高中体育教学核心素养培养策略探讨

薛峰 王宇

◆摘  要：在新课程改革全面推进的过程中，培养学生的核心素养成为当前教育事业关注的焦点，体育课程的教学关系到素质教育的贯彻实施。高中体育教学面临着新的机遇和挑战，传统教学观念和教学模式都需要及时改变，要努力实现培养学生体育素养的目标。在高中体育课程教学中，教师要努力调动学生对体育的兴趣和积极性，可以通过开展团队合作学习，培养学生的合作及责任意识，还要引导学生合理制定运动计划，培养坚持锻炼良好习惯，从而实现对学生的体育核心素养的有效培养。

◆关键词：高中体育;核心素养;现状;培养策略

高中体育教学是我国高中学科教学的重要组成部分，体育教学要以高中生为主体，有计划有目的实施，切实提高学生体育的核心素养。培养高中生的体育核心素养，是学校体育教学的需要，更是国家和社会对人才的需要。所以，把培养高中生的体育核心素养切实落实到高中的体育教学中是具有非常重要意义的。但是当前的高中体育教学存在很多落后的问题，高中体育课程教学不受重视，教师的教学模式落后单一，学生对参与体育运动不感兴趣，这些问题都是在培养高中生体育核心素养当中需要面对和解决的问题，需要高中体育教学对此深入探究。

1高中体育核心素养与教学现状分析

体育学科核心素养，指的是学生有自主意识地进行锻炼，其中包含三种重要能力即运动认知、健身实践、社会适应。不能将核心素养只看成抽象的概念，要根据学生的身心发展情况及学习水平特点，并结合体育学科的教学特点进行核心素养的思想渗透，通过提高学生的体育技能水平和体育意识，达到培养体育核心素养的目的。但是目前很多体育教师依然沿用传统的体育教学方法，一些高中学校也缺乏对体育重要性的正确了解，导致大部分学生的体育技能基础与知识掌握情况普遍都偏低。另外，高中生在进行体育课堂活动时，缺乏体育运动锻炼的积极性、主动性，没有运动目标，仅仅是应付体育考试或是课外娱乐，使得学生缺乏体育锻炼的持久性。

2高中体育教学核心素养培养策略

2.1转变传统教学理念，调动学生对体育的兴趣和积极性

新课改背景下，高中体育教师就必须改变原有传统的体育教学理念，以学生为主体，充分调动学生在体育课堂中的积极性，发挥学生主观能动性，让学生认识到培养自身体育核心素养的重要意义。在体育课堂教学中，体育教师要以学生运动锻炼为基础，将学生体质的增强作为教育目标，让学生自主锻炼、自觉锻炼，使学生养成终身锻炼的体育意识。体育教师要不断创新教学方法，新课改背景下，教师要根据学生的兴趣来适当调整体育教学内容，不仅发挥了学生的主体性与主动性，使学生真正参与到课堂教学活动中去，还提高了学生学习体育的兴趣和积极性神。如对于“篮球运球技巧”教学，可以把全体学生分为两个组，一组同学分散地站立当作“障碍”，另外一组学生要运球绕过这些障碍，并且通过传球进行接力，最终到达指定的目的地。一个组完成后，相互交替角色，比一比哪个组完成的又快又好，游戏结束后可以对胜利一方给出一定赞美和奖励，对于失败一方则要接受小小的惩罚，比如绕着操场跑三圈等等。在这样的体育游戏过程，每个学生积极参与，在掌握了运球、传球技巧的同时，也培养了合作的默契，增进了同学交流，学生们也尽情地享受这样的快乐氛围。

2.2开展团队合作学习，培养合作及责任意识

体育学科在教学的过程中，大多数的体育项目都需要团队共同合作才能完成。要想获得良好的成绩，学生之间需要进行密切的配合。体育教师在课堂教学中，可以利用体育锻炼项目的特点，在课堂中培养学生们的团队合作意识。比如，在教学“健美操”时，体育教师依据教学内容培养学生们健美操的基本步伐與其步伐组合的能力，健美操可以提升学生对节奏感的掌握，提升学生的表演欲以及欣赏美的能力。教师还需要关注学生核心素养的培养，让学生形成团队合作意识，在团队合作中学会尊重他人，学会与同学和谐共处。在实际的体育教學过程中，体育教师要培养学生强烈的责任意识，通过多种方式提高学生之间的团队协调能力以及相互配合能力。所以，在体育课堂的教学中，无论是体育教师还是学生都要有强烈的责任意识，让学生在团队合作中发挥自身应有的价值，让学生更好的融入体育课堂中，提升学生体育的素养。

2.3合理制定运动计划，培养坚持锻炼良好习惯

体育运动对学生的影响，不仅仅是局限在体育课堂范围之内，关键是要促使学生养成体育锻炼的习惯，所以需要拓展到课外，使其在课余时间也能主动的坚持运动锻炼，这才是体育教学的核心目标。高中体育教师要充分认识到，很多学生在运动锻炼上存在自由散漫的问题，所以要发挥自身指导作用，结合学生的实际情况，帮助他们合理制定体育运动计划，促使他们克服惰性，即使是在课外脱离了教师的监督，也能坚持运动锻炼，并且将这种品质带入到其他的学习以及生活当中，这样可以促进学生养成持之以恒的良好品格，真正促进了体育核心素养的培养。教师可以指导学生建立短期和长期的体育运动规划，比如每天跑步2公里，每天做俯卧撑20个等等，关键是确保运动量的适度，坚持循序坚持的原则，不能过于心急，否则会对学生的身体造成伤害。还可以通过每天打卡运动的方式，期末将打卡情况作为考核项目，这样可以有效促使学生养成坚持锻炼的良好习惯，同时也有助于磨练学生的意志。

3结语

总之，高中体育教师要增强对学生体育核心素养的培养，这是一个长期的过程，不能一蹴而就，教师要转变传统的教学理念，认识到培养体育核心素养的重要性，不断创新体育教学方法，并且不断提高自身素养和自身的专业知识，教导学生在体育活动中通过锻炼放松身心、劳逸结合，促使学生树立终身运动锻炼的体育意识和习惯。

参考文献

[1]张卓.试论高中体育教学中学生核心素养的培养[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（02）：50.

[2]缪宏卫.高中体育教学核心素养培养探究[J].新课程导学（七年级上旬），2017（10）：29.

[3]刘海龙.试论高中体育教学中学生核心素养的培养[J].美魅力中国，2018（09）：126.

[4]林巧.如何在高中体育教学中培养学生核心素养[J].高考，2018（20）：274-274.