小学语文阅读教学中的读写结合教学模式

宋晓平

【摘 要】 当前新课改对于小学阶段语文的阅读教学工作，提出了新的要求，要求在教学中要把阅读和写作相结合，不断提高学生的阅读和写作能力，努力提高学生的综合素养，同时要求教师在语文阅读教学中侧重对于学生阅读习惯的培养，鼓励学生大胆写作。本文主要就小学阶段，语文阅读教学中读写结合模式具体开展的方法进行分析和论述，从而提高语文阅读教学的有效性。

【关键词】 小学语文;阅读教学;读写结合教学

在语文学习中，阅读和写作都是语文阅读教学的范畴，两者之间是互相促进的关系。但是当前小学阶段学生年龄偏小，学习认知比较薄弱，他们阅读还能接受，对写作就感觉非常困难，会遇见无从下笔的情况。现阶段在语文阅读教学中，教师更加注重学生读和写教学模式的有机结合，教学中不断地改进和创新教学方法，以学生为主体，注重培养学生的学习习惯，在教学中多多鼓励学生，提高学生的阅读和写作兴趣，促进学生阅读写作积极性。

一、学生与教师形成良好的师生关系，激发学生阅读和写作热情

在小学的教育中，长久以来教师都是以严师的形象出现，学生都比较怕老师，对于老师的话言听计从，不敢违背。这就导致语文教学中学生学习的被动性，长久下来学生必定对于语文阅读教学失去兴趣。当前新教育方针一再强调，在教学中要以学生为中心，不断地提高学生学习的兴趣，从而提高学习的效率。这需要教师不断思索和采用科学教学方法来提高学生学习兴趣。例如在教学中，教师可以首先打破原有的严厉教学方式，上课保持微笑面对学生，对于一些上课调皮的学生可以采用幽默的语言加以制止，在教学中要学会因材施教的教学思路。教师在上课时要多想办法活跃课堂氛围，多用一些幽默的语言，或者多结合一些课内小游戏，可以让学生减少上课的疲劳感，对于活跃班级氛围也很有好处。

二、注重培养学生良好读写结合的习惯，加强写作练习训练

小学时期是学生打好阅读写作基本功的阶段，教师和家长要重视提高学生阅读和写作的能力，让学生养成良好的读与写结合的习惯，加强写作的训练工作。语文阅读教学中教师可以教学生熟读、精读的技巧。同时对于重要的段落进行分析，帮助学生理解文章的中心，對于经典段落可以进行仿写和续写的练习。在教学中，教师可以把阅读文章作为基石，对经典段落的修辞方法、表达方式、表达内涵进行讲解和仿写。

比如，《去年的树》这篇文章是日本作家美南吉写的一篇拟人童话故事，这篇童话故事读下来充满了忧伤，虽然大树不在了，但是在小鸟和大树的心中，他们的友情一直没变。全文通过对话的形式，来推动文章故事情节向前发展，通过朴实的语言和白描的手法，让学生感受到大树和小鸟之间那种荡气回肠的友情。老师可以先让学生通过自主阅读形式，了解文章的主要内容，接下来可以采用问题式教学方式，让学生通过赏析文章的内容，通过一系列的问题，让学生掌握文章的主旨。学生在学习了《去年的树》这篇文章后，可对文章进行续写，文章的续写是对于写作的较高要求，在续写前，教师要给学生说明续写的要领，需要抓住文章中心和段落结构来写，多引导学生想一下，小鸟在寻找大树时的心理活动，以及文章的语言表达特点，让学生发散思维。教学可以采用小组交流讨论形式来进行，提高学生阅读和写作的热情，从而调动学习的积极性。

三、阅读教学中采用多媒体教学方式，提高学生阅读的效率

随着信息技术的发展，多媒体教学方式在语文教学中也被广泛运用，达到一定的成效。教师在阅读教学中可以利用多媒体中的视频和动画效果让学生提高学习兴趣，上课注意力更加集中，促进学生读写教学模式的开展。例如，在学习《牛肚子里的旅行》这篇课文时，多媒体教学可以通过动画的形式来给学生展现文章的内容，通过多媒体的生动视频效果，可以提高学生的注意力。《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，这篇文章和以往学到的文章不同，篇幅相对较长，但是其脉络特别清晰，容易让学生理解。全文以红头在牛肚里旅行路线为贯穿的线索，故事的人物以蟋蟀为题材，更贴近生活，通过设置悬念的方式，以及丰富的语言描写和心理描写，给学生讲解了很多科学的知识，再通过动作描写，像“蹦、爬、蹭”等，生动刻画青头关心朋友的安危时着急的神态，感受青头与红头的友谊。教师在教学中要多引导学生，帮助学生理解文章。通过分析和引导，教师可以让学生画下红头在牛的身体内旅行图，看看哪一位学生画得最好，画的最具体，对其给予奖励。学生再用自己的话进行文章表达训练，描述时抓住文中的语言、心理和动作的描写等特点。以上的教学能潜移默化地帮助学生提高语言的表达能力，让语文读与写教学更加高效。

综上所述，当前小学语文阅读教学中，教师要结合学生的个性特点，开展读和写的教学工作，提高学生的阅读和写作能力，同时在教学中努力为学生营造快乐、生动的课堂，注重培养学生的阅读习惯，从而促进学生的全面健康发展。在语文阅读教学中，教师也要学会多总结和反思，不断优化语文阅读教学的质量，促进语文课堂教学的高效性。

【参考文献】

[1]滕维霞.小学语文高年级阅读教学中读写结合的方法探究[J].学周刊，2020（05）：115.

[2]刘凯侠.分析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的运用[J].中国校外教育，2020（01）：63-64.