“三教”改革背景下高职公共英语活页式教材开发对策

屈俊玲

摘 要：依据国家经济发展需要，2019年教育部等部门提出了高等职业教育要进行“三教”改革，以适合国家发展战略。各级职业院校也以此为契机开展“三教”改革，其中一项重要内容就是“合页式、工作手册”立体教材开发。职业院校公共英语合页式、工作手册式教材开发也是职业院校英语教师面临的一项重要工作。本文从目前市面上现有的职业公共英语入手，分析目前教材存在的问题，提出破解这些问题的具体对策，为撰写职业公共英语立体化、动态化、合页式、工作手册式的教材提供一些思路。

关键词：三教改革; 职业英语;活页式教材

一、问题提出

习近平总书记于2018年5月2日在北大学师生座谈会上指出，构建高水平的人才培养体系，包括教学体系、教材体系是我国高等教育当前的目标之一。高等教育中存在的教师对教学投入不足，学生对学习投入不足，从而导致出现专业设置偏窄，教学内容偏旧，教学方法偏死等问题;2019年1月，国务院颁发《国家职业教育改革实施方案》简称为“职教20条”中提出“三教”改革是破解以上问题的关键一招。推进“三教”改革提高育人质量里提到了“启动建设十三 五职业教育国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源。2019年5月国家教育部等五部委联合印发了《高职扩招专项工作实施方案》。因此，编写和使用合页式教材是今后职业教育发展的一个发展方向。

二、职业院校公共英语教材存在的问题

1、教材定位不准确

在目前很多高职院校将A、B级和4级考试作为考察学生英语学习情况的主要标准，而忽视了学生的职业应用能力考察，无法满足百万扩招背景下多层次学生的内需自我发展的需求和行业发展的需求。

2、教材选用不规范，存在很大的随性和盲目性

对于职业英语教材的编写国家还没有形成统一的教材要求，这就引发各个学校在教材采用上出现下列问题：第一，完全照搬国外原文教材，不适合中国行业发展的实际情况和多元化学生层次需求。第二，重语言知识传授，轻语言职业性与职业资格证书制度衔接不紧密，无法体现语言的人文思想教育。第三，教材中缺乏实训内容，不适合时代发展需求。

3、教材内容陈旧更新不及时、形式单一

目前大部分高职院校英语教材是纸质教材，均由单一的行业教师编写，造成教学内容陈旧，严重脱离高速发展的中国行业经济。而校外信息已是多彩纷呈载体不断出现，日益出现的网红人物、带货直播等都冲击着传统的教材载体。

4、教材难易程度把握不当

为了培养学生的行业英语能力，教材内容就偏专业性，偏专业性的选材又无法在语言知识层面符合高职学生自身英语水平，学生学起来会有难度，不利于提升学生的学习兴趣和教学效果。

三、解决的路径

按照职教20条规定，加强校企合作，共同开发“工作手冊式”“活页式”要求，编写和使用活页式教材成为这个时代高职教育的一个发展趋势。

活页式教材具有“活页”即“灵活”和“教材”的双重属性。“活页”兼备结构化、模块化、灵活性、重组性、跳跃性及趣味性一起，符合自我教育和自主性学习特征，是比较先进的承载形式，而“教材”兼有引导性、过程性、功能性、等教学性和培训性。

1、教材编写要组织生产一线专家和授课教师共同制定教学标准，定位教材基调，以行业生产标准制定教学目标，以模块化结构编写合页式教材和工作手册，力求生产过程对接合页式教材体系，职业标准对应课程标准，适时将新时代社会主义核心价值观渗透教材之中。

2、遵循教育教学、认知发展规律，循序渐进，有序递进

教育教学是有其自身发展的规律的，合页教材编写也要遵循教育规律。人的认识过程是有一定规律的，有简单到深入，学生的学习也不例外。因此，在职业英语合页式教材的编写上也要遵循学生认知发展规律和教育教学规律，难度递进上尽量体现由简到易，由易到难的规律。在合页教材的知识体系的构建上，一个层分明的框架不仅能够帮助学生巩固强化知识技能、职业素养、道德水平提升，而且由于其知识内容的递进性，满足学生更高层次的学习需求。

3、以学生为中心，兼顾产业链、学生实际言语基础

以行业技能训练为重点、以隐形社会主义核心价值观渗透为副产品的高职公共英语合页式教材的编撰面向对象是高职学生，因此，其内容要充分考虑到00后学生的学习兴趣、自身发展需求与国家战略、产业需求、行业规范相结合。另外，编写上要以学生为中心，以职业发展过程为顺序编排，聚焦行业发展前沿新工艺、新技术，兼顾学生实际语言基础。

4、任务难度适当

新时代高职高专公共英语确实在其难度上要高于过往的基础英语。在编撰合页式教材过程中，将其内容分为基础部分和职业部分。基础部分的内容需建立在学生原有高中知识的基础上，为职业内容奠定基础。职业部分需要突出行业知识以及专业知识，可以增加一部分行业模块，行业介绍以及情景分析等拓展内容，从而培养学生职业能力。

结语

高职公共英语在职业教育中发挥着职业素养和人文性的教育功能，它关系着学生学习内容质量的高低，然而，这也是高职公共英语教材的编写上存在着较为严重问题，这也是高职院校培养出来的人才不符合社会需求、不适合产业需求的主要原因之一。如何选择科学、合理而有效的公共英语教材已经成为其教学中最重要的任务之一，它需要符合学生自身的学习特点，还需要与学生所学专业的行业标准、产业发展趋势、岗位流程相适应。

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基金项目：本文系陕西职业技术学院2020年校本课题学前教育专业《职业素质英语》教学改革研究——以陕西职业技术学院为例（2020YX043）阶段性研究成果。