高职大学生上网情况的调查与思考

王新菊

关键词：高职大学生;上网 ;策略

中图分类号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）04 — 0149 — 03

随着科技的不断发展，电子产品不断升级，对于现在的高职大学生来说，智能手机、iPad，笔记本电脑几乎人手有之。随之而来，学生上网的途径也越来越多，鉴于网络的虚拟性，上网的不受局限性，很多學生一有空就手捧电子产品，有些学生甚至在课堂上也会忍不住偷看手机。因此校内经常会出现老师因为课堂上学生偷看手机而批评学生的情况、师生因为手机而发生冲突的情况。为了了解和掌握高职生的上网动机、上网内容、上网态度及网络依赖状况等信息，以及上网内容对身体、心理、社会适应性的影响，帮助高职生正确的认识和使用网络，为其提高学习效率、改善网络依赖等问题提供参考和指导依据。

一、高职大学生使用网络的现状

1.高职院校的大学生能够正确对待网络，上网时长较合理。调查数据显示，高职大学生普遍每天平均上网1小时以内的占到29.19%，上网在1-3小时的占到40.06%，上网时间在3-5小时的占21.74%，上网时间在5小时以上的占9.01%。根据大学生对网络的喜欢程度的调查显示，喜欢上网的大学生占31.99%，一般喜欢的占55.75%，非常喜欢上网的同学占6.99%，不喜欢及非常不喜欢的同学占5.28%。

2.高职院校的大学生在一定程度上依赖网络解决问题。根据高职院校大学生对网络的依赖程度调查数据显示，在解决问题时，相当依赖网络的占12.42%，有点依赖的占35.09%，一般依赖的占47.045%，完全不依赖的仅占5.43%。根据网络给大学生生活带来的影响调查显示，16.93%的大学生认为网络对自己合理运用时间有影响，耽误了自己的时间;29.04%的大学生认为，网络让自己的运动时间减少了;45.65%的大学生认为网络让自己形成了不动脑先上网查阅的习惯;只有8.39%的大学生认为网络对自己的生活，没有影响。由此可见，高职院校的大学生在一定程度上在解决问题上，有依赖网络的倾向，网络占用了大学生的一部分时间。

3.高职院校大学生能够正确的运用网络，获取有效信息。高职院校大学生主要运用网络获取信息、进行网络学习、社交和娱乐。学习方面主要是查阅文献资料、浏览时事政治、运用学习软件;社交方面主要是网络聊天、交友等;娱乐方面主要是听歌、看影视剧、购物或做微商。其中，利用网络查阅学习资料、互通信息占主要地位，其次才是娱乐。

4.高职院校大学生上网的动机和实际上网内容吻合度不高。根据调查显示，有相当一部分大学生上网的动机是为了查询资料或运用学习软件，但在实际上网过程中却突变为聊天、浏览娱乐新闻或观看影视剧，改变了上网的初衷，只有10.87%的大学生认为自己上网的动机和上网内容吻合。由此可见高职院校大学生的上网动机和上网内容吻合度并不高，其上网之前的目的与上网的真实内容之间存在一定的偏差。

二、高职生上网动机与上网内容值得思考的问题

1.大学生上网娱乐化倾向较为明显。据老师反馈和与同学们交谈获知，高职大学生上网，很多时候是进行娱乐活动。比如男生打游戏，听歌、看电影，女生聊天、追剧、淘宝、刷抖音。有些自控力不强的学生，偶尔会在课堂上偷偷上网，严重影响课堂教学秩序。

2.网络的普遍化是很多大学生思考问题解决问题的方式发生了改变。很多大学生遇到问题不是先思考如何去解决，而首先想到的便是找上网搜索。如此便会产生很多的雷同作业，学生的创新、创造能力，独立思考能力，解决问题的潜能都不容易被激发出来。

3.网络使用的不合理会对学生课堂学习和正常休息产生很多消极影响。有些同学自控能力不强，一旦上网不能够很好的控制时间，会出现男生通宵达旦打游戏，女生通宵追剧的情况。在一定程度上影响学生的休息，影响学生的和课堂学习效果，时间长了也会损害学生的身体。

4.由于网络的开放性，隐蔽性，有时会引发一些网络安全问题。比如在学院中出现网络诈骗的几率比较高，也有同学通过网上认识，在现实中见面时受到伤害的情况。

5.学生利用网络学习时，目标不够明确，对自己的未来发展及其职业规划没有清晰的目标，学习知识缺乏系统性。有些同学也是想要利用网络进行学习的，但是由于对于网络的使用不尽合理，所以学习的知识很多都是碎片化的，不利于学生形成完善的知识系统。一定程度上影响学生的思维方式，造成做事缺乏严密的逻辑性。

     三、引导高职院校大学生合理上网、有效利用网络的策略

     1.引导学生正确认识网络，提高其自控能力和自律意识。

人的思想素质会在很大程度上影响自我控制能力。一般来说，有理想、有抱负的人不会被与自己实现理想无关的事耽误时间。所以要提高自控能力最根本的方法是树立正确的人生观、世界观、价值观，激发学生的学习动力〔1〕。

很多时候，个人的自控能力和自律意识与其文化素养有很大的关系，一般情况下，文化素养越高，自控能力与自律意识越强，因为文化素质比较高的人一般认识事物，分析认识事件比较全面客观，因而能够自觉地自我控制和进行自我完善。所以提高自控能力宏观上说要培养学生的三观，微观上要多激发学生的目标意识，引导学生制定短期目标、中期目标和长期目标，逐步完成目标，就会增强自控能力，提高自律意识。

     2.帮助学生合理分配上网时间，发挥网络学习的功能。

网络是把双刃剑，对于当代的大学生，应该掌握现代化的产品。所以老师就要进行多方面引导，发挥网络在学生生活、学习中的积极作用，鼓励学生有目标的上网。平时老师应该多给学生推荐专业学习的网站，教会学生收集并整理资料。其次，老师可以安排适当的作业，通过利用计算机、网络来完成。再次，老师引导学生确定自己发展的方向，通过网络来获取信息，实现目标。

     3.加强制度建设，合理监管学生科学使用网络。

随着网络在高职大学生学习、生活中的广泛应用，一些消极的影响也随之凸显，虚拟世界与现实生活对高职大学生的思想政治素质产生不同影响。在加强现实中高职大学生思想政治教育的同时，重视网络空间中社会主义核心价值观的传播，使大学生对社会广泛关注的网络事件、热点问题、网络舆论等能够做到分清美丑对错、辨别是非曲直，具有基本的判断能力。利用网络空间教育引导大学生，首先，要不断加强网络文化的建设，营造良好的网络文化环境。为此，一方面，政府部门要制定、完善与网络文化相关的法律、法规，及時、严肃地查处不良、违法信息的来源;另一方面，包括高校在内的社会各阶层人士都应负起自身的社会、道德责任，日常在网络中的行为，都应传递积极、正确的能量。因此要建立一支负责任的专业队伍。我们应激发所有思想政治教育工作者的潜能、让她们发挥主观能动性，从而组成一支由学生骨干、班主任、辅导员、思想政治理论课教师、党政干部等构成的校内正能量队伍，遇事及时发声、遇冲突权威发声，尊重学生知情权，及时解答学生关切问题，澄清学生疑虑，排解学生思想困惑，积极开展网上思想疏导和舆论引导工作。其次，加强主流媒体及权威人士的舆论引导能力。从调查中获知在大家探讨较热烈的网络热点中，由权威人士和主流媒体引导并对其建立信任的大学生群体，思想政治表现更好，所以应充分发挥校内外网络领袖及各级各类新闻媒体、平台的教育和引导作用以培养大学生正确的三观。再次，上级部门一定要提升网络空间的治理能力，加强对网络空间的监管力度，对非法网页、不健康的网站、有错误思想的言论要坚决取缔和打击。当然，在学校，对于自控能力差的学生，我们也要通过制度来进行监管。比如有些辅导员班主任与学生商议，在上课之前将手机统一放置在收纳袋中。有些老师，与学生签订手机管理协议，如果学生在课堂上利用手机做与学习无关的事，将由老师保管其手机一学期。还有的老师为了管理学生在课堂上使用手机，做没收处理，以警示其他学生等。

     4.注重培养学生的网络道德素养和网络安全意识。

国家安全至关重要，网络安全与国家安全紧密相关。从调研中获知，大学生网络安全的意识、对网络知识也略有了解，但是对于网络安全对于国家安全的重要地位和作用的认识不充分。所以在做大学生网络安全教育时，要将提升大学生网络安全的重视度和激发大学生的网络安全意识并重，既从思想认识上，更要从行动实践中教育和引导高职大学生确立正确的网络安全观，养成促使网络安全的良好行为习惯〔2〕。首先，持续加强大学生网络安全观教育，使大学生明确认识到国家安全的整体环境和组成部分，深刻认识网络安全在国家安全中的地位，切实提升大学生网络安全意识。其次，经常开展网络安全知识教育，通过网络推送答题、知识竞赛、专家讲座、网警进行案例分析、学术沙龙等方式在高职大学生中普及网络安全知识，提升他们维护网络安全的能力。再次，开展形式多样的网络安全的实践活动、动员大学生积极参与到高校及有关部门网络安全活动的宣传教育工作中去。

     5.提升教师对网络的认识、充分发挥网络教育功能。

网络为师生的学习、生活提供了很多便利：互联网的虚拟性，可以使内向学生克服胆怯，尝试与外界交流;可以消除一些学生的心理障碍，可以没有顾虑地向网友倾诉，减轻来自各方面发心理压力;可以在各种网络论坛中发表自己的奇思妙想、可以拓展思维，锻炼文笔，体会成就感;可以发挥自己的特长或满足自己的创作欲望，比如自己动手制作主页，编辑上传自己喜爱的图片资料，开讨论区，发贴子，跟大家分享自己的“高见”，在掌握电脑软件运用的同时展示自我，有助于激发高职大学生的自信心;网络教育、远程教育可以给学生带来无穷的益处。网络利用得好，学生就可以在各种内容充实、名师坐阵的网站中任意翱翔，精品共享课、金课、“有问必答”、 “专题讲座”、“考前辅导”。一个个分类细致合理的栏目、各种学习的APP，让学生的学习途径不断增多，各种高效的学习方法的分享，使同学们受益匪浅;网络可以打破时空界限，使人们的相互交流具有及时性，可使信息处理更系统、全面，使信息流通更及时、便捷〔3〕。对于大多数大学生来说使用网络利大于弊，因此老师也应与时俱进，正确有效的利用网络开展各种教育，比如利用信息化手段授课，进行学生学习阶段性成果的检测、对学生学习过程进行监督、进行无纸化考试的推广等各种教育教学方式的创新，以提高教育教学的效率和效果。

     6.利用微信、微博等新媒体阵地，开展思想政治教育工作。

据调查，QQ、微博、微信、抖音、快手等新媒体平台在高职大学生群中使用普遍，目前很多学校都创立了自己的微博、微信、抖音等公众平台，且引领效果较为显著。要不断加强各种网络平台建设，切实发挥好新媒体平台在高校思想政治教育中的作用。各高校及有关教育部门要坚决占领网络新媒体阵地，在提升自媒体平台的传播力上下功夫，努力利用新媒体平台增强大学生对思想政治教育的重视度，提高大学生的思想政治素养：要维护好较受学生喜爱的具有权威性、专业性、思想性又符合高职大学生群体特质的公众号等信息传播平台〔4〕。要及时对网络热点、社会焦点以及重大理论问题等作出积极、专业、权威、细致的解读和分析，使其成为大学生信赖的思想政治教育平台。有关部门还应加强对各种公众号以及“网络大V”的引导和管理，使其最大限度的发挥对人们舆论导向的积极影响和价值引领作用。增强各种教育平台的亲和力，努力打造能够陪伴大学生成长的“朋友”和“老师”，不断提升新媒体平台的思想政治教育实效性。

〔参 考 文 献〕

〔1〕倪荣彪，刘红艳，方波.新时期高职生课余时间管理特征探析〔J〕.宁波职业技术学院学报，2016，（02）：27-31+45.

〔2〕王效为，新媒体环境下高职院校学生的网络素养教育〔J〕.现代经济信息，2017，（01）：451.

〔3〕卢东祥.新形势下高校网络文化建设管理机制的研究与实践〔J〕.中国成人教育，2016，（18）：81-84.

〔4〕张兴博，余卉.大学生新媒体使用现状调查及对思想政治教育工作的启示〔J〕.高教学刊，2017，（06）：26-27+29.

〔责任编辑：侯庆海〕