“互联网+”时代的电商美工实战型人才培养策略研究

游龙

摘  要：电商美工人才构成了电商企业发展中的必备人才，因此体现了培养实战型电商美工人才的重要促进意义。进入“互联网+“”的新时期，具有实战型特征的电商美工人才不仅需要熟悉电商美工的基础业务知识，同时还要保证达到灵活运用“互联网+”平台来开展业务沟通的技能，增强电商美工人才的信息化素养。在此基础上，目前关于培养实战型的电商美工人才应当结合互联网+的整体时代背景，充分认识到培养实战型人才在促进电商产业运行水准提升层面上的重要意义。

关键词：“互联网+”时代;电商美工;实战型人才;培养策略

对于电商美工的业务领域而言，培养实战型人才的宗旨在于结合电商业务实践来训练电商美工人才的专门业务能力，确保电商美工人才经过全面的实战与实训后，能够具备优良的实践业务素养，增强电商美工人才的业务实践水准。与传统的人才培养实施方式相比，建立在“互联网+”背景下的人才培养模式更加侧重于人才自身的信息化素养，通过全面实施网络技术培训的途径来增强人才业务素质，结合电商运行实践来培育电商美工业务领域的新型技术人才。

一、培养电商美工实战型人才的重要意义

现阶段的电商产业发展必须充分依靠网络平台，“互联网+”平台因此成为了电商产业得到全面普及的关键技术支撑。在网络技术平台的支撑下，消费者可以借助“互联网+”的电商平台来了解相关的电商产品性能，并且运用快捷的方式来沟通电商企业，完成电商产品的交易过程。由此可见，电商企业的各项业务发展都必须建立在网络科技手段的保障基础上，搭建虚拟化的电商网络平台，简化电商企业的业务环节并且节省电商业务的实施成本。

进入“互联网+”的全新产业发展阶段，各类电商企业将会面临全新的企业发展机遇。但是与此同时，电商企业也将会承受网络科技手段不断更新带来的挑战风险。为了达到有效应对电商未来发展风险的目标，那么电商企业亟待实施电商美工人才的引进举措，通过引进电商美工的专门技术人才来创造美观的电商网络页面，增强电商产品对于消费者群体的吸引效果。电商企业如果能够拥有电商美工的实践业务人才，那么电商企业的整体竞争能力将会得到充分的提升。

经过以上分析，能够得知电商美工人才的全面培训过程必须体现实战型的宗旨目标，确保将实战型人才作为首要的电商产业人才培训要素。这是因为，具有良好实战技能与专业素养的电商美工人才可以帮助电商企业创造出吸引效果更强的电商网页外观，运用美工专业的视角来进行各类电商产品的造型与外观设计，增强电商企业的竞争实力，优化电商产品的网络营销实施效果。

二、电商美工人才的目前培养现状

首先是电商美工的专业教学过程未能结合电商产业实践。电商产业实践构成了电商业务人才培训的着眼点，相关院校在培养网络电商人才的环节中，必须结合网络电商的目前实践发展状况。然而实际上，目前很多院校对于电商美工人才并没有全面结合电商实践需求来进行培养，那么将会造成电商人才的实训教学环节缺失，并且导致电商美工专业的多数毕业生无法迅速适应电商岗位的日常业务操作，阻碍了电商产业人才的实践素养提升。由此可见，现阶段关于培养电商美工人才必须全面着眼于电商产业实践，相关院校不应当忽视电商产业实践在电商人才培训中的重要指导作用。

其次是培养实战型电商人才的举措没有得到充分重视。网络电商人才具有推动电商产业实现快速转型的重要促进意义，电商业务人才必须具有良好的实践业务素质，确保充分适应并且全面融入现阶段的电商产业发展。但是从现状来看，电商产业整体上仍然缺少实战型的电商人才作为保障，因此造成电商产业受到明显的阻碍。因此，院校教师以及院校管理人员都要确保充分重视实战型的电商美工人才实训过程，结合电商产业的总体发展趋势来培训电商美工人才，营造校企协作的电商美工专业培训氛围。

再次是电商美工专业的人才培训模式呈现滞后性。人才实训模式对于人才培训效果将会产生直接性的影响，因此造成电商美工专业的很多学生缺乏良好实践素养。学校针對电商美工人才必须着眼于优化人才实训的模式，全面改造电商美工领域的传统人才培养思路，引进校企协作以及实训课堂等全新的人才培养模式。电商美工人才只有在全面接受电商岗位实践培训的前提下，才能真正具有优良的实战业务素质。

三、在“互联网+”时代培养电商美工实战型人才的具体策略要点

作为新兴产业中的重要类型而言，网络电商产业如果要达到全面发展与转型的目标，则必须依靠具有良好实践业务素质的电商人才来提供支撑。电商美工人才应当具备良好的实战素质，不断适应互联网+的目前时期背景，致力于电商美工人才综合业务水准的优化与提高。具体在培养实战型的电商美工人才过程中，相关院校应当充分关注如下的实战人才培训实施要点：

（一）搭建校企协作的电商美工人才实训平台

校企协作模式在培育电商美工人才的环节中占据重要的地位，电商美工的专业人才培训如果缺少了校企协作的支撑与保障，则会造成毕业生无法做到顺利对接电商岗位操作，造成毕业生承受过大的就业实训压力，并且不利于电商美工人才的综合素养提升。因此在目前的电商美工实训环节中，职业院校以及当地的电商企业之间应当形成紧密互动的良好关系，共同为电商专业学生搭建电商业务实训的平台，全面增强电商美工专业学生的综合实践能力。

例如针对电商产品在实施外观设计的过程中，院校教师应当带领学生来到电商企业进行全面的参观，指导学生仔细观察电商产品的多种外观设计方式，激活学生的自主设计思维。院校通过实施上述的电商人才实训过程，对于电商美工专业的学生实践素养能够实现明显提升的效果，帮助电商专业学生顺利完成岗位衔接的转换过程。院校教师对于电商美工专业的毕业生应当给予详细的毕业实训指导，鼓励毕业生通过实施自主设计的方式来创造更多的电商美工实训作品。

（二）更新电商美工人才的实训教学设备

电商美工的专业实训过程需要建立在实训器材与实训教学设备的基础上，确保职业院校拥有充足的实训教学设备作为保障。因此在目前看来，职业院校关于引进电商实训的教学设备与实训器材应当投入必要的资金成本，从而形成良好的电商美工专业实训氛围，激发学生自觉参与电商美工实训环节的兴趣。具体来讲，职业院校对于网络实训室以及其他的虚拟化电商实训设备都要做到定期进行更新，筹集必要的资金用于更新上述的教学实训设施。

例如对于网络实训室在进行教学设施更新的过程中，学校有必要定期维护电商美工专业的网络实训室，引进现代化的网络实训器材，优化网络实训室的整体教学环境。职业院校应当筹集多渠道的资金用于修缮网络实训室，完善现有的校企协作教学设备。同时，职业院校及其相关负责人员务必保证电商美工专业的网络实训室具有适宜的环境湿度与温度，避免由于网络设备受潮或者受到光线直射，进而造成网络实训设备出现性能损耗或者其他的不良后果，影响到电商网络实训课程的顺利开展。

（三）转变电商美工人才的传统培养模式

电商美工人才的传统培养模式目前已经不再具有适应性，因此必须得到相应的转变。对于职业院校而言，转变电商美工专业的传统人才实训模式主要意味着提供更多的电商实训机会，鼓励同学们运用探索性的思维来创造电商美工作品，突破既有的电商美工专业学习思维约束。职业院校学生若能做到积极思考并且自主探索电商美工的实训要点，那么有助于学生整体业务素养的全面提升，活跃电商美工专业的实训课堂气氛。

近些年以来，很多的职业院校都已经充分着眼于实用型的电商美工人才全面培养。学校通过联系当地电商企业的方式，创造了有助于电商美工人才提升业务实践素养的校企融合气氛，并且为电商美工人才提供了更多参与企业实训的机会。并且，学校为电商美工专业的毕业生搭建网络化的就业平台，方便毕业生搜集相关的电商就业信息，提供毕业生进行电商自主创业的重要物质支持。

（四）紧密结合电商业务需求

对于电商业务人才实施全面的人才实训过程必须充分体现实践性，紧密结合目前的电商业务运行需求来实施人才培训，突显电商人才培训的实效性。具体针对电商美工的专门业务人才在进行培养的过程中，院校应当结合电商企业的真实业务开展需求，增强电商美工人才实训环节的针对性，避免偏离现阶段的电商网络业务开展需求。培养实战型人才的过程只有充分结合了电商发展需求，才能达到全面增强电商人才业务实践素质的效果。在课余时间里，教师应当引导电商美工专业的学生运用云平台等专门技术手段来收集电商美工作品，深入思索电商美工实训环节的具体实施要点，增强学生自主从事电商美工设计的能力。

例如针对网页设计的电商美工实训内容在进行讲解时，院校教师应当为同学们呈现电商网页的设计成果，指导同学们对于网页设计成果进行详细的观察，自主摸索电商网页设计的相关实施技巧，然后要求学生将自主设计的电商网页作品带到课堂上进行展示。学生经过自主的摸索与尝试，应当能够形成深刻的网页设计印象，有助于电商美工专业的同学们掌握更多的电商网页设计技巧，进而设计出新颖并且精美的电商网页作品。

四、结语

经过分析可以判断出，培养实战型电商美工实践人才的举措在本质上符合了“互联网+”时代的电商转型需求，并且达到了电商转型过程中的人才培训标准。相关院校对于电商美工人才在实施全面培训的环节中，基本思路在于搭建“互联网+”的电商业务平台，锻炼电商美工人才对于网络平台的灵活操作能力。同时，电商美工专业的人才培训环节还要紧密结合电商产业实践，增强实战型人才的专门业务技能水准，塑造电商美工业务领域的更多实用型人才。

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作者简介：

游  龙（1984.12-），男，汉族，福建龙岩人，助理讲师，学士学历，主要研究方向為电子商务、平面设计。