新建本科院校学生教育管理工作面临的问题与对策思考

摘要：本文结合当前社会环境，简要分析了新建本科院校的地位和现状，基于新建本科院校的现状，分析新建本科院校教育管理工作面临的较为突出的问题和其基本理念，并对新建本科院校学生教育管理工作所存在的问题提出了相应的对策。

关键词：新建本科院校;学生教育管理;问题与对策

1.新建本科院校是高等教育的重要组成部分

随着社会和国家建设的需要，新建本科院校不断增加。相关统计显示，新建本科院校目前办学规模已经达到普通高等本科院校的“半壁江山”。而与普通本科院校相比，新建本科院校在师资力量，人才管理等方面在一定程度上较弱于普通本科院校，但是新建本科院校在承担的人才培养方面的责任却是非常的重大。不管是从办学还是招生规模来看，新建本科院校在普通高等教育当中，所起到的作用是无可替代的。

2.新建本科院校是应用型人才培养的重要基地

据调查发现，新建本科院校大多都是建立在非省会型城市，由地方政府主管引导建立的，其建设的主要目的是为了服务当地城市，在推动当地社会的经济和发展上起到了至关重要的作用。相较于传统的人才培养模式，新建本科院校培养应用型人才为主，这也恰恰符合了我国当前社会对应用型人才的需求，在一定层面上符合国家总体规划。

3.新建本科院校是地方经济社会发展的重要途径

新建本科院校在一定程度上，推动了当地城市的经济发展，改变了城市整体的经济结构和教育区域分布。相关统计显示，新建本科院校在当地生源率超过三分之一，并且多数学生在毕业以后，更多会选择留在学校所在的城市就业。这在一定程度上也为当地城市输入了更多的优质的人才。并且为所在的城市解决了部分紧缺型人才空缺的问题。还有的新建本科院校以自己院校的优势专业来作为重点发展对象，依托其专业基础力量，创建以学校或城市为中心的人才培养和管理中心，推动了地区经济和社会的总体发展。

经笔者调查研究发现新建本科院校，部分是由地方政府直接主导成立的，大多数学校是由原来的有多年教学经验的普通高等专科院校升格而成。特別是对于专科院校升格成新建本科院校的学校来说，在教育理念和观念方面需要一个良性过渡，那么新建本科院校的工作管理和教学内容，以及管理方式，都要做出相应的调整，来应对现阶段所面临的一系列的问题。

1.学生多层次共存使管理工作难度加大

部分新建本科院校为了适应社会对人才的需求，在办学初期，很多院校会出现同时存在，本科和专科教育共存的多层次的教学特点。针对于两种不同层次的高等教育，学校应该制定差异化的教育管理方案，来满足对不同层次人才教育方式的管理需求，不断完善新的教育理念。特别是在对部分专业进行本、专科过渡阶段，应当及时调整教育管理的方式方法。若学校依旧延续旧的管理模式和制度，则会将学生的管理工作变得更加的复杂。

2.院系整合调整使管理工作难度加大

为了更好的管理学生，学校会适时的根据学科的专业水平和特点来调整部分专业的所属院系的问题，使得学生所在的院系或院系名称发生一定的变化，在此过程当中，学生的管理者特别是辅导员也有可能做出相应的调整，不管是在管理方式和管理制度上，还是教育资源的整合方面，都要进行客观的评价和分配。由于受到工作交接的信息不够全面等诸多因素的影响，新的辅导员与同学之间由于不太熟悉而导致的教育管理难的问题也是我们需要高度重视的。笔者调查发现，部分学生在做出部分调整后，其学习态度和专注能力在一定程度上会受到一些影响，如何将这些影响降到最低，成了我们教学管理工作当中的重难点。

3.传统工作模式影响管理工作效果

受起步晚等诸多因素的影响，新建本科院校在教育管理方面还是有一定欠缺的，学生的教育管理工作和人才培养的要求也有所区别，学校在进行教育管理工作时要更加深度的挖掘人才培养的途径，全方面的培养高素质学生。在实际工作当中，院校还面临着，学校教育氛围不够浓厚、教育管理机制不够完善、师资力量不够充沛等问题。部分新建本科院校还存在着，照搬其他普通本科院校的教学管理模式，这样的管理模式，并不适合本校学生的发展。这些问题在一定程度上都会对新建本科院校的人才培养和管理带来影响。而改变和消除这些矛盾的根本方法就是重新探索出适合新建本科院校的，全新的教育管理工作制度，从而提升学校的综合教学能力。

1.要树立以学生为本的工作理念

确立以学生为本的教育理念为工作中心，根据新建本科院校的实际情况来确立不同的教学管理方案。综合考虑学校所开展的学科专业特点，学校所在地区的经济条件和综合发展情况以及社会环境，充分理解和尊重学生个性化发展，对学生教育教学工作高度负责。认真落实学校与学生之间的沟通和交流，采取多元化的方式来培养学生，通过实现差异化教学管理方式，来促进不同层次的学生全方面发展。

2.要树立培养学生主体意识的理念

将做好学生思想教育工作为前提，通过客观的方式分析新建本科院校的优势和资源，切实保障学生的教育质量。通过转变学生的主体思维和理念，来降低管理难度，在一定程度上倡导学生进行自主学习，改变其传统的灌输式教学思维。从意识上影响学生，帮助其树立起良好的自我管理能力。

3.要树立服务学生成才的管理理念

经调查研究发现，部分教师依然使用着传统的教书育人的教学模式，过于注重教师自身的权利，而没有真正的做到服务和培养学生。新建本科院校要加强对教师的培养和管理，要求教师转变其传统教学思维，不断的加强师生之间的良性互动，切实的提高学校对学生的管理能力。

1.完善学生教育管理工作制度

新建本科院校应根据自己学校的实际情况以及当前社会对人才的需求，来调整各专业之间的结构。从实际出发，科学的制定对学生的各项管理的规章制度。加强师风道德管理和队伍的建设。从一定程度上来促进和约束教师的工作，从而完善学生教育管理工作制度。形成以管理约束服务，以服务促进教学，以教学推动管理的三大体系教育管理格局的建设。

2.重构学生教育管理工作新模式

改变传统的对学生日常行为管理，而转向对学生目标管理。学生的教学工作管理，应当根据学校自身的情况来设置与本地产业结构行业相契合的专业学科。学生的管理工作的重点不再是管理，而应该以学生的成长和健康发育为重点。在促进学生全方面发展方面，可通过让学生签立自律承诺书，成立学生自律委员会等方法，以达到学校引导、干部管理、学生监督的方式和目的来营造一个优厚的学习氛围。

3.建立完善学生教育管理工作综合测评体系

随着教学管理工作等方面所做出的调整，在对学生进行考核时也应对了学生考核重点做出相应的调整。同时为了促使教师对学生管理工作的重视，也可将学生的考核纳入教师考核。要求学生教师特别是学生辅导员，对学生的基本情况进行摸底调查，从而帮助其树立健康的价值观。针对不同的学生，可制定多种不同的管理模式和综合评价方法来全方面的考察和评价学生。

由此观之，新建本科院校是高等教育发展的重要力量、是应用型人才培养的重要基地、是地方经济社会发展的重要途径;其面临的主要问题包括：学生多层次共存使管理工作难度加大、院系整合调整使管理工作难度加大、传统工作模式影响管理工作效果。想要从根本上解决问题，必须明确学生教育管理工作的基本理念，并且完善学生教育管理工作制度，重构学生教育管理新模式，建立完善学生教育管理工作综合评测体系。

参考文献：

[1]许斌.新建多科性本科院校学生工作的理念创新[J].高教研究，2007（25）.

[2]唐元松.新办本科院校学生工作人性化初探——以东莞理工学院工商管理系服务学生考研为例[J].东莞理工学院学报，2008（8）.

马磊（1982-10），男，俄罗斯族，内蒙古牙克石市人，硕士，南昌理工学院，讲师，研究方向：教育经济与管理。