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让学,开创小学语文教学新视角

2020-09-02朱琪

小学生作文辅导·中旬刊 2020年7期
关键词:应用策略小学语文

朱琪

【摘 要】 小学语文是对学生进行阅读启蒙的最佳媒介,更影响着学生其他学科的学习。在素质教育背景下,随着学生主体性的进一步彰显,“让学”理念逐步引起人们的重视。

【关键词】 小学语文;让学;应用策略

所谓“让学”,其核心字眼在于“让”字。而“让”字,意味着谦让、礼让、让开,是一种谦卑的教学倾向,有利于体现学生的主体性。而且,“让学”还意味着将学习的主动权交给学生,追求的是学生个性的解放、学习的自由。因此,本文圍绕“让学”思想在小学语文教学中的贯彻方式进行了深入探究。

一、重视预习,促进自主

在“让学”思路下,语文教学不能再以教师为主,而是需要将“以学代教”理念发扬光大。传统语文教学中,“教”比“学”更重要。但是,这种教学方式下成长的学生,其依赖心理太重,无法形成良好的自学能力。因此,教师需要反其道而行之,需要用“学”代替教,解放学生的天性。因此,教师需要重视预习环节,让学生在预习中锻炼学习能力。

例如,在教学《漏》这篇课文时,为了提高学生的学习效率,教师需要将学生进行分层,按照不同学习基础、能力为学生制定不同的学习任务。比如,针对学习基础较好的学生,预习重点以突破为主。因此,针对这部分学生,预习任务可以是“借助示意图复述故事”,或是将这个故事进行另类改写,争取写出别样的新意。但是,对于学习基础一般的学生,其预习内容则是:(1)认识“脊、颠、旋”等9个生字,同时学写“漏、喂、胖”等13个生字;(2)能有感情地朗读课文,体会故事的趣味性。通过分层,预习效果将能得到提升,而且有利于锻炼学生的能力。除此以外,教师还可以自主设计预习任务,同时给学生一个明确的预习清单,要求学生进行自主选择,这样也可以起到锻炼学生自主能力的效果。在这个过程中,既贯彻了“让学”理念,还能提高教学效果。

在小学语文教学中,为了贯彻“让学”思想,教师就必须重视预习环节。很多教师并不重视预习,但是事实证明了预习对提高学习效率的作用至关重要。而且,通过预习也能最大限度锻炼学生的自学能力。

二、深入发掘,联系生活

在应用“让学”策略的过程中,教师还需要注重发掘教材中的深度内容,同时注意联系学生的实际生活。在语文教学中,一个很有趣的教学现象是,很多教师总是将自己的思想、言语填充教室,但是这样的课堂却很少有学生的声音、思想、言语。产生这种现象的原因是,教师在教学时从来以完成任务为核心,根本不注重深挖教材,也不注意联系实际,所以教学慢慢变成了“一言堂”。因此,教师需要深入研究教材,同时联系学生的生活,让学生更有“发言权”。

例如,在教学《珍珠鸟》一课时,教师可以按照如下的教学思路进行教学。首先,促进学生感知。在这个过程中,教师可以利用信息技术手段呈现珍珠鸟、春天的相关视频或者图片。这一步是激趣,营造教学情境。接着,梳理文章脉络。在这个过程中,鼓励学生自主阅读,尽可能概括每一段、每一部分甚至是全文的主要内容,这样有利于学生了解作者的行文思路。然后,教师可以围绕着课文,和学生进行互动交流。如,根据原文中这一关键句:“信赖,往往创造出美好的境界。”让学生结合生活实际谈谈看法。有的学生认为:“正是因为珍珠鸟信任作者,才能如此亲近。”还有的学生认为:“如果作者不是心怀善意,又怎么会降低珍珠鸟的警惕心呢?可见,信赖的前提是善意。”在这样的教学模式下,学生不仅感受到课文内涵,也锻炼了自学能力。

“让学”思想的贯彻必须从尊重学生的主体性开始。很多教师对课堂有种执念,不信任学生的学习能力,总是甘心做学生的“拐杖”。但是这样教学,学生何时才能真正独立?因此,教师需要给予学生自主学习权,信任学生的能力。

三、激情展示,彰显精彩

“让”不是一句口号,或者一个简单的动作,而是一种以学生为主、以学生为重的教育理念。具备“让学”思想的教师,会在每一个教学环节给予学生自主学习的机会,会充分展示学生的个人魅力,会给学生主动提供展示自我的舞台。因此,为了深入贯彻“让学”思想,教师需要结合文本内容,鼓励学生展示自我,彰显语文教学的精彩。

例如,在教学《猎人海力布》一课时,由于这是一篇具有地域色彩、民族特色的民间故事,因此教师可以鼓励学生进行情景剧表演。这篇课文中出现了若干个艺术形象,如小白蛇、海力布、乡亲们,在分配角色时鼓励学生毛遂自荐。在剧本的改编上,有的学生提出应该增加几个角色,让海力布的人物形象更加立体;还有的学生认为,可以适当增加海力布的内心描写,让人物的悲剧色彩更加浓厚。在表演过程中,鼓励学生进行展示。

“让学”,就是让学生成为教学的主角,让学生更多展示自我,让学生感受到课堂的趣味性,让学生爱上语文课。只有教师率先做到了“让”,才能给语文课堂别样的精彩。

综上所述,“让学”是一种具有进步意义的教学策略,更是一种积极的教学态度。让,不仅是一种美德,还是一种教学理念。在“让”的过程中,学生的自主性得到提升,学生的创造力得到释放,语文的真滋味得到彰显。可见,只有积极贯彻“让学”理念,语文教学才能真正精彩起来。

【参考文献】

[1]成淑霞.新课改下小学语文教学生活化探究[J].课外语文,2020(04):82+84.

[2]李雅.浅谈生命教育在小学语文教学中的渗透[J].科普童话,2020(06):58.

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