家庭教育中，教师应扮演好自己的角色

钟菁

时代的发展，对教师提出了更高的要求：当代教师应树立正确的大教育观，不仅要完成学校的教育教学任务，还应担负起影响学生家庭教育、影响社会教育的重任，努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，帮助学生全面健康发展。但是，作为教师，在家庭教育中如何发挥自己的作用呢？通过参与《如何对家长进行家庭教育培训的策略研究》这一课题的探索，我认为可以从以下几个方面入手。

一、准确定位自身角色，做好家长的“助手”

目前的初中生，均为未成年人，且多为独生子女，他们在校的教育、管理、保护等工作由教师承担，但其法定监护人毕竟是他们的父母亲属，这就意味着在家庭教育中家长是主角，而教师仅仅属于配角。因此，教师必须认清自己在家庭教育中的位置，选择合适的方式，与家长携手并肩，帮助孩子健康成长。

一天晚上，接到班上一男同学家长来电：老师，我家孩子放学回家就一直玩手机，作业也不写，你能帮我说说他吗？听着家长焦急的语气，我让她把电话给了孩子，与孩子交谈了几分钟，孩子终于放下手机，拿起作业。没过几天，该家长又拨通了我的电话：老师，这孩子这几天不好好吃饭，说要减肥，你能帮我劝劝吗？与上次一样，我又找孩子聊了聊，孩子放弃了减肥的计划。之后，该学生只要一出状况，家长就打我电话，但我没再帮她，因为我发现自己在该生的教育中虽然做出了很多努力，但却严重影响了其家庭教育的有效性。

由此可见，教师在家庭教育中，应扮演好自己配角这一角色，或从旁协助家长，搭建孩子与家长之间沟通的桥梁;或暗中支招，教给家长一些正确的教育方法，切不可越俎代庖，否则，这场“演出”将可能出现以下不良结局：1、家长与孩子失去应有的亲密关系，孩子对家长的教育爱理不理;2、老师在学生心目中变得啰嗦，学生对老师“敬而远之”。无论哪种情况，都不利于孩子的健康成长。所以，老师必须认清自己的位置，“该出手时才出手”。

二、合理有效进行沟通，做好家长的“指导”

当然，在家庭教育中，教师也不能袖手旁观，因为教师毕竟修过专业的教育学和心理学，了解初中阶段学生的心理特点。可家长大都没有学过这方面的知识，他们或按照传统的教育方法、或仅凭自己的想法教育孩子。如此，家庭教育的效果我们便不难想象。

为了取得家校协同教育的良好效果，老师需要合理有效地与家长进行沟通。那么，作为一名教师应该如何与家长有效沟通呢？

首先，必须尊重家长。老师应充分认识自己到与家长在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，沟通时，必须尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。这样，家长才能感受到你其子女的一片真心，才会“听师言，观师行”。

其次，沟通应以表扬为主。虽说良药苦口利于病，但忠言顺耳更利于行。面对家长，不要动辄就“告状”，或当众责备其子女;更不能训斥、指责家长，使得自己的沟通“出师未捷身先死”。而应多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。

第三，真诚为家长支招。教师每天与学生打交道，根据学生的不同性格，积累了很多教育孩子的“小妙招”。當学生的问题需要家长出面，或家长在教育孩子时碰到“难题”，教师可以诚心诚意地教给家长一些教育方法，帮助家长有效教育孩子。

第四，主动与家长沟通。教师与家长的沟通不能“纵子不来，我宁不往”。教育孩子是家校共同的责任，不能总是希望家长主动与老师沟通。当孩子出现状况，或产生潜在“隐患”时，教师应当“主动出击”，与家长共同商讨教育的策略，在教育上尽可能做到未雨绸缪，以使孩子少走弯路。

三、用心用情倾听困惑，做好家长的“知音”

有人说，“当今社会最需要接受教育的并不是孩子，而是家长。”此话可能有失偏颇，但是也确实反映出一种社会现状：目前家庭教育在孩子成长中起效不足，给力不够。

教师和家长是两种完全不同的“职业”，很多家长在自己的工作岗位上非常出色，可是，作为家长他可能就是一个“小白”，在家庭教育中会显得急躁冒进。因此，在与家长的沟通中，教师有时还要学会当“知心姐姐”，倾听家长在教育中的无奈与困惑，给予适当的安慰，用心用情与之交流。家长只有在真正感受到教师“一片冰心在学生”时，他们才会“亲其师，信其道”，家校合作方能成为教育成功的助力。

教师面对的是千千万万个小家庭的期待，担负着影响国家和民族兴衰的重任。我们应继续深入研究对家庭教育的培训指导这一课题，努力构建家庭和学校双向沟通、相互合作、优势互补、共同育人的完美教育。