探析新型职业农民培育教材建设

王学莉

摘 要：新型职业农民培育教材作为教学内容和教学手段的载体，是提高培训质量，完成培训目标的支撑，所以加强教材建设是提升新型职业农民培育工作质量的途径，也是改变传统农民培训教材建设不足的有效途径，基于此，本文以探析新型职业农民培育教材建设为题展开积极的讨论。

关键词：新型;农民;培育教材

中图分类号：G237 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 16-00-02

一、引言

為了使新型职业农民培育教材更加契合现代农民发展的特点和需求，所以必须要为其提供更具有特色的内容，更全面的形式，更多样化的教材体系，这样才能够为农民培训，提供优质的教学资源，提高新型职业农民培训质量，充分发挥农民培育教材的作用和保障。下文从职业农民培育教材建设的意义以及当前职业农民培育教材建设的问题入手，积极的为其教材建设提供措施。

二、职业农民培育教材建设的重要意义

（一）促进新型农业培训转型的途径

我国是农业大国，由此农业的发展不仅影响着我国农民的素质，更是推动我国经济发展的途径，所以提高农民培训的质量，无疑是促进了我国农业发展的转型。提高我国劳动人民的素质是现代农业发展的基础，党中央明确指出，应该要大力培育新型农民素质，建立公益性农民培训制度。教材是农民培训工作的基础，它不仅为农民培训工作提供了内容，还是结合农民生活以及个人发展情况设计的学习活动。由此农民培育教材建设中教师可以办好主导角色，可以指导农民进行科学学习，让农民能够进行学习活动的基础也是有效的途径。例如，随着科学技术以及信息技术的发展，职业农民培训的教材可以进行改革，以推进不受地域限制、不受空间限制的随时性学习，让农民可以随时接受教育和培训，这样不仅能够节省农民学习的时间和精力，还能够培养出新型的具有创新能力、观察能力、分析能力的农民。

（二）促进农民培养素质提高的保障

教材从广义上来说是农民进行学习所需要的教学资源，它包括一些文字，也包括教材当中的图片，更包括教材所编写的教学课件，教学课件是教师教学的基本工具，也是提高农民素质的重要基础。农民培育教材是由教学内容、教学方式以及教学过程三者结合而成。随着我国经济水平的提高，教师可以依照多种形式来开展农民工培训工作，可以将科学技术有效的融入课程建设之中，这样能够使传统的课堂得到改革，让农民工不再机械的接受知识。因此，新型职业农民培育是一项需要创新的工作，也是需要根据农民地位以及农民需求制定培训目标、培训内容、采取培训方式的多元化培训过程。而想要取得优质的教育培训工作，离开了教材是不能够进行的，优质的教材不仅能够激发教师和农民之间的兴趣还能够有效地引导教师、引导学生融入教学内容之中。由此为了更好地培养农民的职业道德，促进农民实践能力的提升，在新型职业农民培养当中，应该充分地发挥教学内容、教学形式以及教学过程的作用，让它们为农民培训做出重要的保障和支撑。

（三）加强农业培训管理水平的抓手

农民的教材培训是按照教学计划以及培训规范所组织的、编写的，是教育培训的具体化内容，因此教材的使用情况以及教材的建设情况直接反映着教育培训的质量以及经费的使用情况。不仅如此，教材的建设情况还是评价教育培训的有效途径，因此，为了更好地提供更优质的教育培训管理工作，就必须要从教材抓起，做到教材的项目管理，只有管理好教材的建设，才能够使教学过程更加简便易行。

三、新型职业农民培育教材建设存在的问题

（一）重视理论知识，忽视综合培养

现如今的农民教材选择，突出理论知识而忽视了对农民工的综合素质培养。对于农民而言，他们要掌握的不仅仅是农业技术，还要有较高的综合素质。据相关的优质教材资助项目评选活动结果显示，综合性的教材应该在农民培育教材当中占主要地位。但就一些相关的数据表明，在实际的农民培育教材选择当中，培养之类教材占67%，工程类占9%，其他综合素质教材只占20%左右。由此可以显现出新型职业农民培育教材选题还是以生产技术为主，忽视了对农民的综合素质提高，这就是目前农民培育教材建设的问题所在。

（二）重视学科内容，忽视技能培养

经过调查不难发现一些教材的内容上明显显示新型的农民培育重视学科体系的建设而轻视对农民工技能的培养。例如，在大多数的教材编写过程当中，缺少对于农民工学习习惯以及认知水平的一个教育，只是按照学校的体系以及专业知识的惯例去编写农民工教育培育培训教材，而过分地强调内容的科学性和系统性，导致许多教材它的理论性过强，与生产实践是脱节的。如此，农民工参加培训之后，操作性还是不足，不会将学习到的内容运用于实践，这无疑是导致了教育只停留在培训层面上，而农民看不懂、学不会，更不会运用，直接影响了新型农民技能的培养。

（三）停留于形式，忽视规划和利用

文字是教材编写的载体，但要做好农民培育工作，不仅仅要停留在文字教材上，更要利用多媒体教材。不同类型的教材能够从多个方面为农民提供丰富多彩，满足时代要求的多元化内容。据相关的研究表明，视觉获取的知识是最多的，其次是听觉，如果能有效地将视觉和听觉融合起来，学习的掌握程度高达60%左右，由此可见多种渠道传递信息能够提高教学效率。尤其是对于实践性、应用性较强的专业而言，仅仅是靠文字来进行传授，会让受众不容易掌握，所以多媒体教材更加具有直观性和趣味性，有助于新型农民的学习。然而从目前的状况看来，许多部门在培训工作当中仍然是以文字教育为主，科学性为中心，很少采用多样化的音频材料、网络材料。

四、新型职业农民培育教材建设的途径

（一）重视教材的全面建设

要建设属于新形势下职业农民培育的教材，首先要提高认识，从全方位重视教材的建设。既要通过综合分析现存的问题，以及现代农民工的学习水平，从不同的方向开发教材。其二，要改变在教材建设过程当中不平衡的状态，例如重视文字载体，轻视网络课件的现状。只有改变这些错误的认知，才能够推进新型农民培育工作的教材建设，把教材建设摆在工作的重要位置上。其三，应该加大经费投入，教材建设放在重点工作上，推出优秀教材成果奖，以鼓励教材编写者，把更多的精力投入到教材编写上，为教材建设提供推力。

（二）提高教材建设的质量

要提高教材建设的质量就必须搞懂教材的服务对象，教材是为培训农民而用，所以是为发展现代农业服务，所以教材的编写要与现代的市场以及社會现状相适应，这样才会培养出懂得运用、懂得管理、有技术的新型职业农民。教材的编写是以农民为主体，由此教学活动和教学用具以及教学方法就必须要突出农民的重要性，以满足农民的综合需求为目标，这样才能够从根本上提高教材的质量。例如，说从选材开始就要以满足农民需求为目标来进行选材，在教材的编写上也要以应用以及结合实际为目的，合理的分配教材的各部分内容。而教学过程也是教材建设的一部分，由此教师在教学过程当中也要运用图文并茂的科学信息技术，营造通俗易懂的教学内容，让农民能够理解，并学会运用科学化的知识。

（三）健全教材管理制度

教材建设还需要有规范的管理，这样才能够健全教材的相关制度。相关农业部门明确指出，一旦教材建设了，就应该选择研究建立一些规章制度，这样才能够规范教材的建设工作过程，坚持公平公正保证教材建设过程当中的规范性、严肃性、有趣性、有序性。所以在现代新型的教材建设过程当中，也应该有明确的要求进行规划和选用教材。其次，为了提高教材的效用，就必须把教材建设工作纳入管理范围内，可以通过建立评价机制，管理教材的编写过程，充分的调动编写人员的积极性，让他们能够全身心地投入到教材编写过程当中。最后，也应该做好教材的更新工作，教材应该随着时代的发展与时俱进，而不是一成不变，这样无疑不能够促进农民的发展，会让教育理念、教育方法、教育过程都滞后。

五、结束语

简而言之，要构建全面的教材体系建设，必须要统筹各方面因素，了解市场的迫切需求，在科学规划的基础之上引导培训部门有计划、有步骤地开发适合农民发展的教材，并实时的将现代信息技术运用到教材建设当中，为新型农民学习提供多元化的服务。

参考文献：

[1]佚名.加强新型职业农民培育教材建设 为现代农业培养高素质生产经营者队伍[J].农民科技培训，2016（07）：6-9.

[2]李姗.加强教材建设 助力新型职业农民培育——访中央农业广播电视学校副校长严东权[J].农村工作通讯，2016（08）：56-58.

[3]闫娟霞，刘养卉.乡村振兴战略背景下深度贫困地区新型职业农民培育路径探析[J].中国集体经济，2020（04）：8-10.

[4]周晓琴.新型职业农民培育教材开发建设与应用初探[J].甘肃农业，2016（11）：55-56.

[5]刘凯.关于新型职业农民培育教材开发的实践与思考[J].农民科技培训，2017（7）：13-15.