新冠肺炎疫情背景下英语课程线上混合式教学实践研究

南明芳

◆摘  要：本文主要针对2020年新冠肺炎疫情背景下英语线上教学，采用平台情况，以及教学实施情况进行了一些教学设计与实践。

◆关键词：新冠肺炎疫情;英语线上教学;教学设计与实践

2020年春天是一个特殊的开学季，因为一场突如其来的新冠疫情，我们暂别校园，暂时不能相聚教室。但疫情无情人有情，隔空隔离不隔爱。“停课不停学，停课不停教”。通过现代化信息化手段，教师们为学生精心准备了网络课程，下面是我在线上授课的一些教学设计与实践。

1教学准备

1.1准备教材、讲稿、课件等各项授课文件。

1.2根据各班的人数，布置5-7个学习小组，安排小组长，协助教师教学，比如督促小组成员签到，承担小组内讨论，提醒同学上交作业及笔记等。

1.3选择平台采用智慧树+钉钉直播，建立班级群，上传直播课件资料，通知学生直播时间，发布课前任务。选择两个平台，是避免一个平台出现卡顿，可以转到另外一个平台直播上课。

2教学实施

2.1课前精心布置，提前试课

直播上课前几天，提前试课，调试上课所需设备及平台的使用功能。正式上课，提前半小时在智慧树或者钉钉群里组织学生课前签到，播放轻松音乐，提醒学生做好上课准备。

2.2课中教师引导，师生互动

智慧树：在学习资源里上传授课PPT及视频、音频，布置学习任务。

钉钉群直播：利用钉钉群音视频播放、同屏、PPT、连麦、投票、发布作业以及互动面板进行作业及笔记的讲评和答疑，充分肯定作业和笔记完成好的小组，并鼓励各小组互相学习，互相补充。布置课堂任务、课程讲授、学生互动和点评。授课过程中随时关注学生的学习动态和学习情况，勤沟通，多提问，引导学生积极参与课堂。

2.3课后教师答疑解惑

查看课堂报告或者是学生的观看直播记录。收集学生的课堂笔记，确保学生跟进学习进度。培养学生的自主学习意识和能力。

3教学设计

4教学效果与反思

4.1教学效果：授课过程中，教师运用信息化教学手段，进行线上直播授课，采用任务型教学，听说教学和翻转课堂的教学方法，绝大多数学生能够积极参与课堂教学，乐于完成任务。教師对学生能够认真地完成任务，参与课堂教学，给予鼓励及表扬，学生能够充满信心地参与到教学活动中来，学习效果较好。

4.2反思：钉钉直播教学的功能，可以在互动面板中使用文字、投票以及与教师之间的师生连麦互动，暂时不能够采用生生互动;线上授课，教师对学生的学习状态监控不如在教室效果好;班额较大，直播授课时间有限，应该采取更合适的教学方法，调动学生的学习积极性，让所有的学生都参与到教学中来。线上授课，培养学生的自律意识以及自主学习能力尤为重要。

5结束语

5.1以学生为中心，选择合适的教学平台。课程是为学生而设，所以平台的选取要从学生的角度出发，做到让学生想学、爱学。调动学生学习的积极性。

5.2以授课质量为目标，进行精心的教学设计。课前充分准备，用心设计学习任务。线上授课对教师是挑战更是机遇，通过线上教学，有利于教师的眼界拓宽和专业知识的积累。

本文是2020年度黑龙江省教育科学规划专项课题“新冠肺炎疫情背景下线上混合式教学实践研究”项目阶段性研究成果。