初中物理课堂应如何开展主题式教学

孙立茹

【摘  要】主题式教学是一种非常不错的这些方式，这种教学方式就相当于教师会在某个特定的时间去开展一个主题是班会，教师可以尝试着在讲解某一种知识点时，将重点放到这个知识点的某个点上。因为每一个知识点之中都有自己比较困难的点教师，如果能够对学生进行一个正确的引导，并且让学生将自己的注意力放到这个比较困难的点上，学生就可以轻松的将最难啃的骨头啃掉它，也就可以留出一部分时间和精力去解决那一些比较简单的点。这对学生来说是一个非常不错的选择，同时教师在创设主题的时候，也需要以学生的角度去进行思考，让学生能够尽可能的轻松的去接受主题式教学，也让学生在理解的过程中更加轻松。

【关键词】初中物理;主题式教学;学生角度思考;辅助学生理解;分享学习方法

想要在初中物理课堂上开展主题式教学并不是一件容易的事情，因为初中物理课程中的知识点联系度非常高，教师如果以知识点为主题的话，那肯定会出现主题频繁出现，导致学生对主题式教学失去兴趣，而教师需要尽可能的避免这种情况出现，防止学生对主题式教学产生厌烦的心理。教师可以尝试着用学生的角度去进行思考，找到学生喜欢的东西，以此来缓解学生对学习态度较差的情况，同时教师也可以尝试着让学生之间互相分享学习方法，或者给予学生一个正确的学习方法，来让学生在学习的过程中更加轻松认真。

一、以学生的角度去进行思考

教师在创设主题是教学的时候，可以用学生的角度去进行思考，因为学生和教师之间有着一定的年龄以及身份之间的代沟，教师只按照自己的想法去创设主题的话，那学生会对这种教学方式或者说教师所创设的主题产生一定的厌烦感，因为教师所创设出来的主题是根据教师的想法进行创设的，学生并不一定喜欢这样一种主题，教师需要做的就是找到学生喜欢的东西，并且将其创设成主题，以此来促进学生各方面的提升。同时这种教学方式开展之后，学生也会慢慢的改变对学习的态度，他可以更加认真的进行学习。

例如，我在讲解“牛顿第一定律”这一课程的时候，就会尝试着以学生的角度去进行思考，以此来创设出一个学生喜欢的主题，因为牛顿第一定律是和运动有关的，以我在创设主题时也会将重点放到这里，并且将这一节课的课堂设定在操场上，这对学生来说是一个全新的体验，学生在面对这个操场的时候就会有一个心胸开阔豁然开朗的感觉，而我会以这一点为基础，让学生尝试着去对牛顿第一定律去进行思考，这样的话学生就会有一个先入为主的观念，并且开阔的操场能够给予学生思维性的开阔，让学生能够更加轻松的理解接受知识点。

二、辅助学生理解知识点

建筑主题式教学来辅助学生理解知识点，也是一个非常不错的选择，因为主题式教学在开展的过程中，教师可以尝试着将主题设定为以学生理解知识点为重点的主题。这样的话学生就会有理解知识点这样一个意识，他在面对自己学习的成果的时候，也会下意识的对自己进行一个检测，这一点是非常难得的，因为学生在此之前并不知道自己是否真正地理解知识点，而通过检测学生可以找到自己身上的不足，解决了这些不足，也就代表着学生可以更加轻松地理解知识点。同时当学生有这样一个意识并且长时间的坚持下去之后，学生在面对知识点时就会在第一时间确定自己是否理解了知识点，学生也可以因此更加轻松的理解。

例如，我在讲解“二力平衡”这一课程的时候，就会尝试着辅助学生理解知识点，因为二力平衡相关的知识点在我们生活中有直观的体现，但学生并没有这样一个意识，导致学生在学习的时候感受到一定的困难，因此我会将这一章节的知识点和生活相结合，构建出一个生活化教學的方式，也通过这一点来辅助学生，理解知识点，我会对学生提出一个问题，为什么我们能够平稳的站在立上，但在我们跑步将要停下来的时候，却很难停下来。这个问题对学生来说比较困难，而我会借助这个问题来让学生能够更加轻松地理解二力平衡的关键，也让学生能够在后续的学习中更加轻松。

三、学生之间互相分享学习方法

主题是教学的一个重点之一是可以根据学生的学习状态来改变主题，以此让学生更好的进行学习，针对这种情况教师也可以尝试着让学生之间互相分享自己的学习方法，因为每一个学生都有自己独特的方法，这是她在不断的学习中积累出来的，相当于教师所知道的学习方法，这些方法可能更适合其他学生，如果教师可以让学生之间互相分享的话，那对于大部分学生来说都能起到一个促进作用。同时教师可以尝试着开展主题式教学，让学生能够在课堂中进行一个分享，以此来促进学生的共同进步，让学生之间关系更好。

例如，我在讲解“摩擦力”这一课程的时候，就会尝试着让学生之间互相分享自己的学习方法，因为每个学生都有自己的学习方法，不过这个学习方法可能对学生本身有着一定的提升，但也可能在另一个方面对他有着一定的限制，因此我会尝试着让学生将自己的方法分享出来，帮助学生改正的同时也让其他学生能够根据其他学生的方法，找到适合自己的方法，并或者根据其他的学生的学习方法来对自己的方法进行一个改正，这样的话学生就可以更加轻松的理解知识点，对于学生各方面的提升也是非常大的。

总而言之，在初中物理课堂上开展主题式教学是一个非常不错的选择，教师如果能够对学生进行一个正确的引导的话，学生会因此不断的提升自己，因为主题是教学的特性之一便是多变，教师要做的就是借助这一点来让学生在学习的过程中不会感受到任何的枯燥，也让学生能够在面对初中物理课程时，因为教学方式的多变，感受到一定的乐趣，这对学生来说是一个非常不错的选择。

参考文献：

[1]颜运飞.浅谈初中物理高效课堂的构建[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013（03）

[2]袁柳，王进.浅谈如何构建初中物理高效课堂[J].科技信息，2011（16）