影视后期制作课程教学的改革与实践

侯靓

摘 要：时代不断在发展，社会不断在进步，在现在社会当中，人民的精神需求也日益强烈，新的时代影响了许多人，在这个时代之下形成了新的形势，它对国家的文化产业构造也产生了一定程度的影响。在国家的精神文明领域中，重要载体之一就是影视方面，在影视方面促进改革的脚步，是满足公众需求的首要任务。在影视后期的教学当中进行了改革与实践的剖析以及探究，为提升影视后期的课程教学中制作样板提供一定的参考价值。

关键词：后期制作;影视;教学改革

中图分类号：J904 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 08-0-01

一、引言

国家发展时，文化产业是整体社会发展的重要基础，近几年来，我国的文化产业结构得到了显著的提升，在文化产业得到提升的同时，许多院校也在积极配合工作，在影视后期制作的课程教学改革中加大力度，不断进步。

二、影视后期的制作课程教学改革基础背景探究

近年来，我国加大力度向前推进社会主义文化产业，这是因为当今社会不断发展，而公众的需求也在不断地进步、不断地调整、不断地发展，而精神文化需求也是尤为突出的一个点，由此而得国家整体文化产业模式也呈现出繁荣的景象。一旦有了这种氛围，势必会影响许多，而许多中职院校也深受其影响，开设了影视后期制作的相关专业以及课程。而影视后期制作大体上为综合性很强的一门学科，在理论基础上要详细的掌握相关的知识用来打下基础，此为硬件基础，而只靠理论知识也不够完善，它还需要更多的实践基础作为支撑，实践是必不可少的一部分，只有理论知识而不掌握实践知识则会形成“死读书”的局面，掌握不到真正的知识以及运作原理，纯属就是“纸上谈兵”，所以，实践也是非常重要的一部分，要想在影视后期课程教学中取得优异的成果，就要将理论与实践相结合，二者相辅相成。

在影视后期制作的课程教学中发现一些问题，其中之一就是就业问题。在就业时，一些基础理论掌握不全面、实践理论不够丰富的学生就会出现问题，跟不上进度、在工作进行当中摸不着头脑，创新也是重要的一环，可学生的创新思维也跟不上节奏，这几点问题就严重地影响了学生的就业发展方向问题。[1]因此，在中职院校中，加快推进影视后期制作教学课程的进度也尤为重要，在改革上，应重点培养学生的综合素质，使得学生在理论知识上储备丰富，基础功底扎实，在实践理论上拥有丰富的经验，将理论知识以及实践经验二者相结合，才能够使学生的综合素质发展到最佳，这一点将是各大中职院校相关专业的教学领域中各个工作者研究的重点方向。

三、影視后期制作课程改革的实践探索

由于影视后期制作专业的特殊性，所以，培养相关专业学生应当注重专业理论知识以及实践经验二者相结合来进行综合素质的培养。而在教学当中，教学的目标以及教学的形式、教学的方向也应该得到多程度的创新，以此提高教学水平的质量[2]。

（一）中等职业教育和高等职业教育开设影视后期制作相关的区别和侧重点

中等职业教育在开设影视后期制作的相关专业时，主要以两部分构成，一部分是以学生能够掌握一些基本的制作影视后期的相关主流软件为主，例如：After Effects、Premiere等。另一部分则以提高影视制作的能力为主，需要让学生熟知一定的影视制作的流程。中等职业教育学院在开展相关专业时，其侧重点在于为学生学习影视制作相关专业打下一定的基础，懂得一定的制作方法。

而高等职业教育在影视后期制作的教学重点则划分了多个分支，有了细致的课程划分，在课程的开设上，不仅要让学生掌握基础的影视后期制作相关的软件，更要在绘画、审美、逻辑思维的流畅性上做出进一步的优化。因此，在课程的开设上，基础的课程会有素描、速写、色彩搭配、三大构成、Flash动画制作、图形图像处理及编辑等、课程上相较于中等职业教育院校划分开了更为细致的学习技能。

（二）中职教育学院的就业问题

中职教育学院的学生在思维层次的方面略显稚嫩，在技术的掌握上也比较生疏，对于影视制作相关的理解程度不够深入，在这几点上，对于中等职业教育学院的学生相较于高等职业教育学院以及本科相关专业的学生来说是较为弱势的。就业方面，应当寻找初期创立的影视公司，以学习的心态从事相关工作，建议在从事相关工作的同时要提高自身在相关专业的学习能力以及领悟能力。广告制作相关的公司一般职位需求量较大，对于学历以及经验的程度没有明显的门槛，婚庆公司这类新兴的影视制作方向的公司对于学历以及经验的要求也较为弱化，对于中等职业教育学院的学生来说，既可以从简单入手，从实践中较好的学习专业知识，也可提高自身的相关专业素质，而电视台等相关部门则有一定要求，在中等职业教育学生的就业上较为困难。

四、结束语

总之，在影视后期制作教学当中，实践、教学创新、思维模式的锻炼都是重点，而教学的实践探索是一个长期发展的过程，只有不断地分析市场的发展方向，理清市场发展需求，以及学生的自身特点，具有针对性的探索以及开发教学的新模式才能够更好地培养影视后期制作专业的综合性素质人才，在学生方向制定符合学生的学习路线，在市场上找准定位，与培养学生相结合，才能够提升创新的水平，创造出更多更好的作品，来满足大众的精神文化需求。

参考文献：

[1]刘蕊.影视后期制作课程教学的改革与实践[J].现代职业教育， 2018（33）：110-110.

[2]伍菲.基于微电影导向下《影视后期制作》教学改革探索与实践[J].艺海，2015（3）：136-138.