论幼儿园建构游戏的材料投放及有效推进

李燕媚

◆摘  要：建构游戏对促进当前幼儿园的教育目的的有效达成具有重大作用，幼儿可以通过建构培养自身空间想象力，增加对外界的感知。而建构游戏材料是幼儿园建构游戏的基础，缺少建构材料，则如巧妇无米难炊，建构游戏同样无法继续进行，而培养幼儿空间思维能力更是天方夜谭。因此，有效推进幼儿园建构游戏材料的投放十分有必要，本文将简要阐述建构游戏实施所存在的问题，以及就幼儿园建构游戏材料的有效投放与推进此提出几点建议。

◆关键词：幼儿园;建构游戏;材料投放;有效推进

祖国的未来是幼儿，在社会不断发展的大趋势下，幼儿教育业成为国家关注的重点，由于幼儿较成人来说，学习能力不足，因而衍生了各种益智游戏帮助幼儿在游戏过程中培养学习能力。而在众多游戏当中，建构游戏以其与幼儿的活泼好动相适应的优势特点脱颖而出。因此，学校及教师都需要深入了解建构游戏对幼儿的重要意义。游戏材料的丰富多元程度直接影响到建构游戏的质量，从而影响幼儿的学习能力的培养。为了能够促进幼儿学习能力的提高，学校必须对幼儿游戏材料的投放加以重视。

一、幼儿园建构游戏实施所存在的问题

即使许多幼儿教育机构都知道建构游戏在幼儿教育中举足轻重的地位，但是在建构游戏材料的投放这方面仍旧草草应付、不加重视。因而也导致了一系列建构游戏实施问题。首先便是材料的种类问题，由于对建构游戏实施的关注少之甚少，因而目前大部分幼儿园中建构游戏的材料都是以积木为主，种类不丰富且辅助材料稀缺，使得幼儿创造力以及空间思维能力的发展受阻。其次是在材料投放时没有全面考虑到幼儿的年龄特点及其个体差异性。排列、组合、接插等技能是幼儿进行建构游戏所必备的基本。然而，许多幼儿园中无论是大班、中班还是小班，其建构游戏的材料几乎一样，相差无几。導致部分幼儿由于相关技能掌握不熟练，或是创造出无新意、差劣的作品;或是害怕甚至厌恶建构游戏。造成了幼儿创新思维培养受限的严重后果。此外，在建构游戏过程中，有些教师或许是因为对建构游戏的认识不到位，从而重视幼儿的基本建构技能技巧，而忽视了最重要的幼儿创造能力，出现了偏差指导，使得幼儿相关能力得不到指引进步。

二、建构游戏材料有效投放与推进的建议

（一）丰富建构游戏材料及辅助材料的种类

建构游戏活动能够培养幼儿对外界的认知学习能力、动手实践以及思维创新能力，是当前幼儿教育的一种重要教育途径。而建构材料是建构游戏的基础，因此，必须多元化地投放建构游戏材料，满足游戏实施的基本要求。在投放一些普通的材料之余，还需要投放更多够丰富的辅助材料，例如玩偶、花草模型等。随着游戏材料的不断丰富，教学内容也随之多元化起来，对幼儿提高学习兴趣、知识接收能力都大有裨益。此外，教师还可以通过鼓励幼儿多使用其他非建构材料的安全无害物品进行建构，丰富幼儿游戏体验。

（二）以幼儿年龄及兴趣特点为基础进行材料投放

兴趣才是最好的老师，兴趣对于幼儿学习的重要性不言而喻。因此幼儿教育机构及教师应该对幼儿多多进行观察、深入了解其的兴趣以及年龄特点，并以此为基础进行游戏材料的投放。如作者在指导小班弘弘孩子搭建游乐场大货车中提到，在进入建构区时，以游乐场的设施为话题激发了幼儿的兴趣与主动性。教师可以从提出话题讨论中了解幼儿兴趣特点，并将这些线索做为材料投放的依据，在材料市场当中挑选出与幼儿相关特点匹配度最高的建构游戏材料。此外教师应该提前投放建构游戏材料，分辨所挑选的材料在实践中是否对幼儿教育有益，然后再进行投放。

（三）根据幼儿差异性进行材料投放

每个幼儿的特点都是不尽相同的，对建构游戏的认识及实践能力也不一样。因此幼儿园应该以幼儿差异性为根据进行材料的投放。例如作者在观察小班在其对小班的建构游戏观察中提到某些幼儿习惯从日常生活当中汲取灵感，而有些则喜欢从父母职业等方面进行建构。教师在面对这种情况时，需要根据幼儿实际情况，对建构游戏材料进行差异性投放以及混合搭配，由此多方面满足不同幼儿的不同需求。这种投放方式不仅可以最大程度满足幼儿的差异需求，而且也有利于不同特性的幼儿进行相互交流影响，转化、拓宽思维方式从而相互促进。

（四）教师联系材料的投放进行指引

由于幼儿的相关思维能力及创造能力还处于低水平，因此在建构游戏教学当中，教师必须加强对幼儿的正确引导。如在对小班的建构区观察游乐场—旋转木马中，晴晴发挥动手能力制作了一个旋转木马，欣欣也在此基础上进行了小改正。教师对晴晴和欣欣的积极创造都给予了鼓励，但同时发现幼儿的思维还是较为单一，在发挥动手能力时依旧会有许多纰漏。因此，教师在教学过程当中需要关注幼儿思维能力的培养，在结合游戏材料基础上对其不足之处加以引导，从而逐步提高幼儿相关能力。

三、结束语

幼儿期是空间思维能力形成的关键时期，建构游戏在这其中的作用极为重大，其在锻炼幼儿创新能力的同时，也对幼儿的综合素质产生了影响。总而言之，建构游戏非常重要，而建构游戏的材料也是如此。因此，建构游戏材料的有效投放及推行非常有必要。幼儿园必须不断丰富建构材料以及相关辅助材料的类型，为建构游戏的顺利实施提供基础，此外必须关注幼儿的年龄、个性等的差异，以这些方面为依据进行有选择性地投放，满足不同年龄、特性的儿童的不同需求，从而使所有学生都能得到相应的发展。教师也应该从这些方面不断加以正确指引，从而不断提高幼儿的相关能力。

参考文献

[1]卢佳丽.论幼儿园建构游戏的材料投放及有效推进[J].作文成功之路：教育前沿，2019（02）：40-40.

[2]柴红.幼儿园建构游戏材料的投放策略[J].数码设计（下），2019（06）：248-248.