论怎样在小学英语教学中有效地使用班班通

徐影

摘 要：小学英语教学中“班班通”的开展，能够 促使学科日常教学和信息技术完美融合。在英语课堂教学时，借助应用班班通，有助于提升对英语学习的积极性。文章是针对怎样在小学英语教学中有效使用班班通，提出些许建议，目的是希望改善小学英语教学质量，并应用其独有的特点，开拓学生学习知识的途径。

关键词：小学英语;教学;班班通

以往农村小学英语教学模式是：教师络绎不绝地讲，学生规行矩步地听。授课方法基本是板书+挂图。伴随现代科技的迅猛发展，人类进入信息社会，“班班通”也已应用于我国小学英语教学中。应用“班班通”可以更好的利用远程教育资源，就我国农村小学而言，可以改变传统固有的教学理念及方式，教学氛围也得到一定改善，让时代气息、图像、声音等融入一体，极大程度提升学生学习英语的积极性，教学成效事半功倍。

一、班班通的重要性

（一）班班通代表教育信息化宏观策略的调整

从“校校通”至“班班通”，代表着我国教育信息化发展的宏观策略从“装备改变为应用”，为处理“数字鸿沟”的中心问题，实现义务教育平衡发展带来崭新希望。“班班通”对教育发展有重要影响。从“校校通”至“班班通”，将现代教育和学校的教育相互融合，使其变成变成旧例教学资源与教学方式寻找有用应用制度，提升小学英语课堂的教学质量。

（二）班班通是学校教育信息化发展的中心思想

“校校通”与“班班通”工程是我国基础教育网络构建中意义深重的两项工程。这两项工程的实行，不但推动了城乡教育平衡发展，还拉近了城乡之间的差距，并且也为“班班通”的推动，打下了坚实的基础。“班班通”是把教育和教学相关的信息实质通到各个班级，并且有效应用到课堂教学、学生学习等。其重点解决优良资源在小学英语课堂的合理应用问题。所以，“班班通”在学校教育信息化发展中占据重要位置。

二、传统小学英语教学存在的问题

（一）课堂教学方式单一

在我国小学英语教学中，教师教学方式单一，是最为普遍的现象。在课堂授课时，大多数教师还停留在Open your book-Read after me的教学方式，应试教育在小学英语教学中占据重要位置。教师在进行备课时，把语言知识输出作为重点，忽略了对学生语言水平的提升。换言之，在学习英语“音、形、义、用”中，英语教师缺乏对“用”的重视，学生在此种课堂氛围中，变为学习机器，逐渐丧失对英语学习的兴趣。适用学生们心理及年龄阶段的游戏、故事等辅佐英语教学的方式在小学中不常见，大部分教师更倾向传统的翻译方式进行授课。与此同时，有部分教师缺少对九年义务教育中的小学教育的关心。

（二）学习英语的氛围不浓厚

人所共知，就语言学习而言，最重要的因素便是语音环境。但是在我国，英语对学生而言是第二语言。在小学力，学生使用英语交流的环境甚少，甚至可忽略不计。学生唯一接触英语的渠道便是课堂，但是受到教师英语能力的影响，大部分小学英语教师在进行授课时，使用汉语。并且，现在的小学英语课程规划缺乏合理性，有些小学英语开课是一星期2-3节课，学生每星期接触英语的机会只有2-3次。结合人的遗忘规律，此种课程规划方式是不合理的。在应用教学资源上，部分小学英语教师是以“教教材”的态度进行授课的，并不是以“用教材教”的态度。“教教材”是把教材作为样本，原封进行照搬，依赖教材，教师变成了教材的“传播者”。与此同时，受文化环境等影响，部分小学及家庭中，极少有订阅切合小学生阅读的英语教材读物、英文报纸，这在一定程度上影响了学生英语语音能力的提升与训练。由于受到家庭与社会环境的影响，部分学生英语知识面狭小，学习目标不明确，英语学习呈现被动状态。

三、在小学英语教学中有效使用班班通教学的具体方法

（一）充分应用班班通设备，改善教学方式

英语课堂中全面应用班班通设备，能够使学生高度集中注意力，启发学生积极思考，提升学生英语水平。在以往的小学英语教学中，教师教课使用的大部分是PPT课件，在上一节课之前，通常会制作课件，有时会花费大量时间。现在，可以充分应用班班通设备，其不但能够兼容播放以往的课件，还能够插入视频等，使英语课堂教学不再枯燥，改变了传统课堂中学生只看黑板，听教师讲的模式，学生与教师之间的信息沟通也变得生动。譬如：在学习外研社三年级教材中《My Family》这节课时，教师可事先播放关于家庭团聚的录像：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑等，并且在素材中寻找他们单词的读法，这样可以吸引学生的注意力，提升学生学习单词的速度。真实的情景，有情感的对话沟通，构建了视听融为一体的教学情景，提高学生学习兴趣，主动参加至语言实践活动中，教师在进行只是讲解时，要与多媒体相结合，促使整个教学过程声情并茂，学生在愉悦的环境中，语言交际能力得到提升。

（二）应用班班通进行教学，鼓舞学生对英语学习的积极性

常言道，兴趣是最好的老师。小学英语教学是针对10岁上下的孩子，其主要特点是，贪玩爱动，持续学习性比较差。所以，单单依靠书本的教学方式很难提升学生对英语学习的兴趣，不能达到有效教学的目的。因此，需要运用班班通。譬如：在上课开始后的5分钟内，播放简单易懂的英文动画，轻松舒畅的音乐旋律能够轻松引发学生的关注度，让其在不觉间进入学习英语的环境中，或者为改善紧张的学习环境，可以播放学生喜爱的视频。譬如：人教版四年级教材中Unit3《Weather》这节课时，由于大部分孩子对自然现象感兴趣，所以可以先播放一段自然现象的视频，其不但可以改善课堂紧张的学习氛围，还可以增强学生对知识的感兴趣度，还可以增加学生对自然天气现象的了解。应用学生感兴趣的教学方法进行教学，有助于提高课堂效率。

结语：

综上所述，“班班通”是集字幕、动画等融为一体，以其最直接高效的方式，体现教学内容。有效、科学的应用班班通设备，可以提升学生對学习英语的动力。在小学英语教学中，“班班通”发挥了重要价值，对我国小学英语教学及学生学习英语都有非常重要的意义。

参考文献

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