浅谈小学语文复式班的教学手段

杨玉霞

内容摘要：小学阶段的语文教育是培养学生理解能力、人际交往能力与人生的正确价值观等等基本伦理道德的重要阶段。从小学教育新课标改革的历程中，我们也可以看出小学语文教育的重要性。要想提高我国国民的基本素质，就必须把握好小学阶段的语文教育工作。在小学阶段的语文教育中只有让学生熟悉了语文这一项基础工具，才能使学生更加自信的走向人生得更高台阶。本文主要分析了如今小学阶段复试班的教学工作，分析了复式班在当今小学语文教学工作中的问题并且提出解决方法。

关键词：小学教育 语文教师 复式班

语文的学习工作是一切学科学习的基础，同时语文还是对为人处是标准、道德伦理法则的阐述。做好小学语文阶段的教育工作，是所有语文教师的共同目标。紧跟当代教育潮流，更新自我教学思想，做好小学语文复试班的教育工作。本文以一、二年级小学生复式班语文教学工作为例，主要是针对在复试班的教学工作开展过程中出现的问题提出解决方案。

一.小学一年级与二年级的复式班教学特点

复式班教学特点主要有班级学生人数多、班级学生存在年龄差、教学工作量大、教学内容多等等各种方面。因此，小学一年级二年级混合的复式班语文教学工作对语文教师的要求高，不仅需要老师具有全面的教学知识，还要有细致的教学素养。在面对刚刚入学一无所知的小学一年级学生与有了一年学习经验的二年级学生，教师需要处理两个年级学生接受能力，还需要全面的对语文知识进行传授。不可忽略一年级学生基础薄弱的同时还需要对二年级学生接受知识难度的准确把握。

二.在复试班语文教学工作中出现的问题

（一）语文课堂时间分配问题

若是将一年级的课本知识与二年级的课本知识生与二年级学生的混杂教学会导致教师在语文知识传授工作中出现了时间分配上的问题，一节课的时间要进行两种教材的教学时间是远远不够的。两个不同年级的教学内容也有很大的不同，在一节课之内要对两个不同年级进行教学工作，时间的分配是很难把握的照顾好了一年级学生的学习就会忽略二年级学生的学习反之也如此。

（二）课堂纪律的维持问题

在复试班的教学工作中，对于课堂纪律的维持问题是所有教师教学工作中的一个关键点。一年级的学生刚刚进入校园自觉性方面很差，二年级的学生刚刚脱离旧身份各方面都需要培养。单说语文的教学工作之中，在讲解二年级的语文知识内容时一年级的学生容易被一些他们感兴趣的知识带跑，上课期间甚至会出现一年级学生下座位咨询二年级学生个别的问题&。由于一年级学生对纪律的无知，也可能会影响二年级学生对纪律的遵守。复式班课堂语文教学纪律维持工作是少不了的不仅仅是语文课堂会出现这样的情况，对于数学、音乐、体育等等课堂的纪律问题都是难免的。

（三）学生的年龄差距问题

虽然一年级学生与二年级学生普遍的年龄差为一岁，但是小学生的年龄阶段对外界的学习能力是非常强的而且这一年龄阶段的学生身体发育速度都是非常快的。这一年龄阶段的学生对于各种道德素养理解都是较弱的所以会出现以大欺小的情况，学生的年龄差距所导致学生之间的矛盾经常表现在二年级学生欺负一年级学生。语文教师在对学生进行知识文化的传授过程中，语文教师同时需要对学生进行各种道德伦理素养的教学，维护好学生之间的关系，同时处理好老师与复式班之内两种学生之间的关系。

三.问题的处理方法

（一）积极的备课，打有准备的仗

语文教师在复式班的上课时前，必须要积极地备课，在成为教师之前的学习生涯中教师对复试班的接触是很少的复式班的语文教学是一种新型的并且切挑战难度很高的创新教法。拥有扎实的教学知识是基础，还需要有细致的观察能力，通过对学生两种年纪的观察积极的备课。对于复试班的语文教案编写要写的精炼、简洁，重点、难点突出，环环紧扣，方法得力，操作性强。在备课的程序上，复式班不像单式班，只考虑纵的关系，还要考虑横的关系。

（二）减少课堂的讨论时间

复式班的語文教学工作是对拥有年级差的两个年纪的学生进行教学，一年级学生与二年级学生存在一年的学习年龄差想要避免学生之间的交头接耳是不可能的。教师在课堂的教学工作中，应该尽量的避免学生之间有讨论的时间，讨论的时间就是对课堂时间的浪费，只有避免一年级学生与二年级学生互相讨论，才能稳定的把握课堂的纪律，避免出现课堂学习气氛低下的情况。减少课堂的讨论时间，避免交头接耳情况教室可以组织学生进行集体性的朗读，在朗读的过程中既可以避免课堂吵闹的现象还能在朗读的过程中提高学生语言表达能力并且减少课堂的噪音。教师也可以领导学生用默读的方法，要学生自主的对文章中的重点及基础知识进行记忆。

（三）组织学生进行课后的集体活动

在复式班的教学过程中，组织全班学生进行集体性课后娱乐活动。这不仅仅是语文教师应该注重的事情，也是各科科任老师及班主任需要进行的工作。在进行课后的集体活动过程中，不仅可以加强学生与学生之间的关系，还能维持学生老师的和睦相处，是复式班之内两个年级学生之间和谐相处，在生活之上互相关心在学习最终互相帮助。使得全班的在一个和谐、快乐的氛围之中，和谐的师生关系又能使得学生服从老师安排、听从老师管理，使复式班的管理工作及教学工作都有很大的加强。

四.加强学生道德思想建设，紧抓校园活动构建

对于小学复试班的教学有爱的学习氛围是十分重要的，学生之间关系是否融洽，直接决定着小学复式班教学的开展。复式班在开展的过程中虽然能够加快教学课程的进度，但是同时也会对学生两个年级的学习质量有所影响，教师必须要抓紧两个年级学生教学工作的同时，还要加强对学生道德思想的教育营造一个友爱互助的校园环境。

（一）开展道德思想教学课程

现如今我国的教育当中对于多数小学教学而言，道德思想教学课程一般开展得较晚，所以在学生低年级段的教学过程中学生道德思想建设不够完全这样一来对于复式班的开展教学就有一定的阻碍。教育部门要引起重视道德与思想教学课程开展的越早越好，小学生的思想启蒙阶段思想道德的发展可能会有所偏差，相比于家庭的教育而言学校系统化的教学过程，才能够帮助学生建设较为完全的思想道德体系。同时一定的思想道德体系才能够让小学复式班的开展过程得到一定的进展，小学复式班的开展完全靠教师的努力是徒劳的必须要加强学生之间交流与合作，促进学生友好互助的学习环境构建一个和谐有爱的课堂氛围这才是小学复式班开展的核心关键。

（二）加强校园活动构建

在小学年级段的学生游戏是其本性如果能够通过游戏达到教学的某种目的，那么教学的效果将会超过课堂系统化的教学。兴趣是最好的老师通过游戏的手段帮助学生学习与改变，同时通过游戏的手段加强学生之间的交流促进学生之间情感沟通，进而提高学生之间互相交流的一个时间。通过活动来拉近学生之间的感情，通过游戏打破学生之间的年龄界限帮助学生在游戏中建立友好的合作与互助的学习态度，进而使学生打破一种年龄界限这也是优化小学复式班教学的一种手段。

（三）开展小组学习模式

开展小组学习模式通过小组与小组之间的竞争，从而加强小组内部紧密的合作与互助的关系，在小组学习模式的开展过程中可以将年级较大的学生作为小组的队长，这样一来在复式班的开展过程中能够加强高年级学生对低年级学生的爱护与帮助从而使得整个班集体在友爱和谐与互助的一个情绪下进行学习。同时小组合作模式教学过程的开展也是提高学生之间交流与合作的一个重要手段，在提高学生内部和谐与有爱的同时还能够帮助学生提高自我的口语交际能力和语言表达能力。小组合作教学模式的开展过程中教师要督促高年级学生帮助低年级学生进行简单知识的讲解由于复式班教学过程中本质的影响，使得高年级学生与低年级学生知识的差异，所以在复式班教学过程的开展中可能会导致低年级同学有一定的知识盲区在，小组教学模式的开展过程中教师引导高年级学生帮助低年级学生对简单知识的讲解，也是能够提高复式班教学进行的一个重要手段。同时在讲解的过程中具提高了高年级学生语言表达能力，也提高了低年级学生知识的的接受程度，还减少了教师教学工作的任务量一举三得是迅速提高复式班整体成绩的有效手段。

（四）联系家长，做好家庭教育

做好家庭的教育是十分重要的，学校必须做好家长的工作，督促家长对自己的孩子进行思想道德的深化。同时让家长了解复式班教学的进行使家长接受复试班、认可复式班教学，进而提高学生家长对学生在学校情况的关注能够第一时间的为老师提出复式班教学进行的改进意见。

五.深化师德，构建师生良好关系

構建老师与学生的良好交流关系，让学生能够听从老师的意见，服从老师的管理，与此同时，加强校园教师的师德构建，以教师为榜样，提高学生道德品质，加强校内管理深化师德教育。这样一来，在提高学生道德与品质的同时，也能方便复试班的开展。良好的师德素养才能够使得教师有十足的耐心，投入到复试班的教学过程中，由于复式班本质的影响，必须要求教师有一定的耐心去面对两个年级不同的知识差异与思维发育，所以加强教师师德构建，也是提高富士帮开展的必要手段。只有做好了教师层面的工作构建，才能够提高学生学习成绩，才能够完善学生道德思想品质建设。

结束语：总之，最根本的是培养学生在复式班相互干扰的情况下，潜心的学习习惯，学生达到视而不见，听二不闻，专心致志的境界，这才是最主要的。

参考文献

[1]高文君.谈“同动同静”复式教学模式下的识字教学策暗[J].西部素质教育，2016（03）

[2]赵贵存.创新复式教学模式提高课堂教学质量[J].甘肃教育，2010（02）

[3]李正福，据志军，提高复式教学质量的对策建议[J].中国民族教育，2017（09）

（作者单位：甘肃省白银市会宁县八里湾乡李湾小学）