基于新课改视角的小学英语微课教学有效性策略

何芳

摘要：随着我国信息技术的不断普及与发展，一种新的教学方法逐步走向大众的视野，那就是“微课”。微课是新型数字化教学的重要组成部分，在现代教学中发挥着重要的积极作用。鉴于此，本文将结合微课在小学英语教学应用的必要性，谈一谈新课改视角下小学英语微课教学有效性的策略。

关键词：新课改;小学英语;微课教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0160-02

微课是一种新型的教学资源，其具体是指通过对教学视频或PPT的应用，围绕某个知识点开展相关的视频教学活动，以此起到补充课堂教学以及提高学生学习成效等目的。

一、将微课应用到小学英语教学的必要性

随着我国互联网技术的快速发展，互联网与我国的各行各业联系也日益紧密，其中就包括小学英语教学。微课是互联网的产物，其在应用到教学中时能够起到转变师生角色以及促进教学改革等作用。经济全球化背景下，英语作为一种国际交往的重要语言，在我国受到强烈重视，但是由于汉语与英语在使用习惯以及语法结构等方面都存在较大的差异，学生在学习英语时通常存在较大的难度。但是实践与理论都证明，将微课合理应用到小学英语教学中，能够有效提高教学效果。对于小学英语教学而言，微课的应用是必然的，其优势具体如下：首先微课的内容丰富多样，且趣味性较强，能够有效提高学生的学习热情。教师在实际的微课制作过程中，可以结合学生的年龄特点将一些符合学生喜好的音视频内容应用其中，以此来有效提高英语教学的趣味性，提高学生的学习积极性以及集中度。其次，微课短小精悍，可以将知识点进行浓缩提炼，对于小学生的英语学习而言，学生要做到对基本语法以及经典句型的掌握，而借助微课短小精悍的视频教学辅助，能够帮助学生更高效地掌握相关知识点，从而为未来的学习打下坚实基础。第三，微课能够突破时空的限制，在传统英语教学中，学生通常只能在课堂中学习相关的知识，而走出课堂之后的师生交流少之又少。但是微课就能突破时间与空间的限制，教师通过对网络平台的应用，并搭建起师生交流的网络平台，就能让学生时时刻刻都能学习知识，实现与教师的远程交流，进而有效提高其英语学习成效。

二、新课改视角的小学英语微课教学有效性策略

（一）进一步明确教学内容以及教学目标

对于微课教学而言，教学视频制作的好坏将直接影响教学的成效。在新课改视角下，小学英语教师必须依据学生的实际情况，明确教学内容与教学目标，从而保障教学视频制作的有效性。教学视频内容的制作必须遵守教学目标，只有这样才能保证学生在自主学习中的学习成效。同时需要注重视频制作的趣味性，将各种丰富多彩的图片插入其中，以此吸引学生的目光，提高教学成效。再者，教师还需要确保知识点的有序性，避免在同一个教学视频中出现知识点混乱的窘境，要尽可能使学生可以在相对较短的时间中将相关的知识掌握透彻，进而达到提高学习成效的目的。

（二）自主学习实现翻转课堂

微課的应用能够帮助教师实现翻转课堂的目的。对于传统英语教学而言，教学通常都是在教师的主导下完成的，学生在课堂中只承担着接收知识的责任，然后再通过课后的作业进行对知识的进一步领悟，这种教学方法收获的教学成效常常是不尽如人意的。而在新课改背景下，小学英语的微课教学能够实现课堂的翻转，教师对于知识的讲解至今录入了教学视频中，然后学生再经过自主学习完成相关的学习任务，依据视频内容展开思考，并开展相关的讨论提问活动，以此实现对于知识的深刻理解。

（三）营造活跃的课堂氛围

对于小学英语教学而言，要想提高教学成效，营造活跃的课堂氛围，提高学生的课堂参与度是重中之重。但是对于传统的教学而言，教师由于受到教学进度等因素的影响，导致其在课堂中与学生的互动时间少之又少。但是在新课改视角下，教师就可以通过对微课的利用，实现对于活跃教学氛围的营造，有效提高教学中的师生交流。例如在教学“Ithasashorttail"这部分的内容时，教师就可以借助微课的媒介，与学生开展相关的问答活动

（四）重视对网络平台的应用

基于新课改背景，小学英语教师应当注重与学生之间的互动教学，通过对微课教学的应用实现对于师生互动通道的扩宽。对于传统教学而言，教师通常都是通过布置家庭作业的方式帮助学生巩固所学知识。但是通过对微课的应用，教师就能够结合现代化的方法实现对于学生的远程指导。例如当学生在学习中遇到困难时，教师就可以通过创建微信群的方式，搭建起师生的网络互动平台，从而帮助学生及时获得教师的帮助，进而有效提高学生的英语学习成效。

三、结语

总而言之，在新课改背景下，将微课教学应用于教育中已经成了大势所趋。鉴于此，小学英语教师在实际的教学过程中，应当加强对于微课教学方法的应用以及掌握，以此充分发挥微课的积极作用，让小学英语教学变得更加生动有趣，进而有效促进小学英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]曾清，刘明东，唐文杰.小学英语微课教学策略：认知语言学视角[J].重庆第二师范学院学报，2019（01）.

[2]陈英.小学英语教学中应用微课的有效性探究[J].读写算，2018（17）.

（责编 杨菲）