德育活动中开展微塑料环保教育的探讨

唐小玲

（广东省广州市越秀区黄花小学）

环保教育是新时代生态文明建设的重要途径之一。随着“白色污染垃圾”的加剧，微塑料环保教育亟待加强。微塑料是指由直径小于5毫米的塑料物质组成，其类型多样、形态各异、体型不均、表面积大，具有极强的吸附能力。随着微塑料在生态系统，尤其是海洋系统的富集，其已经被环境和生态学家列为全球重大环境污染来源之一，部分学者认为其影响不亚于气候变暖带来的危害。青少年应形成绿色的生活方式以及正确的环保理念，减少塑料用品的使用，促进塑料制品的循环利用。我校在德育活动中开展微塑料环保教育，培养学生及其家长的环保理念和意识，有利于减少塑料垃圾的使用，促进资源的有效利用。

一、微塑料环保教育的研究现状

随着“白色污染垃圾”的加剧，微塑料成为国内外众多生态与环境专家关注的热点，同时也引起多地政府、公益组织等部门的关注。然而，微塑料环保教育相关的研究却略显不足，亟待加强。为数不多的微塑料环保教育研究主要集中在生态德育、环保德育、环保使者、绿色环保教育、低碳环保教育、环保绿色与生态教育、垃圾分类、生态环保义工、环保社团、参与式环保理念等生态体验教育效果不尽如人意。

将德育和实践活动融入到学校、家庭和社会教育之中，构建立体的德育工作体系，有利于促进学生良好品德的形成。同时，绿色环保理念增强了学校的德育教育工作，有利于开发校本课程，提升绿色校园的内涵，实现微塑料环保教育时间和空间的持久贯通。例如，广州市某小学通过“垃圾分类”活动，倡导学生绿色健康生活，宣传低碳环保的生活方式，将“垃圾分类”理念贯穿于德育活动中。通过组织开展“小手拉大手”一系列活动，将环保理念传递给身边每一个人，让全体学生增强了实践环保的自觉性，认识到自己也可以为环保尽一份力，是微塑料环保教育的一次有益尝试。

二、微塑料环保教育与德育活动的关系

（一）继承与发展

微塑料环保教育是德育教育的重要组成部分。我校通过寓教于学，将微塑料环保理念融入到德育活动当中，培养了学生的环保素养，促进了学生优良品德的养成；将“减塑”等绿色发展理念融入到学校的日常工作中，让环保教育与学科教学、学校的各项活动相互渗透，与学生的日常生活有机结合，让校园环境成为一本“活教科书”。通过开展德育活动激发了学生爱护环境的责任感，让师生的环保素养在无形中得到提升，对学生从小树立环保理念、提升德育水准具有重要意义。

（二）互补与促进

环保教育是对新时代生态文明建设的德育回应，而微塑料环保教育则是面向青少年学生及其所处家庭的重大现实需求。由于微塑料环保教育自身的环境属性，在实施环保教育的活动中需要依靠先进的德育活动理念为指导，制定微塑料环保教育体系，调动师生及家长的积极性，让生态德育的内容、方式、方法得到动态发展。相应地，微塑料环保教育有利于促进德育工作的生活化、绿色化、持久化，丰富德育活动的实证研究，为德育理念的发展提供素材和信息支持，促进德育活动的良性发展，进而帮助青少年树立正确的价值观、消费观，积极践行绿色环保、可持续发展的理念。

三、微塑料环保教育的德育实践

我校在德育活动中开展微塑料环保教育，以德育理念为指导，以微塑料的生态和环境效应为导向，激发学生的兴趣，培养学生的德育情怀，并深入科普学堂，制定出切实可行的环保教育方案和工作指南。

（一）将微塑料环保教育纳入学校德育工作计划

我校充分认识微塑料环保教育的地位，用好、用活德育活动这个主渠道，把微塑料环保教育纳入学校全年工作计划之中，并予以实践。统筹规划德育活动和微塑料环保教育的活动主题，利用重要的时间节点开展德育活动，促进微塑料环保教育长期、有效地推动。

（二）结合节日开展微塑料环保教育活动

结合植树节、世界环境日、世界水日等节日契机，“以点带面”地推动环保教育的落实，提高德育活动的效果。例如，在世界水日安排主题为“我是小小海洋保护神”的微塑料捡拾活动及其相关知识宣传；在中秋节开展主题为“绿色中秋，共创环保”的活动，对幼儿及家长进行“拒绝购买过度包装的月饼礼盒”宣传教育活动。

（三）指导家庭参与微塑料环保教育活动

我校重视家校融合，参与并配合家长及组织开展的“减塑”与“循环利用”等宣传活动，引导家庭提升环保意识，丰富微塑料环保教育的实证研究和理论成果。

（四）创新微塑料环保的教育方式

“微塑料环保教育”是“绿色”的课程，可以拓展其形式，我校融合“5G”“互联网+”“VR”先进技术，借助微信公众号、QQ群、微博、博客、慕课等自媒体平台，将线上科普与线下实践相结合，加深学生对微塑料的认识，促进微塑料环保理念融入德育活动。

（五）开展具有地方特色的教育实践活动

广州市人口密集、经济发展速度快，微塑料环境问题具有一定的典型性，在德育活动中展开微塑料环保教育可以有效地进行微塑料的治理、循环利用和源头控制等措施。因此，我校以新时代中国特色社会主义道路的生态文明教育为指导，结合地方特色，开展以“团一大”“潮滩湿地”“桑基鱼塘”等为主题的微塑料实践活动，有利于学生深刻理解环境保护教育的意义。此外，提倡学生关注生活中的微塑料，每周亲自为家庭、学校或到公共场所进行诸如塑料垃圾正确归类、拾捡等活动，培养学生的环保意识。

四、微塑料环保教育的实践效果

我校开展微塑料基础知识讲授和青少年德育、环保教育等实践活动，收集、整理微塑料科普材料。依托微信公众号、板报宣传、微课等多媒体平台，发挥线上教育的优势，展开了“生活中的微塑料”线上科普、“我是小小海洋保护神”海滩塑料垃圾拾捡活动、“节日减塑”等环保德育活动。整体来看，效果显著，使学生切身感受到微塑料的来源、数量以及危害程度，进而认识到减少使用塑料制品、加强塑料循环利用、使用绿色环保材料的重要性和必要性。

我校丰富了微塑料在环保教育和德育活动中的实证研究，有效地增强了新时代少年从我做起、提高自身环保意识和德育水平的先进理念，对新时代生态文明建设和环境保护具有积极意义。