农村小学校园足球运动中的德育渗透

陈照明

摘要：在农村小学足球教学中渗透丰富的德育教育，教师要善于挖掘其中的德育因素，将德育教育渗透到足球教育活动中去。文章从“培养团队合作精神…‘培养勇敢顽强、不怕困难的意志品质”“正确认识成功和失败”“培养学生的责任感”四个方面探讨了如何在足球运动中渗透德育教育，以期提高学生的综合素质水平。

关键词：农村小学;校园足球;德育渗透

我校是广州地区一所农村小学，由三条自然村合并而成，现有学生800多人，其中外来务工子女占比约70%，专职的体育教师2人，兼职体育教师7人。我校拥有一条200米的塑胶跑道和一块标准的7人制人造草足球场。从开展校园足球运动以来，近五年我校取得了丰硕的成果，2015年和2016年连续两年获得广州市番禺区中小学生足球联赛女子组冠军，201 8年获第七名，2019年获第三名;笔者在2015、2016、2018、2019年获得优秀教练称号。我校在取得一个个成绩的背后也不忘对学生进行德育渗透，除了重视足球赛事的开展与基本技能的训练工作之外，还强调在教育教学中渗透德育内容，使学生在拥有体育竞技的基础上，提升综合素质水平。

一、培养团队合作精神

足球运动是一项讲究团队合作的运动。但小学低年级的学生没有形成配合的概念，一拿球就往前带或乱传球，导致很快就丢球，造成被动局面。针对这种现象，教师首先要对学生进行集体主义的教育，强调团队协作精神。另外，每一次的比赛后可开展团队的反思与小结，综合所在团队成员的意见进行分析与改进。可以鼓励学生尝试不同的类型，体验不同角色位置的技巧性踢法，理解同伴及自己在赛场上不同的处境和重难点。同时，支持团队之间相互的交流与指正，乐于听取不同的意见和方法，未上场的学生可积极帮助场上学生分析。在有队员因比赛受伤而出现不稳定的情绪时，场下队员应及时给予关怀与鼓励，做最坚强的后盾。

在2015年11月，我校首次参加广州市番禺区中小学生足球联赛，小组赛第一场对手是某镇的中心小学，一看到别人的装备，我们的队员已经泄气了。别人有专业的运动服和运动鞋，还有一名专业的足球教练，而我们队员的运动服是上几届留下来的服装，没有统一的足球鞋，有些队员还穿着平底鞋比赛（后来还被组委会批评，以后一定要统一服装鞋袜）。在比赛前，笔者跟队员开了一个动员会，鼓励她们不用害怕，上场的都是同龄人，比拼的是技术和团队配合，并不是装备，只要大家团结一致一定会取得胜利的。一开场，我们的队员还是有些缩手缩脚，不太敢控球和带球，只会大脚解围，场面很被动。笔者通过在场边大声鼓励和组织拉拉队员打气，队员们开始适应比赛的节奏。通过顽强的防守，终于与对手打平，并且取得了宝贵的一分。有了第一场的经验，我们的队员在接下来的比赛也没有那么紧张了，最终，我校在首次参加大型比赛取得了冠军。新时代的社会强调团队协作，个人再优秀也无法超越集体力量所带来的光和热度。因此，从德育层面来讲，在校园足球的运动项目上，教师要更重视学生的团队协作精神，注重团队间的配合与默契的培养，引导队员相互理解与包容。

二、培养勇敢顽强、不怕困难的意志品质

足球是一项对爆发力、耐力和灵敏性要求较高的体育项目。在赛场上足球运动员都是处于奔跑的状态触球，且还要观察对手和队友的位置进行传球，动作要敏捷、跑得快是基本要求。所以在日常的足球训练中，笔者会安排多种跑步训练，如有耐力跑、冲刺跑、变速跑等。有的学生会在训练中会出现半途而废的行为，此时就需要教师在德育层面培养学生坚强的意志，利用机会培养学生勇敢、顽强、不怕困难等的品德。特别对一些害怕激烈运动和身体对抗的女学生，此时教师应及时做好心理辅导，鼓励学生要勇敢顽强坚持到底，遇到困难不轻易退缩。有一场比赛令笔者印象最为深刻，每一个细节都令笔者感动不已。那是在2016年11月的时候，我校女子足球队挺进了决赛，对手是沙湾镇的一所学校。决赛那天，早上天气还好好的，但是到了下午忽然下起大雨，雨大得球都几乎漂起来了，温度大约只有十度，风也很大。开始的时候笔者还担心学生害怕网难不敢踢球，但笔者的担心是多余的，学生个个在摩拳擦掌为比赛做准备了。这场比赛我校以4：0大胜对手，看到队员们好像从泳池里刚上岸的模样，笔者的眼睛模糊了，为有这么一群顽强拼搏不怕困难的学生而骄傲。当时有一位家长对笔者说，她从来没有看见过她的女儿那么坚强，在足球场上就像一个战士一样。

三、正确认识成功和失败

在平时的训练和比赛中，有些学生将成功和失败看得过重，将比赛的结果看得过重，一遇到挫折情绪就很低落或很激动。对不能正确看待失败的学生，教师就要及时地引导和指正，使学生懂得失败或是成功都是足球的一部分，增强学生的信心。只有学生正确看待成功与失败，才能形成不断挑战、永不言败的精神。2017年，我校女子足球队参加番禺区的足球联赛。经过小组的三场比赛，我校都是大比分战胜了对手，加上我校是前两届的冠军，有些队员就产生了轻敌的思想，以为这一届的冠军是我们的囊中之物。这种思想一直持续到淘汰赛，因为我们是前两届冠军，早就被对手研究通透。一開始比赛，她们使出防守反击的战术，大部分队员防守，只留一名队员反击。经过半场的进攻，场上比分还是0：0，我校的队员有些急躁情绪了，后卫越压越上，一不留神给对手进了一球。当时队员就慌了，互相指责，推卸责任，互相之间开始不信任了。随着比赛时间越来越少，我们越踢越紧张，最后以0：1输掉比赛。在终场哨响起那一刻，队员们的眼泪终于忍不住了，她们压根没想到就这样被淘汰了。笔者默默地将大家召集到一块，笔者首先承担了失败的大部分责任，因为笔者指挥不力直接导致失败，然后跟队员们分析导致失败的原因，最后总结胜负乃兵家常事，我们要赢得起更要输得起，失败了就要以积极的心态面对，从中吸取经验的教训，找出不足下次不再重犯，使队员真正体会失败是成功之母的含义。

四、培养学生的责任感

培养学生的责任感是小学德育教育中的重要部分，也直接影响着学生以后做人的基本道德品质。在小学校园足球的教学开展中，笔者以培养学生的责任感为切人点进行德育教学。

例如，在足球的教学过程中，教师除了传授学生足球的技能知识和技巧之外，也需要让学生意识到学艺先学会做人的道理，使学生在足球的平时训练与正式的比赛中，都能遵守规则，做个守时的人。从平时的小事做起，如足球活动开展的站队，或上课的着装要求、教师讲授时的纪律遵守、学习过程中的行为和态度、课程结束后的善后工作及相关卫生工作等，从具体的行动做起，在校园足球活动中培养学生强烈的责任感，以小见大，以小事培养学生良好的品质。

五、结语

对学生的德育教育是基础教育过程中的重要内容，它并非独立于各基本学科之外，也并非游离于基础掌握能力之外，它是在学生的思想精神层面自然融合其中的，在学生的言行举止中显露的。因而将德育与学科教育有机结合是最好的教学方法，为此，教师要将校园足球与德育联系起来，在有效提高学生体质的同时，也通过足球运动培养学生勇敢、顽强、不怕网难的品德，正确认识成功与失败，以及良好的团队协作能力。