浅谈微课制作的流程与技巧

朱玉燕

[摘           要]  利用微课进行学习是当前最流行的学习方式之一，它不受时间和地点的严格限制，受到广大学习者的青睐。广大爱好者想制作出比较优秀的微课，但不知从何入手。为了保证广大师生制作出比较优秀的微课，就微课的制作流程作简单的阐述。

[关    键   词]  微课;教学设计;课件;制作;流程

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）02-0100-02

随着网络技术和流媒体的迅速发展，在网上出现了大量的微课，提供给学习者学习。在这些微课中，有中小学同步教程的微课，也有供高中小学学生自学的微课，例如各种实验、体育项目的微课等，还有广大的有关兴趣爱好的微课。大量的微课冲击着我们，许多高等职业院校和中等职业学校的教师为了提高学生的学习效率，也开始着手制作微课，将自己所教的课程制作成微课，以方便学生的学习。

微课就是指有明确的教学目标、内容短小、图文并茂的10分钟以内的视频载体，用以解决一个小问题，可用于网络在线学习、学校校本科研活动或者主题培训。微课最重要的是要有明确的目标，也就是这节微课的主题突出、目标明确。微课的时间长度一般和学习者的年龄也有一定的关系，可以根据学习者的认识特点和學习规律设定。小学生学习的微课时间一般8分钟最好，中学生学习的微课一般不超过10分钟，成人学习的微课一般不超过15分钟。一节微课的资源容量是比较小的，一般在几十兆左右，而视频格式是支持网络在线播放的流媒体格式。

为了保证微课制作的科学性和严肃性，本文就微课的制作流程作一简单的阐述。我们一般把微课的制作流程分为选题、教学设计、课件制作、录制微课、后期制作五个方面。

一、选题

微课的选题是微课制作最关键的一个环节，良好的选题可以达到事半功倍的效果。微课制作人员主要从符合需求、选题细微和适合表达三方面来选题。

（一）符合需求

在制作微课前，首先要确定微课的制作目标，根据目标制作出符合需求的微课，也就是制作的微课要适应学生学习需求和教师教学的需求，要从学生学习和教师教学两方面出发，若只考虑某一方面，制作出的微课是不完整的，它的学习人数也是不多的，需求量自然也就会少。

（二）选题细微

选题细微主要是指所选题目是不是从重点、难点、考点、易错点、易混点这几个方面出发选题的。我们的选题并不是要包括上面的这五点，而是具备五点中的一点或者两点就可以了，也就是说制作的微课可能是一个既有重点又有难点的微课，也可能是结合了难点和考点的微课。一般情况下能包括两三点的微课已经是不错的微课了，当然五点都能够占上是最好的。

（三）适合表达

适合表达是指适合用多媒体表达。微课是一种媒体，在选题时要清楚所选题的内容适合不适合用媒体表现，也就是用视频播放的方式来呈现，对不适合用媒体表现的内容，制作微课也是徒劳的，也许对这些内容来说，使用传统的黑板和粉笔效果会更佳。微课的制作并不是简单的黑板和粉笔的搬家，也不是把教学过程录制成一个简单的视频就可以了，而是要适当加入丰富的图形图像、多姿动画、声色兼有的视频，以适合多媒体的表达。

二、教学设计

麻雀虽小五脏俱全，微课虽然只有短短的几分钟，但是也需要进行良好的教学设计，好的教学设计是微课制作成功的一半。好的微课离不开教师的合理设计，好的微课是层次分明、井井有条的，而凌乱的、没有条理的微课是不符合微课理念的。

（一）适合对象

不同年龄的学生，他们的学习特征也是不一样的，例如小学生具有思维活跃、爱动手、爱质疑、喜欢新鲜事物、理解能力相对不高等学习特点，而高中学生与他们恰恰相反，具有理解能力和记忆能力都很强的特点。微课不仅要有不同年龄的分别，同一年龄还要有面对不同水平学生的区别，例如同一个数学知识点，对不同水平的学生来说，传授的方法以及传授的内容也应有所差异，所以我们制作微课时，一定要清楚微课适应的对象，这样才能制作出比较优秀的微课。

（二）符合认知过程

优秀的微课设计应该是循序渐进的，不是跳跃的，根据学习者的年龄特征，不同年龄段的学生认知方式也存在着很大的差异，对年龄较小的学生来说，设计的微课要有图片、有动画，这样既能激发他们的兴趣，又更容易被他们接受，而且适合他们的微课一般都是5分钟左右，不宜过长。对中学生来说，他们的认知方式已经发展到能够接受抽象的知识了，所以图片和动画可以相对较少，而文字描述可以更多，这样他们获取的信息量也大，适合他们的微课一般是5～8分钟。

三、课件制作

优秀的微课制作也是离不开好的课件制作。课件是依据教学目标、教学重难点而设计的，是表现特定的教学内容，并以多种媒体的表现方式表现和超文本结构制作而成的课程软件。它是用来辅助教学的，好的课件在教学中会起到举足轻重的作用。在课件制作中我们从软件选择、课件设计和课件制作三方面来阐述。

（一）软件选择

在计算机和网络发展的今天，制作课件的软件琳琅满目，有最简单的PowerPoint软件，也有比较专业的Authorware，Director，Flash以及方正奥思等，使用最广泛的就是PowerPoint软件和Flash软件。Flash软件具有交互性较强的特点，一般在课件比赛中使用得比较多，PowerPoint以学习简单、制作快速的特点被广大师生在实际教学中使用。我们今天就选择PowerPoint来制作课件。

（二）课件设计

课件设计主要包括版面设计和内容设计两大部分。

版面设计包括首页设计、封面设计和背景设计三个方面，根据课件设计要求不同，版面设计也是不同的。有些课件首页和封面是同一页，在首页设计中，一般都会将这门学科特征的图片或者这节微课知识点的图片放置在幻灯片比较显著的地方，或者将这张图片充当背景。在充当背景时，为了使图片和原来的背景色调一致，可以对图片的透明度进行设置，使得图片和背景的色调一致。背景的设计一般要简单大方，颜色搭配合理，不要设计得花里胡哨，或放置一些没有用的图片影响学习者的注意力。

内容设计是指每一页幻灯片上放置的内容，在幻灯片上应该只放置核心内容，而绝对不是书本的搬运。内容设计要有启发性、悬念性，这样才是比较优秀的设计。

（三）课件制作

课件设计完成后，可使用大家都比较熟悉的、制作相对简单PowerPoint软件来制作课件。第一张封面制作一般都添加微课名称、作者信息、教材信息等。其后的内容设计制作出一张后，为了提高制作效率，可复制多张，改变其中的内容就可以了，这样每一张的字体等相关信息就不用设置了。结束页一般添加一些感谢语或者时间等，表示课件完成。

四、录制微课

微课录制是微课制作中比较重要的一个环节，根据微课录制的方式可以将微课分为拍摄类、录屏类和混合类。拍摄类就是用摄像机或者手机进行拍摄，拍摄对象为课件演示屏、教师讲解、教师书写或者教师演示等。录屏类就是使用计算机录屏软件对计算机屏幕进行录制，教师只是对课件进行播放和讲解，教师从头到尾都不出现在视频中。混合類就是将拍摄类和录屏类都使用的微课类型。

（一）拍摄类

拍摄类微课必须有摄像机或者手机，以及摄像机或者手机支架。下面就以手机为例简单地叙述拍摄过程。首先，将手机安装在手机支架上并调试拍摄位置。由于手机镜头的推拉操作不太好控制，一般不使用手机的推拉功能。固定好拍摄范围后最好在四周做标记，以免在讲解过程中移动到镜头拍摄范围以外。其次，按下手机上的录制按钮，教师开始在标记范围内讲解。如果遇到一些英语书写、数学验算、画画等微课，教师可以找一张白纸固定在桌子上，调整拍摄范围刚好是白纸的范围，教师直接在范围内进行书写、验算和画画了，当然在操作的过程中也是需要讲解的。这样我们就完成了自己的拍摄类微课。

（二）录屏类

录屏类微课具有制作简单的特点，被广大教师所青睐，特别是计算机教师使用最为广泛，因为计算机教师的所有操作都在计算机屏幕上，使用录制屏幕，可以讲解得比较详细和清楚。除此之外，录屏类微课还被一些教学信息都表现在课件上的教师使用，教师本人不需要出现在镜头中，只要对课件进行录屏，对讲解进行录音就可以了。录屏类微课必需的设备是计算机、录音设备和录屏软件。录音设备可以使用头戴式麦克风，有条件的话也可以使用专业话筒，在录制前调整麦克风或者话筒的距离，以便达到最好的录制效果。录屏软件使用录屏大师、Camtasia（喀秋莎）以及高版本的PPT等，PowerPoint 2016以后的版本具有录屏功能，所以建议大家使用PPT录屏功能。不论使用哪一种录屏软件，一定要设置录制屏幕的分辨率，因为它和后期输出的视频分辨率有直接的关系，最好两者设置为同样的参数。

（三）混合类

混合类就是将两种类型有序地结合起来。例如，使用录屏软件进行录制课件的演示，使用摄像机对教师的演示进行录制，再依据教学目标和教学设计将两者有序地结合起来。这类微课实用性比较强，使用率也比较高。

五、后期制作

为了使微课变得更美观，后期制作是必不可少的。后期制作主要是为微课添加片头片尾，添加字幕、音频编辑以及输出设置。后期制作的软件一般有Camtasia（喀秋莎）、会声会影、Adobe Premiere等。

微课的片头片尾是添加微课相关信息，它主要包括学科、课程名称、适应学习者的范围、微课作者信息等。简单的微课片头可以使用课件的片头来充当，通过使用录屏软件录制生成视频，如果想制作得更好一点可以使用后期制作软件来制作。

添加字幕主要指屏幕下方添加上与讲解同步的字幕，便于学习者学习，这样的微课更精致。

音频编辑主要是对微课中的声音进行编辑。可以在微课的片头部分添加背景音乐，并调整背景音乐的声音大小。也可以调整讲课的声音大小，以及声音的降噪处理等。一般在有讲解的微课中不添加背景音乐，在没有讲解（操作演示）的微课中可以添加背景音乐。

微课的输出设置主要设置微课的分辨率大小、输出格式、输出大小等信息。分辨率的大小一般和拍摄或者录屏时的分辨率保持一致，视频的纵横比也要一致，不能任意更改，以免视频变形。输出格式就是设置视频的格式，现在使用最多的是MP4。输出大小是指视频每秒钟占用的容量大小，设置较小时会降低视频的清晰度，设置太大占用的空间太大，不适合网络在线学习播放。

微课虽然只有短短的几分钟，但要想制作出优秀的微课并不是一件简单的事，它包括以上五个部分，每一个部分都不能缺少。要想在短时间内制作出优秀的微课，就必须通过大量的实际操作，熟练练习制作软件的操作，以便提高制作速度和效率。

参考文献：

[1]孟详增.微课设计与制作的理论与实践[J].远程教育杂志，2014（6）：95-96.

[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（4）：13-14.

编辑 原琳娜