浅谈小组合作学习方式在初中音乐课堂的应用策略

高靖

摘要：新时期，我国教育教学改革在不断推进和发展着，全新的课程教学要求促进学生德智体美劳全面协调发展，这体现了素质教育的基本要求，也意味着除了最基本的教学科目外，音体美教学也要不断发展创新。音乐学科因其特殊的学科属性，不仅能够教会学生基本的乐理常识，更能够培养学生欣赏美的能力、陶冶他们的情操。小组合作学习方式作为一种新的教学模式，对于初中音乐教学有重要的作用，如何将其应用于音乐课堂教学，是文章要研究的重要内容。

关键词：小组合作;学习方式;初中音乐课堂;应用策略

在传统的初中音乐课堂教学中，只是教师将基本的音乐常识讲授给学生，然后带着学生弹唱，学生也只是机械地去接受，没有展开对音乐的深入学习，没有去领会音乐世界带来的情感体验。而随着音乐课程改革的推进，要求突出学生的主体地位，在让学生掌握基本知识和技能的同时，还要培养学生的情感态度价值观，这就使得音乐教师探索新的教学方法，转变教学理念。小组学习教学方式，因其提倡的合作意识和合作精神、教学的高效率符合当前素质教育的需要，便被用于音乐教学中。

在现代教育理念中，合作学习是被广泛认可和提倡的，合作学习不仅能够让学生养成合作的意识、懂得团队合作的意义，还能够提升学生的音乐素养和审美情趣，更能够促进初中音乐教育教学的发展。教师是教学工作的重要掌局人，如何在音乐课堂教学中引入小组合作学习方式，需要教师进行思考和探索。在具体执行上，教师要充分了解小组合作学习方式的深刻涵义，跟上课程改革的脚步及时转变教学理念、教学方法，综合运用适宜的教学手段，以一种全新的教学模式进行音乐教学。在教学过程中，教师还要鼓励学生积极参与、合作互助、充分调动学生学习音乐的积极性，让学生在小组合作学习的过程中，逐步提升自己的音乐知识和音乐素养、形成良好的情感态度价值观。

一、小组合作学习的涵义

小组合作学习方式是近些年随着课程教学改革提出来的一种全新的教学模式，是符合素质教育“突出学生主体地位、提倡全面协调发展”要求的。合作学习，顾名思义，讲求的是合作、协同，这里合作的主体不再是教师和学生，而是学生和学生之间的互助合作，学生在课堂教学中，通过彼此间积极主动的交流互动，共同完成学习任务，是合作意识、团队精神的展现。

将小组合作学习方式引入到初中音乐课堂教学中，就是在音乐课堂教学过程中，教师将学生分成小组，以小组协同互助的方式进行学习、理解和探究，让学生在团队合作的基础上完成可以转变以往学生对于音乐学习的态度，调动学生参与课堂互动的积极性，激发出他们对于学习音乐这门学科的兴趣，这是小组合作学习方式的价值和意义所在。

二、小组合作学习的意义

1.有利于學生音乐能力的养成

将小组合作学习方式引入到初中音乐课堂教学中，能够用一种崭新的教学模式激发出课堂的活跃气氛。过去的音乐课堂，更多地是教师讲授说教，然后带领学生弹唱，学生只是被动地去接受，没有理解音乐学习真正的内涵。而在音乐课堂应用小组合作教学方式，能够调动学生的学习积极性，促使他们能够更乐于学习音乐，逐步养成音乐综合能力。

2.有利于促进学生音乐知识的学习

不管哪一学科，教学的最终目的都是促进学生知识的学习和能力的发展，所以初中音乐的教学，就是音乐教师通过运用有效的教学方法和教学手段，帮助学生学习掌握基本的音乐知识，提升相关的知识储备，培养鉴赏音乐的能力。为了促进学生音乐知识的学习，教师就要应用高校的教学方法，小学合作学习方式因其教学方式的轻松性和社交性，受到了师生的喜爱和认可。学生在小组合作学习过程中，逐步实现了自己的学习主体地位，在愉悦的氛围中掌握了更多的音乐知识和音乐技能。

3.有利于培养学生的团队合作意识

全新的中学教学改革指出，不仅要让学生掌握基本的学科知识，更重要的是要培养学生的综合能力，这其中就包括社会交往能力、协调人际关系的能力、团队合作能力。在一些主科的课堂学习中，学生因为应试的原因，心理紧张，不能完全培养各方面的能力。而初中音乐课堂教学，因其学科的愉快属性，就能够让学生在一种轻松的氛围下，除了学习基本的音乐知识外，还能够实现学生之间的充分互动交流、互帮互助，从而培养团队合作意识、提升社会交往能力。

三、小组合作学习方式在初中音乐课堂的应用策略

1.实行合理分组

小组是合作的基础。在初中音乐课堂教学中应用小组合作学习方式的基本前提是要实现合理有效的分组，以此发挥团队的作用。分组看似简单，实则是收到良好教学效果的基础。在分组之前，教师要详细分析学生的实际情况，按照知识掌握程度、能力发展水平合理安排学生的适当位置，使每一小组的水平尽量平均，以此保证教学的有效性。

2.营造良好氛围、创造合作机会

小组合作学习方式的运用，是为了突出学生的主体地位，让他们通过分工合作主动学习、主动探究。为了实现这一要求，音乐教师就要在课堂教学中，适时为学生营造良好的学习氛围，为他们创造合作学习的机会。例如，在歌曲教学期间，教师可以为学生及时提供平台进行合作，让每一小组分别对音乐的每一部分进行鉴赏、并且进行配合表演，从而提高教学效果，实现学生之间的合作互助。

综上所述，在初中音乐课堂教学中应用小组合作学习方式，是一种教学方式的更新，无论对学生还是对教师，都对其发展起到重要的作用。小组合作学习方式应用于初中音乐课堂教学、并且不断发展，是一个长期的过程，需要教师、学生的共同努力，从而推动初中音乐教学质量和教学水平的提高。

参考文献：

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