互联网背景下高职院校学生管理工作创新模式探讨

摘 要：随着信息技术的提升，互联网的发展已经深入到普通的社会生活中，对社会生产服务和个人生活带来了很大的变化。在我国的高等职业教育中，互联网的各项技术和服务也十分的普及，对学生的教学以及管理工作产生了很大的促进作用。本文通过对高职院校的学生特点进行分析，提出了互联网背景下高职院校学生管理工作的创新模式，为高职院校的教学及学生管理工作做出理论性的参考。

关键词：互联网;高职院校;学生管理

前言

互联网的发展和普及，使得社会生活发生了显著的变化。当下高职院校的学生都是成长在先进的信息网络环境下，在生活和学习方式上都与传统社会有明显的区别。随着教育信息化的建设，公共网络已经在校园中普及，学生可以通过智能设备接入互联网，享受网络信息的各种服务。这样的信息共享模式，不仅改变了传统的沟通和交流方式，也会潜移默化的影响到学生的思维方式和学习习惯。学生更加有兴趣投入到网络信息环境中，通过互联网形式来实现学习和娱乐的效果。为此，高职院校的教职人员，应该能够认识到在互联网环境下学生状态的改变，通过先进的网络技术和服务，提高学生管理工作的水平，创建更加符合当下学生发展的管理模式。

1.互联网背景下高职院校学生的特点

1.1社交方式趋向于网络形式

互联网的普及对青年学生群体的影响很大，高职院校作为青年学生群体的一部分，自然也会深入的融入到互联网中。目前来看，互联网信息的传播特点所引起的社交方式的改变，对高职院校的学生群体影响较为明显。大多数学生沉浸在网络媒体社交环境中，相对的忽视了传统的社交方式。这其中既有优势也有不利的一面。优势就是学生可以通过网络来实现更好的沟通和交流，在互联网中建立自己的社交圈，向更多人来展示自己。不利的一面就是忽视了传统的社交形式，沉迷于虚拟环境无法自拔，很可能会产生与现实社会脱节的现象，影响学生正常的生活和学习。

1.2思想和行为更为个性化

互联网中充斥着大量的信息和元素，学生在使用互联网中自然也接触了这些内容，使得学生在思想和行为上更加个性化和独特化，表现出很强的标新立异的特点。这些思想和行为特点对于高职院校的学生来说，同样具有两种作用。一方面，学生能够不受传统观念的束缚，可以自由的发散思维，有利于提升学生的创造力和创新意识的提高。同时，学生可能会对传统的教学和管理内容感到不适，出现过分叛逆的思想和行为。这样的状态会增加学校管理的难度，学生会对被动的管理产生很大的抵触情绪。

1.3价值观趋向于多元化

在传统环境下，学生接受信息的方式极为有限，主要是通过教师课堂的教学以及读书看报的形式来接触和了解外界的信息，因此在价值观念上表现出比较单一化的趋势。而在互联网的环境下，学生所接触信息的形式多样，内容丰富。多样化的信息内容也使得学生产生了多元化的价值观念，对于传统的思想政治教学产生了很大的冲击。多元化的价值观念也使得学生所表现出不同的心理和思维方式，除了在日常的学习和生活的行为规范之外，还使学生在职业和未来的人生规划表现出很大的差别。

2.互联网背景下高职院校学生管理工作创新思路

2.1坚持以学生为本的管理理念

“以学生为本”教育理念的提出是高职院校教学过程中深化教育规律的一种体现，它号召高校把学生作为教育和管理的根本、核心，为学生健康自由发展提供优质服务，以学生为核心开展工作，围绕学生的切身利益进行教育和管理，爱戴学生、保护学生、关心学生，促进学生的全面、健康、协调发展。“以学生为本”要以促进学生的全面发展为结果导向目标，以学生为主体，围绕学生的诉求与解决学生切身的问题展开教育活动。“以学生为本”的教育理念可以通过各个环节体现，诸如教育环节、服务环节、制度制定、校园文化、校园管理等，使学生在校期间时刻受到教育工作者的关心和影响。同时“以学生为本”，一方面体现为学校教会学生必需的专业知识和能力以及学习的方法，另一方面还要引导学生适应社会，拥有直面人生的勇气、勇于克服困难的意志等。在高职院校的学生管理工作中，要坚持以学生为本的原则，才是符合当下学生特点的管理理念。在日常的学生管理工作中，首先要了解和掌握学生的基本特点。通过问卷调查或者访谈的形式，对互联网环境下学生的学习、生活和思想动态来充分掌握，才能构建出符合学生需求的管理模式。

2.2提高学生管理工作者的网络素养

对于高职院校的学生管理工作者来说，面对互联网对学生各种状态的影响，必须要重视并且利用互联网来实现对学生管理工作的提升。首先，学生管理者要能够正确认识和对待互联网的普及和发展对学生所产生的积极影响，引导学生科学正确的使用网络。其自身也应该建立一定的网络素养，比如需要掌握基本的互联网操作技能，了解和熟悉互联网的相关理念，能够与学生通过网络进行交流和沟通。另外，高职院校的学生管理人员要积极的参与到互联网相关的教育教学中，提高互联网的应用水平。不管是在传统的学生管理模式，还是互联网的线上管理中，教学及管理人员都要以学生为本的管理理念，增强自身的服务意识，结合自身的实际工作经验，创建互联网模式的学生管理方式，使得互聯网成为高职学生管理的新的有效方式。

2.3构建科学的网络管理交流平台

在互联网背景下，高职院校的学生在学习和行为上都与互联网紧密相关。因此，高职院校在学生管理中，也应该顺应学生发展的潮流，构建标准规范的网络管理平台。目前，高职院校基本都建立了网络教学及学生管理平台，初步具备了线上管理模式。但这些互联网平台多是对学生进行行政或者教学管理，所涉及的其他内容较少，学生除了必要学校事务工作之外，很少会参与到学校的公共网络平台。因此，为了加强互联网背景下学生管理工作的深入性和针对性，就要构建更加完善和具体的网络管理交流平台。对于学生的日常生活和学习中遇到的问题，也要能够通过网络平台进行了解和处理。除此之外，还应该建立外部网络渠道，加强学生家长与学校的沟通，能够让学生家长通过学校的网络平台来了解学生在学校的基本动态。通过科学的、人性化的网络平台的构建，来实现对高职学生的全面管理，不断促进学生的学习能力和专业技术水平，以此来实现高职院校的人才培养。

3.结语

随着我国高等教育的进一步改革，互联网在日常的教学和学生管理越来越深入，互联网对学生的影响也越来越大。因此，在高职院校的学生管理工作中，应该将互联网的发展趋势和应用作为学生管理工作改革和创新的主要方向，加强对互联网的学习和理解，灵活的应用各种网络技术和信息传播平台，为学生建立有效的管理和服务模式，为学生的学习和发展做出有效的保障，为国家和社会培养优秀的职业技术人才。

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作者简介：

李延栋（1983-），男，汉语，讲师，本科，潍坊护理职业学院，山东省青州市，研究方向：外科护理教学