现代学徒制在高职院校服装设计专业中的实践策略探讨

丁天

[摘           要]  主要以現代学徒制在高职院校服装设计专业中的实践策略为重点进行阐述，结合当下高职院校服装设计专业人才培养现状为主要依据，从明确现代学徒制的目标和内容，建立现代学徒制人才培养模式、搭建完善的现代学徒制平台、构建教学评价机制这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高高职院校服装设计专业人才综合素质，为日后全面发展奠定良好基础。

[关    键   词]  现代学徒制;高职院校;服装设计专业

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）02-0144-02

现代学徒制是一种新型的人才培养模式，具有较强的实践性，将其应用到高职院校服装设计专业人才培养中，能够为现代社会培养更多服装设计专业人才，还能推动高职院校开辟新的人才培养路径。为此，相关部门要给予现代学徒制人才培养模式支持，通过合理应用，将其应用优势在高职院校服装设计专业人才培养中发挥出最大化。本文重点阐述现代学徒制在高职院校服装设计专业中的实践策略。

一、现代学徒制的内涵与特点

（一）内涵

学徒制最早出现在十三世纪，形式为通过师傅言传身教，让徒弟获得相应的技能。在手工业发展的初始阶段，学徒制开始慢慢形成。

（二）特点

1.校企之间的深度合作

所谓现代学徒制为学校在教导学生时，要考虑企业岗位需求，以增强学生操作水平为目标，通过工学结合的方式，让教师教授学生相应技能，进而促进职业教育和劳动教育有机融合。学徒制的提出有助于学校打破发展瓶颈，推动校企深度合作，一同进步。

2.校企一同制定人才培养计划

实际上，校企一同制定人才培养计划，能够充分应用企业有关专家和设备等资源对学生培训，让学生在企业中接受对应的技能培训，进而让学生在技能获得中感受企业文化，这对学生日后走上岗位具有积极作用。

3.依靠劳动获取收益

在学徒制实施中，企业通常会按照兼职人员的薪资标准给学生发放工资。依靠劳动获取收益。应用学徒制不但有助于增强学生技能水平，还能让学生产生成功的喜悦。

4.遵循以就业为导向的原则

相较于定岗实习现代学徒制的应用优势更明显，能够在校园内培养学生的社会适应力。现代学徒制主要强调岗位工作对人才的具体需求，通过结合学校学习与岗位培训，来提高学生的就业能力。学徒制的实施，让学生在学校中有双重身份，让学生在上岗前熟练掌握职业技能，帮助学生更好地适应企业工作模式，对学生步入社会具有积极作用。

二、现代学徒制在高职院校服装设计专业中的实践优势

（一）提高专业人才培养质量

基于现代学徒制背景下，高职院校和服装企业展开进一步的合作，通过学校引入企业用人标准，企业参加学校人才培养过程，让高职院校人才培养的针对性更强。此种方式的应用可以让学生在校园中有双重身份，一方面是高职学生，另一方面是服装企业的工作人员。上述两种身份的有机结合，有效地推动了学生综合素养和技能水平增强，另外增强了学生学习的目的性。

（二）完善企业用工制度

现代学徒制的实施要求企业和学生签订相关协议，通过此种方式能够让企业参与到人才培养中，推动企业用工制度进一步完善，促进企业竞争力提升到新高度，这对服装企业在繁杂的市场中站稳脚跟具有积极作用。

（三）增强学生职业技能

在人才培养中落实现代学徒制，能够让学生获取学历证书，还能让学生获取职业资格证书，通过双重证书的方法帮助学生顺利走上工作岗位，推动学生职业技能不断加强，为日后更高的发展做铺垫。

三、高职院校服装设计专业中现代学徒制的实践问题

（一）企业未意识到现代学徒制的应用优势

通过对服装企业调查发现，一些企业并没有意识到现代学徒制的应用优势。出现此种现象的主要原因是部分企业认为现代学徒制的人才培养模式需要自身投入大量人力、物力，但是学生获得技能以后，不一定留在企业工作。为此，一些企业在参加现代学徒制的教学活动时积极性并不高。部分企业尽管和学校进行了深度合作，但是合作中还是偏向于自身生产力，这给高职院校人才培养带来一定负面影响，不利于学生整体素养提高，还会影响学生的日后发展。

（二）校企合作培养人才的制度亟待优化

现代学徒制在高职院校服装设计专业中实践，主要满足现代企业发展对人才的需求，同时还是校企进行深度合作的推力。在当前的背景下，一些高职院校的教育与企业教育间还有很大冲突，校企合作培养制度需要进一步优化。学校教育学生是为了增强学生的整体素质，而企业教育学生是为了增强自身生产力，提高自身核心竞争力。所以，部分学校与企业在校企合作人才培养中，无法做到目标完全一致，在实施中会出现冲突与矛盾等。

（三）教师工作经验不够丰富

若想通过实施现代学徒制提高教学效果的话，高职教师不但要掌握较强的专业知识，还要具备熟练的专业技能以及丰富的工作经验。而当前很少有教师在企业中真正的工作过，所以不能满足工作经验丰富的需求。为此，高职院校服装设计专业教师的实践技能和工作经验不足，可能会出现学生不满足岗位需求的情况。

（四）师生角色存在转换不及时的情况

現代学徒制在高职院校服装设计专业中的实践，需要确定师生身份，让学生了解教师就是师傅，进而促进师生关系转变。实际上，师生关系的转换是为了给角色定位提供更好的服务。教师在教学中要有针对地调整教学模式与内容。一些教师无法及时转换自己的角色，不能高效地在车间内通过口头教育的方式展开教学，未将专业设备的实效性全部发挥出来，造成现代学徒制的实践优势得不到充分体现，影响学生未来的全面发展。

四、在高职院校服装设计专业中现代学徒制的实践策略

（一）明确现代学徒制的目标和内容

现代学徒制主要是把学生的理论知识与实践学习有机结合，在校企合作的前提下，通过师傅带徒弟的方式，增强学生的专业技能。实施现代学徒制需要师傅对学生进行不断的指导，并对其作业情况进行充分检查。实际上，教师对学生作业进行检查，就好比是企业验收员对产品进行验收一样，有助于学生的服装设计能力满足企业要求。现代学徒制比较重视学生整体素质与技能水平提升，这需要企业师傅在带教中合理结合教育与生产，进而统一理论教育与实践教育。

（二）建立现代学徒制的人才培养模式

在实施现代学徒制时，学校要谨慎选择企业。企业要积极和学校合作，签订学生招收计划。实际上，现代学徒制主要以学校为主，企业为辅，在构建学徒制中需要注重下述几点内容。（1）企业要和学生签订合理的学徒合作。高职院校应结合企业岗位需求及产品研发方向，构建与之对应的人才培养计划。（2）高职院校要支付给企业师傅相应的酬劳，并向政府申请得到相应的支持，以促进校企合作有序进行。（3）在服装设计专业知识教授中，企业确定产品研发目标，让学生通过师傅的带领，结合研发目标进行自主设计。学生通过面料、辅料等，制成满足研发目标的样衣。（4）学校对学生进行全面评估，待学生合格以后给予其相应的证书。此外，教师还要对学生评估，对达标的学生发放职业资格证。

（三）搭建完善的现代学徒制平台

学校可以结合各企业生产目标，搭建工作室，让学生在学习中选择自己喜欢的工作室。正常情况下，学生到大二就可以进入工作室学习，来提高其实践能力。高校还需构建产品链对接模板平台，主要是把企业产品研发当作学生设计目标，让学生独立完成，并在教师与师傅的指导下优化设计。比如，在定稿阶段由师傅指导，在设计阶段由教师指导。当学生制成以后，学校可以对其样衣进行展示。通过此种方式，学生的自信心与成就感会得到增强。产业链对接模板平台优势独特，不但能够让学生在学校就掌握对应的工作流程，以及服装设计的各个阶段，还能推动学生专业技能加强。

（四）构建教学评价机制

为了将现代学徒制人才培养模式的应用优势发挥出最大化，教师需要构建良好的教学评价体系。同以往的教学模式相比，学徒制教学偏向于学生自身能力培养，行之有效的教学规律和运行制度为现代学徒制试点的保障条件，身为高职教师，务必要树立良好的价值观。构建完整的教学质量关系体系能够切实调动学生的学习意识与创新意识，有机结合与学徒制相适应的教学运行机制与管理机制，如此能够将学徒制教学优势完全地发挥出来。积极建设教学评价机制，构建教学质量管理体系为高职院校发展的重点，此种教学机制的制定能够保证现代学徒制人才培养模式全面落实。

五、结语

综上分析，在高职院校服装设计专业人才培养中引入现代学徒制，既能提高服装设计专业人才的实践能力，还能为现代社会输送更多优秀人才。所以，高职院校要加大现代学徒制人才培养模式应用力度，通过明确现代学徒制的目标和内容、建立现代学徒制人才培养模式、搭建完善的现代学徒制平台、构建教学评价机制，充分发挥现代学徒制在高职院校服装设计专业人才培养的应用效率。

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编辑 王海文