浅析小学数学教学和班主任管理的有效结合

李永红

【摘 要】從数学任课老师到作为班主任工作的过程中，不仅仅是任务量增加的问题，我们还要把小学数学的教学和班主任管理进行结合。如果把班主任的工作，和教学分离开来，不仅在教学过程中遇到的问题无法及时解决，就连在班主任的工作中，都无法及时有效地解决学生遇到的问题。所以这也更加说明了协调好教育和教学工作的重要性。

【关键词】小学数学教学;班主任管理;结合

引言：

笔者作为一名小学的班主任，兼数学老师，所以笔者不但是一个班级的教育管理者，而且是一个教育教导学生的答疑解惑者，也就是说身为一名班主任的数学教师，既要教好书，也要治理好全班同学。要同时协调好教学工作和教育工作的这个问题，对于身兼双位的老师来说无疑是一个很大的挑战，笔者针对此问题有以下看法。

一、小学数学教学需要做的

建立良好的教学气氛。身为一名教师，总的来说教学还是我们的重点所在，课程标准的要求也是我们需要注意的地方，这就要求我们所教的班级中拥有学习的良好气氛，良好的气氛可以让学生受到熏陶，在不知不觉中提升自己的文化素养与学习积极性。我们可以采用多开设公开课的方式，强化自己的教学能力，终身学习，多读书。我们自己还可以经常走出去学习，利用教师和班主任双重身份，进行教学实践。我们作为教师，也要和其他教师多多进行交谈，并及时发现反思自己在教学工作中产生的不足。

二、班主任需要做的

2.1共同制定班级班规

俗话说无规矩不成方圆，共同制定班规尤为重要，在尊重每一位同学的想法的前提下制定出可以让同学们自我约束的规则，也让学生们拥有一个自己的目标和榜样。小学时期，同学们的可塑性强，遵守班级犯规，养成良好的习惯也自此开始。最重要的还是要关爱每一位学生，让他们感受到我们身为班主任真真切切地关心着他们的生活和学习，拉近我们与学生之间的距离，取得他们的信任，有了感情基础，共同制定好的班规才能更好的发挥它的作用。

2.2培养优秀的班干部

榜样的力量是无穷的，选择积极向上表现突出的同学担任班干部，并放手让班干部参与班级管理：如纪律，卫生，作业，课前准备，背诵检查，路队等，让每位同学有主人翁精神，拔高每一位同学对自我的严格要求。班主任定期召开班干部会议，鼓励表扬做得好的方面，复盘哪些工作还需要改进。通过对班干部的培养，从而达到对全班同学的激励和引导。树立榜样，突出优秀，让更多学生向榜样学习。优秀的班干部能让班级体更有凝聚力和团队精神，也有助养成良好的班风和学风。

三、小学数学教学和班主任管理有效结合的方法

3.1全方位了解学生。

在教育过程中，班主任是一个班级的领导者，而教师是在教学过程中的领导者。接手一个新班级后，我们首先要对学生进行全面地了解，就包括他们不同的生活习惯，性格，家庭和学习状况，只有充分了解了，才能在以后的生活和学习中真正帮助他们，关心他们，让他们体会到我们的班级是核心融洽的。这样不仅能在小学数学的教学过程中激发学生的学习主动性，能动性，更能在未来的班主任的工作中，及时关心和辅导学生。这样即使学生一开始对数学毫无兴趣，也会因为你是班主任对他们关心，更加努力地去学习数学，只要他们有对数学学习的想法，那么就有在未来生活中提高他们数学成绩的可能。不仅如此，一个学生喜欢你，在以后的班主任的工作中，班级出现任何问题，他们也会及时地进行反馈。

3.2要兼顾中间的那部分同学。

班主任应该统管大局，而不能只注意学习好的优等生或是落在队伍后面的差生，相反，往往是中间的一部分学生在班级与班级的竞争中，更能脱颖而出。我们可以把学生数学成绩进行等份划分，合理进行教学。让每个学生都有自己独特的学习方法，都有一颗想学数学的心。但同时作为班主任，我们对待一些行为习惯不好的差生，要及时纠正他们的问题，这些也会在以后的生活中影响他们，耽误他们的学业发展。因此，我们面对学生的缺点，要包容，要明白尺有所短，寸有所长，要允许他们缺点的存在。适当委婉地进行批评和表扬。

3.3渊博的知识和过硬的教育教学本领。

身为一名班主任加数学老师，不仅仅要求我们有基本的数学教学水平，还要“德才兼备”，在上数学课时，时刻注意自己的言行，给学生树立一个良好的榜样。作为一名班主任，我们更要有时间就去班级看看，这样与学生相处的时间会更多，在交谈中，学生能通过你的话语时刻感觉到你的品行修养，只有提升了自己的知识面，真正拥有过硬的教育教学本领才能赢得学生的尊重。这样在以后的生活中，学生也会更加愿意服从您的领导，遇到问题愿意和你诉说。我们也要热爱我们所教授的学科，热爱我们的学生，真心换真心，不过我们能为学生真正的排忧解难，也肯定能获得他们的信任，打开学生的心扉，让学生喜欢自己。

3.4协调好自己与其他各科任课老师的关系。

在班主任的工作中，与其他老师的日常沟通和交谈必不可少，我们要打好与任课老师的关系，取得他们都信任。班主任需要做好自己的班级工作，数学教师也需要提高自己的数学教学质量。有了任课老师的支持，班主任也会在班级中更加有权威性。班主任与其他任课老师在交谈过程中，不仅可以相互传授教学经验，诉说出自己在教学中遇到的难题，向其他经验较高的老师们学习，还可以在交谈中获取其他学生的学习状况，更全面地了解学生。如果以后在其他课上遇到学生的突发情况，我们也可以第一时间知道具体发生了什么，更好地解决问题。形成教师与教师，教师与学生相互合作，共同学习，共同进步的好气象。

总结：

要做好班主任的工作，并辅导好所教学科的学科，不是只会授课就可以，身为班主任兼数学老师，我们还要学会与学生沟通交流学习上的问题，积极主动地接收学生们对我们工作进行的反馈，这样才能把小学数学教学和班主任管理进行有效结合，成为一个优秀的数学老师和班主任。

参考文献：

[1]田新明. 小学数学班主任如何加强教学管理[J]. 读写算，2020，（23）：49-50.

[2]台启凤. 浅析小学数学班主任德育工作如何展开[J]. 课程教育研究，2019，（09）：77-78.