弹幕视频网站在医学教学中的应用

【摘  要】弹幕视频网站作为一种新兴的网络媒介，以其独特的弹幕互动模式备受年轻人的喜爱。本文以弹幕视频网站Bilibili为例，探讨利用弹幕视频网站进行医学教学的可能性和潜在优势，为提高医学教学互动性和参与性提供新思路。

【关键词】弹幕视频网站;医学教学;教育创新

近年来移动互联网和信息技术的蓬勃发展给教育行业带来了新的发展契机。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网络发展状况统计报告》数据表明，截止2020年12月，我国网民规模为9.89亿，互联网普及率达70.4%，其中在线教育用户规模达3.42亿，较2019年6月增长了1.09亿，行业发展态势良好[1]。在线教育视频具有方便灵活、不受时间空间限制、覆盖面广等优点，成为了最受欢迎的在线教育方式。特别是在疫情防控的特殊时期，教育部发出了“停课不停教，停课不停学”的倡议，促使在线视频教育迅速推广至全国各级学校和教育机构。然而，传统的在线视频教育平台（如：慕课、微课等）都存在学习者参与感不强、缺乏互动、课程完成率低等缺点。弹幕视频网站是近年来出现的一种新型视频共享平台，由于其独特的弹幕评论功能，具有临场感强、互动性高、趣味性足等优点，作为在线视频教育平台具有天然的优势。目前针对弹幕视频网站的研究多围绕其在动漫、二次元等娱乐领域，而针对在线教育领域的研究较少。本文以Bilibili网站为例，探讨在医学教学中应用弹幕视频网站的可能性，为探索新的医学教学方式提供新思路。

一 弹幕视频的起源与发展

“弹幕”原意是指密集的子弹以至于像一张幕布一样。在弹幕视频中，当观看者发送大量的即时评论并悬浮于视频界面时，密集的评论文字甚至会布满整个屏幕，从而形成了所谓的“弹幕视频”。弹幕视频起源于日本“niconico”视频网站，随着动画、漫画、游戏等亚文化的传播，我国也出现了Acfun（A站）、Bilibili（B站）等弹幕视频网站。根据数据公司QuestMobile报告显示，Bilibili网站位列24岁以下年轻用户喜爱的十大APP榜首[2];百度热搜榜数据显示Bilibili网站是最受00后关注的网站。随着网站规模的壮大，现在的Bilibili网站不仅仅只是少数二次元爱好者的聚集地，还拥有知识、科技、资讯等多个泛知识学习类板块，相关内容的观看用户数突破5000万。Bilibili网站上开设的#study with me#学习直播已成为直播时长最长的板块，2019年用户的直播学习时长突破200万小时。Bilibili网站逐渐成为了年轻人学习的主要阵地，而利用Bilibili网站进行医学教学有可能达到意想不到的效果。

二 弹幕视频网站应用于教学活动中的优势

1）用户群体覆盖面一致

不管是Bilibili网站中新奇有趣的视频内容，还是其对于多元文化尊重包容的社区定位，都深深吸引了年轻用户。根据Bilibili网站相关数据显示，其用户的平均年龄为21岁，新增用户都在20岁左右，而这些年轻用户往往同时处于上学阶段，其中大学生、高中生甚至研究生所占的比例极高。考虑到Bilibili网站用户群体同时也是我们教学工作的对象，利用Bilibili网站展开教学活动能够快速被学生所接受和认同，获得更好的教学效果。

2）实时互动性

学习者在观看一个普通教学视频时，学习者与授课者之间往往是单向的接收知识的关系，虽然学习者可以通过讨论区、留言区进行课后讨论，但这种方式往往不能做到及时回复，有些学习者由于内向、羞于提问也会导致知识难点迟迟无法解决。而如果学习者采取暂停视频再提问的方式，则会打断学习的连贯性，导致用户体验感差，这些都是影响普通教学视频的教学效果的不利因素。

Bilibili网站具有独特的即时弹幕评论功能，当学习者遇到知识难点时可以方便地在屏幕底部的弹幕发射框提出问题，此时视频就会自动暂停，评论发出后视频又会自动继续播放，同时评论也将出现在视频弹幕中。这种即时弹幕评论功能的操作十分简便，而授课者看到提出的问题后也能第一时间进行解答，从而形成“一对一”的授课效果。Bilibili网站的弹幕语言风格较为轻松诙谐，学习者发送弹幕时是匿名状态，使得学习者敢于积极提问，勇于自由表达个性的观点[3]。因此，Bilibili网站在教学的实时互动性上较普通教学视频有了极大的提高。

3）临场感

普通教学视频将学习者分割为一个个单独的个体，学习者在观看视频时往往存在孤独感，并由此产生注意力不集中、厌学等问题。而Bilibili网站的弹幕功能能够大大地缓解学习者观看视频的孤独感。即使只是单独观看视频，学习者仍然可以看到之前其他观看者的弹幕评论，从而给他一种许多人陪伴学习的感觉。尤其是当一些知识难点或视频内容引发众多用户共鸣时，骤然增多的弹幕评论甚至会覆盖大部分屏幕，让学习者仿佛置身于一个虚拟影院，在这个影院中大家畅所欲言，分享学习体会，这种集体性的观影行为，显著增强了学习者的临场感，从而达到在现实课堂中的参与感[4]。

4）学习内容丰富多样

随着Bilibili网站影响力的扩大，各个专业的老师纷纷在网站上开设课程，为学习者提供了丰富且高质量的学习内容。例如罗翔老师原本就是中国政法大学的刑事司法教授，在校内连续多年被本科生评为最受欢迎的老师，线下课程往往一票难求。罗翔老师入驻Bilibili网站后，因其风趣幽默、深入浅出的讲课风格，吸引了许多司法专业学生听课学习，他的视频课程甚至火爆到众多非法律专业的网友慕名点击学习。以罗翔老师2020年3月12日的《给树浇水还要坐牢？植树节讲讲张三和树的故事》课程为例，该视频共计播放914.2万次，获得点赞92.5萬，投币65.4万，弹幕评论5万条。通过Bilibili网站这一平台，罗翔老师将枯燥的法律知识进行生动地讲解和广泛地传播，达到了宣传、普及法律知识的效果。而另一位活跃的授课者沈毅老师，作为复旦大学国际关系与公共事务学院国际政治系教授，他将原本复杂晦涩的国际关系问题通过简单易懂的语言表述出来，大大提高了学习者的国际视野。以沈毅老师2020年8月10日的《中美关系坏不到哪去，前提是不要恐惧斗争》课程为例，该视频共计播放219万次，获得点赞22.7万，投币22.1万，弹幕评论7.2万条。沈毅老师的国际关系课程在现今中美关系复杂化的大背景下，有利于年轻的学习者保持理性客观的态度，并坚定对中国发展和胜利的信心。

三 弹幕视频网站在医学教学中的应用探索

虽然罗翔老师的刑事司法课程和沈毅老师的国际关系课程取得了极佳的教学效果，但在医学教学领域，目前还没有有影响力的授课者，对于如何在医学教学中应用弹幕视频网站也没有成熟的模式和结论。由于医学专业的特殊性，知识点极多且联系紧密，例如病理生理学、组织学与胚胎学、生物化学等课程的内容极为抽象复杂，解剖学需要有较强的三维立体想象力，而内科学、外科学则需要将各科的基础知识系统性地衔接起来。因此，以往的课堂教学多采取灌输式教学模式，从而确保在教学课程内讲授更多的内容并完成教学计划。这种严格按照教材制定教学内容的方式存在很多的不足，容易导致授课内容与临床实际相脱节，影响学生建立临床思维，也不利于针对不同层次学生进行分层教学。而采用弹幕视频网站则可很好地避免现有教学方法的不足，主要体现在以下几个方面：

1）提升学习的主动性和积极性

传统的课堂教学模式以授课者讲解为主，导致课堂气氛沉闷，往往只有几个“老面孔”参与发言，而大多数学习者在这种气氛中难以激发学习激情。而采用弹幕技术进行授课时，学习者可以实时地通过发送弹幕来发言，这些弹幕内容既可以是上课时的学习感受，也可以是针对学习难点提出的问题，从而大大增强了学习者的参与感，激发学习激情。胡巍巍的研究发现，在医学诊断学课程中实施弹幕教学后学生的成绩明显提高，优秀率提高3-4倍，不及格率下降20-30%[5]。

2）有利于分层教学

采用弹幕技术进行授课时可以兼顾不同层次学习者的学习需求，从而达到分层教学的效果。成绩较好的学生通过发送弹幕来积极回答问题，或针对学习难点提出独树一帜的见解，而这些弹幕往往能够引发其他同学的赞同，进而对这些成绩较好的学生形成正向反馈。而成绩较差的同学可以通过发送弹幕提出问题，弹幕的匿名性可减少这些同学提问时的顾虑。成绩较差的同学也可通过观看其他人的弹幕，归纳他人的观点，进而加深对授课内容的理解，达到头脑风暴的效果。

3）增加临床操作学习的临场感

医学教学有一个显著的特点，即不光有理论课程的学习，还十分注重临床操作的训练。对于非大五的、尚未正式开始实习的本科生，以往他们只能通过观看手术视频、在模型上操作等方式进行进行临床操作训练，这种学习方式存在不够直观、缺乏临场感等缺点，不利于培养临床思维。而授课者通过使用弹幕视频网站在线直播手术或门诊的方式，向学习者直观地展示现实中的临床工作流程。具体的操作流程如下：（1）首先获得患者的知情同意，并注意保护患者隐私;（2）授课者在手机上安装包含弹幕功能的直播软件，设置直播间的名称，保留生成的密码和二维码;（3）学习者在手机上安装直播软件，输入直播间名称、密码或二维码后，进入手术或门诊直播间，就可以参与到直播讨论中;（4）学习者通过文字、图片、表情符号等发表自己的观点，这些信息通过助教实时地反馈给授课者，授课者可通过调整摄像角度、放大关键解剖结构或针对性地解答问题，使得学习者获得更强的临场感，直观和深刻地感受到临床操作的重要性[6]。

4）有利于改进教学内容

普通教学视频虽然设有讨论区、留言区，但授课者往往不能从学习者获得更多的反馈，也难以根据反馈意见改进教学内容。而使用弹幕视频网站进行教学后，授课者可通过深入分析弹幕内容、发送时间、重复次数等信息，从而推断出课程的哪些环节得到了学习者的认同和共鸣，而哪些环节则需进一步改进，从而在未来的工作中改进教学内容。

5）使用彈幕视频网站进行医学教学的注意事项

尽管弹幕视频网站具有相当多的优点，我们仍应知晓相关的注意事项，使其更好地为医学教学服务。注意事项包括：（1）授课者应预先设置弹幕的字体大小、位置，弹幕字体不宜过大，位置一般位于屏幕的最上方和最下方，避免遮挡授课内容;（2）为了提高弹幕信息的质量，授课者可以预先设置屏蔽规则，例如：不允许带有侮辱性文字和不当言论，不允许恶意刷屏;（3）授课者应该意识到弹幕功能是一种辅助的教学工具，重点还是医学内容的学习，授课时不应主次不分。

四 结语

目前，弹幕视频网站在医学教学中的应用处于空白阶段，如何将这一广受年轻人喜爱的新媒体应用于医学教学既是一种挑战，也是一种机遇。许多年轻教师既是授课者，也是弹幕视频网站的用户，在探索弹幕视频网站在医学教学中的应用中具有“近水楼台”的优势，应鼓励年轻教师积极探索实践，推动医学教育在教育信息化时代的发展。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心. 中国互联网络发展状况统计报告[EB /OL].（2021-02-03）[2021-06-30]. http：//www.cac.gov.cn/2021-02/03/c_1613923423079314.htm

[2]Quest Mobile 研究院. Z 世代洞察报告[EB/OL]. http：//www.questmobile.com.cn/ research/report-new/31.

[3]廖娟娟，张克松. 网络学习视频互动性提升的有效途径——弹幕视频的应用研究[J]. 教学研究，2017（2）：12—16.

[4]李海峰，王炜. 弹幕视频：在线视频互动学习新取向[J]. 现代教育技术，2015：12—17.

[5]胡巍巍. "弹幕教学"在医学诊断学中的应用研究[J]. 发现（教育版），2017，12：142.

[6]沈鹤. 弹幕技术在医学教学中的应用研究[J]. 中国高新区，2017（19）：54.

作者简介：

刘哲，博士

基金项目：

国家自然科学基金青年科学基金（81602373）