体育游戏在小学体育教学中的应用研究

摘要：伴随着教育体制的不断改革，体育教育受到的社会关注越来越多，这就对体育教育体制改革提出了更高的要求。新时代下的体育教育应当更加注重学生的综合发展，不仅仅要能够锻炼学生的身体素质，要能够保证学生的心理健康。小學阶段是学生一生发展的重要阶段，学生的基础世界观、价值观从这一阶段开始培养，对学生的未来发展影响深远。因此，各地小学应当更加注重小学时期的体育教育工作，保障学生能够更好的提高综合素养。体育游戏是当今小学体育教育重要的教学方式，能够利用各种形式的游戏帮助学生提高体育学习兴趣。因此，本文旨在研究体育游戏在小学体育教学中的应用探究更加符合时代要求的体育教学模式。

关键词：体育游戏;小学体育;应用研究

小学时期正是学生身体发育的关键时期，这一时期的学生对体育教学有着更加特殊的需求，要求学校能够提供更加符合学生身体发展的体育教学。传统的体育教学模式并不能很好的贴合学生的学习特点，枯燥的练习极易引起学生对体育兴趣的丧失，过度的训练还会对学生的身体造成损伤。这时体育游戏就提供了一个很好的解决措施，游戏的教学方式能够有效缓解学生训练过程中的疲劳，灵活多变的游戏形式还能够吸引学生注意力、提高学生体育学习兴趣。因此广大小学体育教师应当积极主动地进行游戏教学探索，将体育游戏更好地应用于自己的教学课堂。

一、体育游戏在小学体育教学中的应用意义

（一）吸引学生注意力、提高学生学习兴趣

首先来说，体育游戏对于小学学生来说是极具吸引力的。具有娱乐性质的体育游戏能够很好的帮助学生集中体育课堂上的注意力，让学生能够更好的投入到课堂之中。这样就能够有效的提升体育教师的课堂效率，帮助教师更好的完成体育教学任务。其次，爱玩是孩子的天性，学生对游戏的关注度是远高于枯燥的体育训练的，这样的教学模式对小学学生来说是极具吸引力的。学生在体育游戏中完成体育学习任务的过程是学生乐于接受的，学生能够在这个过程中感受到体育学习的乐趣，从而激发学生更加积极主动地投入到体育训练中去。“兴趣是最好的老师”，学生体育学习兴趣的培养也是体育教育的重要目标之一。

（二）帮助教师丰富教学内容，提高教学质量

传统的体育教学模式就是一味的讲解、模仿、练习，整个学习过程十分枯燥乏味，很容易让学生产生厌学心理。在小学体育教学中这个问题更加突出，小学学生对这样的高度重复性的教学课堂极易产生反感情绪，甚至可能在课堂上消极训练、逃避体育锻炼。体育游戏应用于小学体育教学能够有效地解决这个问题，帮助教师丰富体育教学课堂内容，用更加丰富多彩的活动形式来帮助学生提高体育学习兴趣。体育游戏具有多变、灵活、富有趣味性的特点，能够帮助教师完成教学风格的转变，提高整个课堂的教学质量。

（三）有利于培养学生综合素养，实现学生身心全面健康发展

学生在进行体育游戏的过程并非是一个简单的体育训练过程，在这个过程中学生的动手能力、交流能力、合作能力都能够得到训练，进而帮助学生实现综合素养的全面提升。学生还能在这个过程中培养兴趣爱好，丰富学生的校园生活。与此同时，体育游戏是能够为学生带来快乐的，学生在游戏中锻炼身体能够帮助学生更好的排解坏心情，真正实现寓教于乐的教学目标。这样的整个教学课堂是欢快愉悦的，能够帮助学生实现心理健康发展，进而帮助学生实现身心全面健康发展。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略

（一）科学合理的应用体育游戏

首先来说体育游戏并非一般的嬉笑打闹，一个科学的体育游戏应用策略应当能够在完成体育教学任务的同时兼顾课堂的趣味性。这就要求教师能够合理的将体育游戏融入到教学安排中去，在游戏中完成对学生的训练任务。其次，体育游戏在小学体育教学中的应用应当是符合学生学习特点的。那些很复杂、对体力消耗巨大的体育游戏并不适合应用在小学的体育教学之中，这会对学生的体力造成极大的消耗，有可能耽误教学进程甚至对学生的身体造成损伤。此外，教师安排体育游戏时还应当参考学生的兴趣爱好，制定出更受学生欢迎的体育游戏活动安排。

（二）不断丰富发展体育游戏形式

在进行体育游戏教学的过程中最重要的就是体育游戏设计，体育游戏是整个教学模式的真正核心。因此，在小学体育教学中应用体育游戏应当重视体育游戏设计，不断丰富发展体育游戏形式。广大小学体育教师应当通过体育游戏形式的不断丰富发展来提高课堂的趣味性、知识性、灵活性、开放性。这样就能够在满足学生体育教育需求的同时培养学生的好奇心，在体育游戏中锻炼学生的动手能力和创造能力、培养学生的兴趣爱好。因此，体育游戏设计应当难易适度、丰富多变，在贴近学生生活的同时能够开阔学生视野，把握学生兴趣的同时实现学生的综合素质培养。

（三）注重课堂纪律的制定

体育游戏并非放纵学生玩乐，没有严格的课堂纪律约束体育游戏就失去了其存在的意义。尤其是在小学实施游戏教学，更加需求教师完善课堂纪律的制定。首先来说，小学学生活泼好动，很难令其服从游戏指挥，很可能会造成课堂秩序的混乱。其次，小学学生的情绪也是难以把握的，经常会有学生任着性子干扰别人乃至破坏课堂秩序。最后，缺乏完善纪律的约束学生的安全也无法得到保障，学生在游戏中乱跑乱跳都可能会伤到自己或他人。因此，一个完善的课堂纪律是必要的。同时，教师可以通过一些惩罚措施来加强对学生的约束来保障纪律能够被遵守，如在学生违反纪律时处罚学生背诵班级纪律手册等。这样就能够让学生在享受体育游戏乐趣的同时感受到遵守纪律的重要性，以此来保障教学计划的实施。

结语：

小学时期是学生身体、心理发育的关键时期，这一时期的体育教学应当更加符合学生的学习特点，能够让学生在接受体育训练的同时体会到体育学习的乐趣。体育游戏应用于小学体育教学能够有效的帮助学生培养体育学习兴趣，在丰富教学内容的同时提高现有的体育教学质量。广大体育教师应当认识到体育教育应用于体育教学的必然趋势，在自己的体育课堂上积极的利用体育游戏培养更具动手能力、创新能力、体育特长的优秀学生。

参考文献：

[1]蔡银聪.体育游戏在小学体育教学中的策略探究[J].农家参谋，2020（16）：196.

[2]蔡巧娟.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（09）：64-65.

[3]张维增.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].田径，2020（05）：14-15.

作者简介：崔耕平（1987.5）男，汉族，山东莒县，大学本科，初级职称。