,答案不可更改,全面客观的评价学生学习情况。之后就是差异化的操作题,要求学生完成操作并上交文件。此环节受客观条件的制约,有的学生家里没有电脑,允许返校之后补交作业。

课后还可以通过QQ、微信等网络工具进行互动答疑,满足学生对知识的汲取。

二、教学反思

1.全面线上教学是一种新的教学方式,需要观念更新和软硬件技术支撑,有很多新知和新技能需要掌握,需要花更多的时间去准备相关教学资料。所以个人觉得无论从知识储备还是教学手段或理念,都需要有一个全新的认识和提升。

2.线上教学拓展学生的学习空间,可以让学生将有限的碎片化时间充分利用起来,不再限定时间和地点,提升学习的效率。但也存在的一些不足,如对学生的课堂听课状况无法实时监控,学生学习真实情况难以准确把握,无法确定学生是否在认真听课。互动环节,有一些同学没有参与进来,有部分同学以家里网络差、环境的限制等为借口,不参与课堂互动活动。有的学生签到、进入腾讯会议不及时、不积极,少数同学自律性不足,无法按时完成老师布置的学习任务。因此,如何更好地提升同学们学习积极性,提升学生的自律性是一个亟待解决的问题。

3.有的同学家庭条件比较差,家里没有电脑,所有的操作基本就是纸上谈兵。

参考文献:

[1]高贤波,李潜.基于翻转课堂的大学计算机基础课程混合式教学模式研究[J].中国教育技术装备,2016(2):146-147.

[2]黄廷梅.线上线下教学模式在《计算机应用基础》课程中的应用研究[J].福建电脑,2017(08).

[3]陈贵南.线上线下混合式教学模式在计算机课程中的应用与实施[J].电脑与电信,2015(12).

猜你喜欢

交互式教学云课堂计算机应用基础
小学科学“云课堂”的构建策略
基于研究性教学的数字电路与系统实验教学改革
不一样的云思维:“云”在教学中的应用
《计算机应用基础》微课设计与制作实践
中职学校会计专业《计算机应用基础》课程教学改革探讨
任务驱动和专题式相结合教学法在计算机应用基础课程中的应用
基于云课堂的小学信息技术教学探索
交互式教学方式在高中体育教学中的实施探析
基于交互模式的中学英语语法教学研究