高职工科院校课程思政教学改革与探索

任俐璇

(山东交通职业学院，山东 潍坊 261206)

2018年6月，教育部部长陈宝生明确指出，要把加强课程思政建设提升到中国特色高等教育制度层面来认识。课程思政已经成为当前高等教育教学改革中的高频词。但目前，在高校课程思政改革中，将思政元素有机融入专业课教学方方面面的具体做法和实施经验并不多。本文以城市轨道交通工程技术专业《工程岩土》课程为例，从德育内涵、教学设计、改革建议等方面展开了分析论述总结，在教学内容、考核评价等方面积累了经验做法，期望为高职工科院校专业教师开展课程思政教学改革提供参考，促进三全育人大思政教育体系的构建，真正落实立德树人。

1 德育内涵

《工程岩土》是城市轨道交通工程技术专业的专业基础课程。教学内容涉及三大学科(地质学、土质学、土力学)。本课程特点是理论性强、实践性强、综合性强。本课程德育内涵主要包含安全第一、遵纪守法、杜绝造假、质量至上、精益求精、科学检测。在教学设计过程中，要充分融入以上特定专业思政元素。

2 教学设计

2.1 教学内容

知识传授过程中，融入相关大国工匠、全国劳模、优秀学子等先进事迹及反面典型案例。在讲到检测土基压实性的时候，融入了大国工匠管延安的先进事迹。管延安，世界深海钳工第一人，以追求极致的态度，不厌其烦地重复检查、重复练习，快速准确地完成了看似微不足道但又举足轻重的工作。他做任何事情都非常专注，以主人翁精神去解决每一个问题。一个个细小突破的集成，一件件普通工作的累积，成就了大国工匠的传奇。同学们认识到，工程并非易事，不容许一点差错，千里之堤溃于蚁穴，哪怕疏忽一点，造成的损失将无法估计，轻者损失千万，重者危及生命。工程建设容不得一丝大意。在检测土基压实指标时，要像管延安一样认真、细致、精益求精，检测数据才是精确的，才能为工程设计、施工提供科学的依据。在讲到酒精燃烧法检测土的天然含水率的时候，融入了反面典型案例原贵州省交通厅厅长卢万里。卢万里，无视法律、贪赃枉法，走上犯罪的道路。同学们懂得了，做任何事情都要遵纪守法。依据现行试验规范，实事求是地处理试验数据，坚决不能伪造，才能为高质量大国工程的建设提供精准的基础资料。

开课前，安排2018级城市轨道交通工程技术专业学生集体观看2010级学生工作纪录片《追梦》。①学生郭修驿写道，看完此片，我意识到大学是我们从半成熟走向成熟的过程，是我们人生观、价值观、世界观逐渐形成的过程，是我们人格及性格逐渐完善的过程。我们看到了学长顽强拼搏的精神，奋发图强的意志。大学三年，我不负光阴，相信光阴也不负我。我要用行动诠释梦想。②学生王鹏翔写道，三年时间不长不短，我要尽可能多的学习知识与技能，取得优异的成绩，不断丰富知识储备，努力提高技术技能，为以后的工作打下扎实的基础，相信在不远的将来会有一座自己建设的工程矗立在祖国的大地上。

通过融入思政元素专业课程的学习，学生们都对工程人充满了敬佩，对自己即将从事的事业感到自豪。工程人奔赴建设一线，不辞辛苦，克服重重困难，一次又一次地重复着一个实验，只求一个合适的比例。他们可能很久见不到家人，可他们像牵挂家人一样牵挂着施工进度，像对待亲人一样对待自己的事业。他们舍小家顾大家，数十年如一日地追求着职业技能的极致化，为了一点点创新而精益求精。靠着传承和钻研，凭着对每一个项目的专注、细心和坚守，缔造了伟大的事业。他们为大国工程奉献着自己的光和热，为我们树立了榜样。他们是拼搏、奋斗的工程人，更是大国工匠。百年工匠，传承的是一份份沉甸甸的情感与责任。学生们明白了只有努力奋斗，才能实现人生价值，才能更好地为国家做贡献，才能在未来的某天谈此生无悔。

课程组成员前期已经搜集整理本行业能工巧匠、劳动模范等先进事迹案例192个，反面典型案例15个。正面案例有青藏铁路总设计师李金城、港珠澳大桥项目总工程师林鸣、巴陕高速公路米仓山隧道项目经理张睿、川藏铁路爆破师彭祥华等等。反面案例有湖南省高速公路管理局原局长冯伟林、四川省交通厅原厅长刘中山等等。这些典型案例已被制作成案例集，主要以文档、视频等形式保存，调取使用方便，足以支撑技能传承课程传授中需要承担的思想政治教育教学任务。根据不同的教育教学内容，选择相应的案例，教师水到渠成如春在花如盐在水自然地引导学生从生命价值、品质素养、职业精神、职业道德等方面深入研讨。学生进行充分地交流思考并表达各自的观点，明确作为工程人的社会责任，努力提升自身专业素质、提高自身专业技能。教师努力实现育人与教书相统一，真正落实立德树人根本任务。

2.2 考核评价

《工程岩土》知识目标考核通过期末理论笔试的形式进行测试，能力目标考核通过期末技能考试的形式进行测试。课程组对素质目标考核做了探索尝试，主要通过课程综合表现(70%)和课程终期报告(30%)。综合表现和终期报告评价标准见表1。

按照课程标准，《工程岩土》课程目标达成度80%以上。素质目标达成情况如图1所示，182071班共35名同学，其中29名同学优秀(82.9%)，6名同学良好(17.1%)，没有同学不及格。可以认为素质目标达成。

图1 素质目标达成情况

通过完成融入思政元素的《工程岩土》课程教学的探索，基本实现了在整个教育教学过程中，以价值引领为导向，全程融入思政元素，让学生在掌握技能的同时，懂得做人做事的基本道理和基本规矩。学生渐渐理解大国工程的建设需要每一位工程技术人员的努力和追求，需要高标准，严要求，刻苦钻研，锐意进取，吃苦耐劳，一丝不苟，把所学的知识运用到实践中。一次次地实践，确保零失误是对人民和国家的负责。工程人需要把执着和创新容成一种和谐的存在。执着于每一次精细的研算，执着于从始至终紧绷安全的弦，执着于本心。在每一次的执着中，努力寻找技术与思维的创新。在育训融合的教育策略下，学生都能对自己的人生有更清楚的定位，对自己的专业有更深刻的认识。此外教师适时地教育引导，真正做到了德技并进，会更快成长为德才兼备的优秀人才。

表1 综合表现和终期报告评价标准

3 改革建议

(1)专业课教师要联合思政课教师充分利用社会实践第二课堂，助推思政与专业的融合。山东交通职业学院城轨专业课教师、思政部教师、2018级城轨工程专业学生利用暑期到青岛地铁施工现场进行专业社会实践，收获颇丰。在真实的工作环境里，专业指导、思政育人、企业师傅现身说法，学生们多维度获得成长。这种零距离的沟通学习交流，促进了专业教师对思政元素的挖掘，增进了思政教师对专业内涵的理解。专业教师联合思政教师挖掘搜集的思政资源，建议做成慕课网课选修课，利用更广阔的平台将优质资源传播好。

(2)邀请大国工匠、全国劳模、优秀学子进校园宣讲，效果很好。2019年山东交通职业学院邀请大国工匠世界深海钳工第一人港珠澳大桥建设者管延安、优秀毕业生山东高速集团王会彬做了事迹宣讲报告。会后学生说这比听一场周杰伦的演唱会在他一生中留下的印迹更深影响更大。2020年学院计划将陆续邀请全国劳模天元集团李国华、优秀毕业生淄川工匠盛永年、优秀毕业生西部计划郑宾等来做事迹宣讲。

4 结 语

思政教育融入专业课堂，是党和国家对专业教师提出的新要求，其根本是落实立德树人，实现三全育人。在推进课程思政进程中，探索构建多样化实践教学、多元化教学方法、研究性专题教学有机结合，利用课内课外、线上线下紧密融合的立体化协同育人新模式，形成理论主课堂、实践大课堂、网络新课堂无缝对接、一体贯通的全员全程全方位育人格局。