微课在小学语文写作教学中的运用

马爱莲

【摘 要】 微课教学作为新时代的一种创新性教学方式，教师利用微课教学可以创新教学模式，激发学生学习兴趣;收集生活素材，提高学生创造水平;回味成语故事，积累经典素材;拓展素材范围，开阔学生眼界;利用碎片化时间对小学生进行再教育，抓住他们的兴趣点，为语文写作课的顺利开展保驾护航。

【关键词】 微课教学;小学语文;创新教学

微课是在数分钟之内对一个知识点进行集中精讲的短视频，涉及的教学范围非常广，教学内容也非常繁杂。微课可以利用学生的碎片化时间，对教师课堂授课过程中遗漏的要点进行整体的补充，还能拔高学生学习层次。从这些层面上看，微课无疑是现代化教学的一次极其有意义的教学创新。

一、创新教学模式，激发学生学习兴趣

微课能以别开生面的教学模式吸引学生目光，激发学生探索知识的欲望。能在数分钟之内用生动的画面集中呈现知识点，从而在小学生可接受的学习时间之内完成授课。教师要利用微课碎片化的教学方式，激发学生的学习兴趣，为学生叩开写作灵感的大门。

例如，苏教版小学语文五年级下册中就有以“观察动物”为主题的作文教学，教师在利用微课进行这一主题的作文教学时，可以鼓励学生养一只小动物，经历为期一个月的观察，不断记录小动物的生活习性和各种生活状态。在一个月之后，教师可以收集学生的各种记录，将图片制成动画配上文字，以更加生动形象的方式展现在全班学生眼前。让学生在观看生动形象的动画视频时去感触动物的活泼可爱，最大限度获得写作灵感，积累写作素材，进而帮助学生更加从容地写作。

二、收集生活素材，提高学生创作水平

小学生具有对生活的好奇心，在课间的活动中也是激情蓬勃。小学生还处于特别喜欢玩乐的年龄，遇到各种比赛也会积极参加，也许他们的表演能力尚且幼稚，但舞台上他们的可爱与活泼是任何一个年龄无可比拟的。教师要及时用相机收集小学生开心或者悲伤的时刻，帮助他们做生活记录，教师的记录将会成为孩子们回首过去时的宝贵财富。

苏教版语文五年级下册中有要求学生写“人物描写”主题作文，在这种作文写作前，教师所拍摄的视频就可以发挥其作用。小学生对作文的认识并不充分，甚至不能清楚懂得写作的真正含义。教师可以将小学生的游戏场景用摄像机记录下来制作成微课视频，在布置写作任务之前将微课视频展现给他们看。小学生对于身边的同学虽然非常熟悉，但是也会忽略他们的一些性格特质。这些视频能让小学生清楚记起他们的过往，忆起生活中的欢笑与泪水，对彼此也有更多的认识。教师可以在班级氛围最为活跃的时候结合视频人物特点为小学生传授人物描写的写作技巧。如此，小学生就能自然融入教师授课的环节中去，教师要对学生的回答给予肯定，给予他们自信，激励他们踊跃发言，在不断的互动交流中，更增进小学生对作文写作的认识。

三、回味成语故事，积累经典素材

小学生的生活范围非常狭窄，经历的事情也非常少，虽然作文写作中可写的素材非常多，但是都不具备深刻性。典故中往往包含成语，可以开拓学生的视野，教师可以将一些经典的成语故事制作成微课视频来让小学生进行适度研习，从而适当拔高他们的写作水平。

例如，苏教版小学语文中有一篇以“启示”为主题的作文题目，教师在授课之前，可以收集一些经典的成语故事，用动画和音频的方式将这些成语故事处理成为微课视频。正式授课时，教师可以先公布作文题目，然后要求学生进行讨论。教师可先给予学生一定时间进行思考，然后提问他们所设定的写作思路，小学生可能大多会将关注点放在生活中遇到的事情，或者从失败中得到的教训等平常的角度上。对此，教师要给予表扬，然后呈现出成语小故事的微课视频，比如《狐假虎威》《掩耳盗铃》《孟母三迁》《水滴石穿》等，这些成语故事的构成内容往往生动诙谐，但在诙谐之中蕴藏着深厚的意义。教师可以就这些微课视频，结合小学生的兴趣所在，为他们深入讲解这些成语故事，鼓励他们自选角度，进行关于“启示”的作文创作。这样一方面可以提高他们写作的能力，另一方面可以加深他们作文的深度。

四、拓展素材范围，开阔学生眼界

作文教学的难点主要在于学生面对不同的命题，会对选材过程感觉到非常茫然。因为写作实践進行得太少，他们对素材的适用性不甚清楚。这时候，教师要利用微课的延展性开阔学生的视野，帮助他们进行有效的素材积累。

例如，苏教版三年级语文作文中有“景物描写”的写作要求，教师可以首先传授给学生写作写景作文的技巧，如不同的叙述顺序，以及在各类情况下应该如何应用相应的修辞。在教授给学生写作技巧之后，教师可以集中收集秋天的声音，如落叶的“沙沙”声，踩在落叶上时软绵绵的声音等，学生可以从这些特点猜出这是秋天，然后教师可以利用微课将秋天的图画动态呈现出来，最后再展示范文中秋天的描写。在这三轮的学习中，学生早已对写景作文的知识点烂熟于心，在写作中定然不费吹灰之力。如此的教学模式可以通过声音和形象突出季节的特色，让学生从季节的突出特点出发来理解季节，然后再回头描写季节。在描写过程中，学生就可以运用自己的感官去亲近秋天，回味秋天，然后书写秋天。在写作技法和写作实践的不断磨合之中，学生会加深对于写作乃至语文学科的理解，对提高他们的语文素养极有帮助。

微课教学作为新时代的一种教学方式，给教育行业带来了前所未有的机会。教师可以利用碎片化时间对小学生进行再教育，抓住他们的兴趣点，为语文写作课的顺利开展保驾护航。在教学上遇到阻碍时，教师一定要耐心进行疏解，以求达到师生之间语文学习的共赢。