创新设计实践下的室内设计课程教改探析

【摘  要】伴随着社会的高速发展，社会的分工越来越明细，传统简单的教学课程已经不再适用，需要进一步的对室内设计课程进行教改。在创新设计实践的大背景下，相关课程需要不断的探讨和研究，止步不前的教学方式只会更为落后，我们需要的是在创新设计的基础上对室内设计课程进行教改。对于目前课程教学中存在的问题，有针对性的提出相关策略和相关改革措施。本文主要是探讨创新设计实践下对室内设计课程的教改进行探析，目的在于提高教学质量，改善室内设计课程的不足之处，这对促进在教育领域的发展有着积极的意义。

【关键词】创新设计;室内设计;课程教改

1.创新实践下室内设计课程的教学模式现状

作为一门注重实践运用的室内设计课，在教学方面有必要进行进一步的突破，既应当以创新实践为主的教学。室内设计这种专业不像数学、历史等专业，它涉及到的知识面不仅广还要紧跟时代的需求，特别是要对建筑物的敏感、对地域环境的熟悉，要求学生在充分掌握现有知识的情况下，还要在实践中运用知识和学习新的知识。对此，如果教师在课程的设计上还是运用传统的教学方式，单纯的给学生进行机械式的知识输入，这样的教学方式是失败的。室内设计课程在教学过程中应当实践教学与理论教学并重，激励学生提高创新设计意识，积极推动实践。因此，室内设计课程的教学模式就需要从根本上进行改善，原因有以下：

1.1盲目采用填鸭式的教学方式仍存在

传统的教学方式便是过于注重填鸭式的教学而忽视了该课程本应具有核心教学原则，室内设计课程的改革就是要摒弃传统教学模式的前提下进行改革创新，以学生的创新设计为主。在创新设计实践下，鼓励学生进行团队合作共同完成课程中室内设计课程作业，积极与老师互动，此举主要是针对现存的单一式的教学模式的改革。室内设计课程不是仅仅依靠老师进行一人讲解便可以将课程的核心内容传授给学生的，这种教学方式需要及时矫正，及时改革。

1.2注重理论忽视实践，学生思维模式固化缺乏互动

谈到实用性强的课程专业，可以说室内设计专业就是其中的一个。室内设计不仅要求学生紧紧的把握住课堂上所学的知识，还要将所学到的知识运用到实践当中。课堂上教师所讲的大多都是基础性和理论性很强的知识点，但是往往会出现课程理论教学完成后便没有了后续。有的老师仅仅把理论知识教完便自以为完成任务，而不积极的与学生互动，带动学生进行实践教学，这是室内设计课程进行教改的一大原因。此外，還有就是过于注重课本的学习，使得学生的学习积极性不强，以至于学生在实操能力方面较弱。室内设计课程的教育还要注重学生的沟通交流能力，然而由于课程的互动有限，导致学生的沟通、表达和展示能力被忽视。

2.创新设计实践下的室内设计课程教改的解决对策

为了不断的发展壮大室内设计行业，为社会提供更多优质的人才，有必要对存在的室内设计课程存在的教学问题提供更为有效的解决方案。如何提升教学质量以及提升该可课程的教学效率，在保持创新教学理念的前提下改善教学方式。则可以从以下这几个方面进行。

2.1优化课程内容和课程的目标要求

顺应社会发展的需要，对室内设计课程有必要进行一定的优化，优化主要是针对大教育的发展趋势和满足社会的需求。对该课程可以从课程的体系建设、知识结构以及扩展教学内容等方面进行改进。课程的教学目标不能过于单一，教师的教学方式也应当多样化而不是用传统固化的方式教学。提升思想方法上的要求，在讲授完知识点的同时要结合学生的具体情况进行实操上的训练。课程的教学目标应当是综合性的，在注重教师的教学方法上，还要注重学生的知识掌握程度和实操训练的能力，针对不同情形来制定不同教学方法，在教学模式上力求创新。室内设计的学习离不开创新，对此，学校在设置这门课程时应当要有创新设计理念。学校制定一系列的课程目标要求，可以分阶段进行，这样有助于学生尽快适应新设计的课程，尽早进入学习状态。

2.2重视实践动手能力，调动学生积极性

“艺工”结合一起的室内设计课程，是理论与实践相结合的典型代表。要使实践教学的效果达到最佳，则就要结合课程本身所具有的特点，从特点入手进行教改是恰当的有效的方法。室内设计课程的突出特点在于就是要将所学的理论知识和实践相结合，才能达到这课程的教学目的。在实践方面，离不开学校和教师的支持于协助，学校可以根据情况制定室内设计课程相关的实践活动，充分采纳教师和学生的建议，为他们提供相应的资金和场所以及教学环境。比如可以安排组织师生进行实地考察，还可以组织相关活动和室内设计竞赛，调动学生参与课程学习的积极性。教学模式的改革更是需要学校进行积极的配合，把传统的教学模式根据现有的情形改革为案例实践模式，将以往的填鸭式输入教学全面改革，采用更为灵活的实践教学。此外，应当建立定期的系统考核，主要考核方向为学生的理论知识水平和实践能力水平的综合应用能力考查，如此可以激励学生的主动学习能力，也可以提高学生的实践能力。教师在课堂上可以进行模拟的实践教学，学生们以分组的方式融入课堂教学活动中，既可以帮助建立学生的团结合作的意识，也可以让学生体验理论应用于实践的学习成就乐趣，调动学习积极性，也是教学模式创新的一大改进。

3.结束语

在这个创新盛行的社会，有必要将室内设计课程进行教学上的改进，培养优秀的应用创新型人才，这也是顺应当今社会的需求。室内设计是一个很有前景的专业，对该课程的教学模式和方法进行改进是非常重要的，这关乎到学生的未来，也关乎这社会中这一行业的发展方向。

参考文献

[1]徐秋雨. 立足“工匠精神”的高职院校室内设计类课程教改研究[J]. 居舍， 2020（05）：195-196.

[2]冯惠. 高职室内设计实训课程教改策略研究[J]. 工程技术研究， 2019，4（23）：208-209.

[3]谢芳. 谈室内设计专业课程的教改[J]. 四川建材， 2010，36（05）：154-155.

作者简介：王茜，女，汉族，甘肃兰州人，研究生，讲师，研究方向为室内设计、民族艺术设计教育。