学习工匠精神 提升教研管理能力

肖樨 董应全 杨彦娟 雷瑛 肖小尧

[摘           要]  学院中高职两校合并，教研管理面临两校教学主管不同、工作职责的扩展、工作量增大等一系列问题，如何学习工匠精神，并将工匠精神融入教研管理工作，服务各二级学院，值得教研管理人员思考。

[关    键   词]  工匠精神;教研管理;教学改革;带着思考工作;精细化管理

[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）02-0116-02

2018年，中高职两个学院二步机构正式整合，实现了人、财、物的统一管理，教研岗位的工作量是原来的2～3倍，教研工作怎么开展;怎么提升管理能力、服务水平，为学院的协同发展迈出一大步;教研管理如何更加科学化，如何更富人性化，都成为教研管理人员亟待解决的问题。

一、教研工作面临的诸多问题

学院教研工作长期以来存在很多问题。

（一）教研人员工作量增大

两校合并后，教研人员缩减，由原来的5人精简到3人，工作职责包括：学术委员会管理、教学名师、教学成果等组织评选和管理、教学计划管理、技能大赛组织等，教研人员的工作量剧增，除了加班加点工作，怎么提升教研工作能力，确保学院教研水平不下降呢？

（二）中高职的课程标准、教案等教学文件不同

由于两院分属不同的教学主管部门，学生层次不同，对教学文件的要求不同，中职经历了示范校的教学改革，很多课程在进行一体化课程改革，教学文件也随之修改;高职弱化了对教学文件的要求，如何科学地、人性化地统一管理两院教学文件摆上了教研人员的桌面。

（三）教育教学中课堂吸引力不足

中职一体化教学中因为学生基础参差不齐，高职大部分教师仍采用传统讲授方法，两校课堂吸引力不足，学生参与度不高。教师或关注讲课，忽视组织教学;或关注教，忽视学;或关注教法，忽视学法;或一讲到底，忽视学生的自学、练习、思考、讨论等;或关注知识讲授，忽视学生能力培养。

二、工匠精神在国内外的影响力

新闻报道，春节一周46万中国游客在日本爆买，狂掷60亿人民币购物，有的专家解读为日本生活用品便宜，有的认为日本生活用品质量好。日本是世界“长寿”企业最多的国家之一，截至2017年，超过150年历史的企业约27000家，日本人受匠人文化影响，工匠精神数代传承，工匠精神驱动日本企业做大、做强、做好、做久。

北京APEC会议上，送给外国领导人和夫人的礼物，是一个像草藤编织有粗糙质感的果盘，里面有一条柔软的图案清晰自然的银色丝巾，这份国礼出自錾刻大师孟剑锋之手。錾刻是我国一项有近3000年的传统工艺，要经熔炼、掐丝、整形、錾刻等多道工艺。我国的“大国工匠”同样凭借耐心专注、锲而不舍、精益求精、一念执着、一生坚守等工匠精神创造了天宫、天眼、蛟龙、墨子、悟空、大飞机等重大科技成果。

格力电器董事长兼总裁董明珠提出：“工匠精神的塑造将促进中国制造业实现质的飞跃，工匠精神是大工业时代精细化管理、精品制造理念。”为了实现“中国制造”向“中国智造”的华丽转变，各行各业都在用工匠的智慧、工匠的思維、工匠的行动、工匠的坚守以及工匠之情怀不断努力。工匠精神更是一种创造精神，向我们表达着专业、专注。工匠精神不仅未止步于工匠与产品，还在融入各行各业，在平凡的教研管理中同样迫切需要学习工匠精神。

三、工匠精神融入教研管理中

面对教研工作中遇到的种种问题，学习工匠精神，将工匠精神融入教研管理中。

（一）工匠精神之一：带着思考工作，统一两院教学文件

面对繁多的工作，从哪一件工作开始，怎么提高工作效率？带着思考工作，可以避免麻木性，很多事情可以迎刃而解，事半功倍。

中高职两个学院二步机构正式整合，各系部组合成二级学院，教研管理人员遇到的第一个问题是因为教学主管部门不同带来的。因为沿袭传统，两院教学文件各有各的格式，为了更大范围地发挥各自的特色，更好地开展教学检查，便于二级学院管理。依据“教学目的的决定性、教学活动的教育性、教学对象的可接受性、教学方法的适应性”原则，通过对教学工作进行梳理、分类，找出关键点，与教学研究、教学运行各负责教师沟通，分析、反思两院特点和实际情况，编制中高职两院教学文件模板，再组织各教学院长和骨干教师讨论、修改、完善，最后宣讲，统一了两院包括课程标准、授课计划、教案、监考记录、成绩登记册、教研活动记录本等17项教学文件。制订专业建设所需的标准化教学文件，深化课程改革，持续改进教学。

（二）工匠精神之二：注重细节，实行教研管理精细化

随着竞争的加剧，精细化成了各行各业生存与发展的必要条件。教研管理中将精细的工匠情怀意识变为一种工作态度，让教研管理更富人性化。

1.编制细节模板。新接手组织中职与高职两院参加四年一次的“北京市职业教育教学成果奖”评选工作，毫无经验，中职第一次有机会参加评选，是直接把通知发给各二级学院，还是消化后“翻译”明白？两院出台《进一步深化一体化教学改革 推进专业“五化”建设工作方案》提出，以建设专业平台为起点，以培养学生综合能力为目标，以项目（载体）为课程内容，以信息化为手段，强化课程建设规范管理，推进专业建设平台化、课程内容项目（载体）化、课程目标综合化、教学手段信息化和教学管理精细化建设工作。教学精细化管理中包含提升服务意识。