农村初中英语阅读教学的优化方法探讨

刘校儒

摘 要：在新的教育背景下，农村初中英语教学也受到了广泛的重视和关注，尤其是阅读教学，阅读教学可谓是英语教学中的核心内容，只有做好阅读教学，才能提升学生的英语学习水平。但是当前，农村初中英语阅读教学中还存在一些问题，比如说阅读资源不足等因素，影响了阅读教学效率的提升，学生阅读能力也无法得到有效的培养和提升。针对这一现状，就需要对英语阅读教学进行优化，创新教学方法，不断的提升农村英语阅读教学水平，提高学生的英语学习能力，本篇文章主要分析农村初中英语阅读教学的优化方法[1]。

关键词：农村初中英语;阅读教学;优化方法;探讨

引言：

近年来，农村英语的阅读教学备受重视和关注，阅读教学作为最重要的英语教学内容，对学生的阅读、写作以及表达能力的发展和提升均有重要作用，是提升学生英语综合能力的重要路径。但是目前，农村初中英语阅读教学中的问题也越来越突出，严重影响了学生的阅读兴趣以及课堂的教学效率，只有解决阅读教学中的不足和问题，才能不断的提升阅读教学的有效性，才能促进学生阅读水平的提升。所以，英语教师应该探索和应用有效的优化方法，不断的完善阅读教学，提升阅读教学效率[2]。

1、农村初中英语阅读教学的不足

1.1缺乏阅读材料

教材是学生获取知识的重要途径，当前农村初中英语教材上的阅读材料和资源，很显然已经难以满足学生的阅读需求，而且内容和形式也十分单一。正是由于缺少丰富的阅读材料，导致学生的阅读兴趣以及阅读效率也受到了影响，最终影响了整个课堂的教学水平。

1.2课外阅读量匮乏

英语作为语言学科，只有经过不断的积累和训练，才能真正的提升学生的阅读水平和阅读效率，但是由于当前初中生面临着中考的压力，导致学生的课外时间不充足，难以积极开展课外阅读，导致学生的课外阅读量不够，影响了学生的知识积累和储备，对阅读教学的开展也十分不利。

1.3教学方法固定、单一

农村初中英语阅读教学中，多数教师往往为了能够让学生掌握更多的重点考试内容，让学生死板的阅读大量的英语语篇，忽视了与其他教学内容之间的联系以及学生的学习需求，在讲解阅读知识点时，也仅仅是自问自答的模式，导致学生的学习主体地位缺失，课堂学习氛围十分乏味，阅读教学的目标以及课堂教学效率也均受到了影响。

2、农村初中英语阅读教学的优化方法

2.1培养阅读兴趣，奠定阅读基础

兴趣对于学生学习而言是极为重要的推动力，学生在缺乏兴趣的基础上进行学习，精神上是很疲倦的状态，而最终的结果也难以到达很高的状态。而当前农村初中生的英语阅读学习能力不高的一个很重要的原因就是难以调动学生在学习中的兴趣点。英语作为一门非母语语言，在没有相适应的氛围渲染的情况下，学生就很难找到合适的学习状态，导致他们在学习过程中存在很大障碍。因此，教师在开展教学活动时就可以将学生的兴趣点作为着力点，教师通过设计科学的教学方案，让学生在学习的过程中感受到愉悦、轻松、有趣，在精神上获得很好的满足感，在此基础上，学生才能在英语学习中投入更多的精力，并享受其中。

2.2提高学生阅读量，拓宽学生学习视野

在初中英语阅读教学中，教师应当引导学生进行课外阅读，从而帮助学生积累更多的语言素材。在实际教学时，教师可以根据课程的实际情况和学生的英语水平，适当拓宽课文的阅读素材，以此引导学生积极投入英语知识的探索当中。另外，学生阅读量的提高，能拓宽学习视野，为学生积累更多有用的知识。同时学习视野的拓宽，有助于学生感知语言，进一步提高学生的英语理解能力和感悟能力。例如，在人教版八年级下册《Have you read Treasure Island yet？》这篇课文中提到的“金银岛”是英国小说家罗伯特·路易斯·史蒂文森所创的一部长篇小说，文章以探险作为引导，而恰好学生对这类型的小说是极为感兴趣的，因此教师可以借此引导学生利用课余时间借阅相关的书籍进行阅读，同时利用周末的时间去图书馆选择更优质的图书资源。学生通过课外阅读，能进一步提高对教材的理解能力，从而有效辅助提高教学效率和效果。

2.3强化阅读练习，掌握阅读技巧

许多学生在开始阅读一篇文章时感到非常困难，这是因为他们采用了错误的阅读方法。假如每一篇文章皆如此，学生们就会深感无力，进而对一些英语段落产生厌倦，渐渐地失去学习英语的兴趣，这不利于英语的学习。针对这种情况，教师当寻找恰当的办法，经常在日常的学习中提供学生们一些阅读技巧，多带领学生们一起阅读英语文章。首先，能够帮助学生们掌握词汇，因为充足的词汇量，更能帮助学生们理解文章的含义。其次，语法学习在英语学习中也是非常重要的，应该注重培养学生们在日常学习中学习语法。最后，教师可以在阅读前，把文章段落分类，并针对不同类型的文章段落，提供恰当的阅读方法和技巧，以此帮助学生更好地阅读，提高英语阅读的能力。

2.4拓展课外阅读

英语阅读不能仅局限于课内书籍，教师应当帮助学生们找一些课外的文章，如散文名著等，帮助学生们增加词汇量，提高学生们的阅读能力。就初中生而言，他们或许更喜欢一些充满的乐趣的文章和素材，所以教师在阅读材料的选择时，当尽可能朝着学生们喜欢的方向寻找，因为学生们会对他们感兴趣的文章仔细阅读，进而提高学生们的阅读水平。

教師可以通过给学生们订购一些报刊、读物，或者找一些时事材料来拓展学生们的课外阅读，这种方式不仅能够帮助学生们学习英语，还可以拓宽学生们的眼界，了解外面的世界。除此以外，教师还能够从一些现有的英语学习平台上，找到视频的文字素材，来锻炼学生们的阅读能力，从 BBC、VOA这些学习平台上，学生们可以在学习英语阅读的同时，听到标准的英语口语，锻炼听力能力，着实全面提高了英语学习的效率。

3、结语

总之，强化农村学生英语阅读能力培养，合理运用多元化的教学策略，是现阶段提高农村英语教学水平的重要举措。农村初中英语教育工作者应该结合学校的教学情况以及学生的学习特点、学习能力，优化阅读教学，以保障初中英语阅读教学实效，为学生未来的英语学习之路奠基[3]。

参考文献

[1]王继红.农村初中英语阅读教学的优化对策[J].中学生英语，2018（8）：254-254.

[2]朱海林.优化农村初中英语阅读教学研究[J].学周刊，2016，15（35）：162-163.

[3]喻言.农村初中英语阅读教学的优化方法研究[D].华中师范大学.