公关危机给汉语国际教育工作者敲响警钟

2020年伊始，庚子鼠年如约到来。一场病毒让这个冬天显得格外寒冷，但正如春晚节目《爱是桥梁》中所说，“隔离病毒，但是绝不会隔离爱。”想起基辛格曾在《论中国》中说道，“中国总是被他们最勇敢的人保护的很好”。困难当前，14亿人民众志成城、团结一心组成“抗疫长城”打响这场无硝烟的战争。

作为一名即将毕业的汉语国际教育专业的学生，我也开始认真思考和规划自己的未来。在此期间，我时刻关注病情的动向和国家颁布的相关政策。“教育是一个国家的百年大计”，2月28日，中共教育部党组下发了关于病情防控和教育改革发展工作的通知，通过教育部出台的相关政策，能够看出国家十分重视教育事业和师生的生命健康。我也浏览了相关的贴吧，看到了关于此次病情对教育影响的不同看法。其中，论及最多的就是汉语国际教育这个专业。通过他们的讨论，我意识到这个专业在未来的发展真的是机遇与挑战并存。所以，我从自身出发，谈一谈汉语国际教育未来发展的机遇与挑战，设身处地的给出一些实用性的建议，希望自己热爱的汉语国际教育事业能够越走越远、越走越好。

首先，谈一谈此次公关危机对汉语国际教育专業的学生产生了什么样的影响：

离我最近、最直观的感受是，这次受公关危机影响最大的是在读学生。去年有很多人参加了志愿者选拔，并且已经完成培训，但由于病情影响，迟迟不能出去。另外，在国外工作的志愿者也受病情影响滞留在了国外。而且今年全国的本科毕业生人数剧增，比去年增加了四十多万，由于受病情原因的影响，经济发展的势头不好，短期内劳动力市场需求将相应减少，所以毕业生面临险峻的就业环境，很多人可能会因此选择考研或二战。再者就是国内线下汉语课程，因为封锁问题，很多外国留学生或者来华工作者进不来，还有线下培训受限未能对外开放，这就意味着线下就业机会被囤积了，但这会给汉语国际教育专业的学生带来一波线上就业高峰。

其次，谈一谈汉语国际教育发展过程中暴露的问题：

“一带一路”倡议的提出，为我国汉语国际教育事业提供了新的机遇与使命。目前，在全世界传播汉语和中华文化的行动才刚刚起步，还处于探索时期。不过，在这个探索时期中，也暴露出了我国汉语国际教育在发展过程中的弊端，如：海外的汉语国际教育布局并不均衡，截止到2019年6月，全球共建立孔子学院539所，孔子课堂1129个。但孔子学院基本上都在一些发达国家，据统计，在非“一带一路”国家内建设的孔子学院占到了海外孔子学院总数的一半以上，而在“一带一路”沿线的国家内建设的孔子学院还不足海外孔子学院总数的十分之一;教材不能充分满足汉语学习者本土化的需要，尽管近年来我国教科书的种类和规模有了大幅度的增加，但由于没有充分考虑当地学习者自身的特点、需要，难度过大等问题，导致这些教材无法物尽其用;没有完善的汉语国际教育法规制度，导致许多中外合办的汉语国际教育机构无法走出国门;汉语国际教育服务产品资源配置单一，使企业与社会难以有效利用政府资源，导致行业垄断。

最后，针对本次公关危机谈一谈汉语国际教育专业的发展前景及应对策略：

其实，我们如果用发展的眼光往后看，汉语国际教育专业的发展前景还是非常可观的。无论是从新闻还是外网，都能看到外国人对中国态度的改观，越来越多的人意识到学习汉语的重要性，越来越多的人想要到中国来学习汉语，也会有许多国家重新考虑“一带一路”的建议。有句老话是这样讲的“通商先通言”。所以，我相信汉语国际教育的前景是光明的。

这次公关危机中，我们既看到了机会也看到了挑战，知道对外汉语教育事业还有很长的一段路要走。下面是我针对上述问题想出的对策，希望汉语国际教育事业发展的越来越好。

国家层面：

（一）“引进来”和“走出去”相结合的发展方针：

一方面，出台相关政策，鼓励沿线国家汉语教师来华学习。此外，不断拓宽留学的渠道和方式，增加来华留学生的奖学金，以此来鼓励更多沿线的外国学习者来华深造。另一方面，让更多的汉语教师和志愿者出国学习，增强竞争力，培养大量的对外汉语教学人才。此外，要加大对汉语教师和志愿者的资金支持力度，使更多的汉语专业人才迈出国门，使其专业实践水平可以在理论基础上得到提升。

（二）加强对教材编写的重视程度

教材不仅在教学活动中占有重要地位，而且在学科发展中也发挥着特殊作用，所以我们必须意识到教材对我国汉语国际教育发展的重要性。这就要求编者充分发挥想象力，最大限度的调动学生的积极性和主观能动性，让学生主动去探索知识。另外，还需要编者对新的教学思路进行探讨，从学生自身的特点和需要出发来编写教材，使学习者克服对汉语的畏难情绪，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习汉语。

（三）优化相关法律法规和制度建设

“没有规矩，不成方圆”。法律是约束人们行为的规范，是维护社会秩序的必要手段。值得我们注意的是，立法要有前瞻性，能够为海外孔子学院提供立法参考。此外，要考虑到孔子学院办学的特点，针对其特点来制定更为完善的评价和淘汰制度。最后，借助已有的成功经验，探索出一套比较完善的法律法规，让国内更多的汉语国际教育机构在“走出去” 时能够有法可依。

个人层面：

做为一名汉语国际教育工作者，我们时刻要有危机意识、大局意识、创新意识;要树立终身学习的理念，不断补齐短板，让自己成为一名更加合格的对外汉语教师;要有良好的沟通能力和亲和力，学生都喜欢和蔼可亲的老师，在教学中如果能和学生成为良师益友，那么教学效果肯定会更上一层楼;充分利用现代化教学技术和手段，不在让教学活动受到时间和空间的制约。

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，无数青年人用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是能堪当大任的！世界很大，幸福很小，希望如约而至的不止春天，还有病情过后平平安安的你。

作者简介：

候彬彬（1998-），女，民族：汉，籍贯：吉林省伊通满族自治县，学历：在读硕士研究生，单位：黑龙江大学，研究方向：汉语国际教育。