论高校思想政治教育铸魂育人的理论内涵与实践路径

邓义暄

摘 要：习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上阐明了新时代高校思想政治工作的重要实施意义和总体发展规划。高校要清楚认识当前思想政治教育存在的问题，从贯彻党的领导、创新高校机制、促进教师主导作用、拓展教育方式、转变传统方法等方面，迎合新环境下高校铸魂育人的发展趋势，推动思想政治教育的创新，促进学生发展与思想政治教育的紧密联系，保证铸魂育人的有效实施。

关键词：高校思想政治教育;铸魂育人;路径方针

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2020）07-0072-04

思想政治教育实质上是做人的工作，是捍卫马克思主义指导地位这一中国特色社会主义根本制度的主阵地，因而历来受到党和国家的高度重视。高校作为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的核心阵地，思想政治教育在其中发挥着铸魂育人的功能。高校如何贯彻落实立德树人根本任务，切实发挥好思想政治教育的铸魂育人功能，是高校必须认真思考的重大问题[1]。

一、高校思想政治教育铸魂育人的理论内涵

做好铸魂育人工作离不开其理论内涵的拓展与内化，“共产主义理想信念”“社会主义核心价值观”“马克思主义思想”以及“五个认同”意识共同构成了铸魂育人的理论基石、主体工程、实践导向[2]。铸魂育人的理论内涵是中国特色社会主义教育的重要内容，也是高校思想政治教育的“根”。

（一）捍卫马克思主义思想的指导地位

马克思主义是新时代党和国家各项工作的强大理论依据，也是高校思想政治教育实践发展应坚持的思想遵循。马克思主义为高校明晰了中国特色社会主义教育事业发展规律、高校人才培养规律、思想政治教育实施规律，科学阐明了“培养什么人”“怎样培养人”和“为谁培养人”这一重大理论和实践课题，是解决中国青年成长引导和高校建设发展问题的重要指导思想[3]。高校思想政治教育的首要任务是培养坚定的马克思主义青年，因此，高校铸魂育人的实施需要通过一系列思想政治教育促进理解马克思主义思想的发展规律、精神底蕴、指导地位和现实意义，坚决确保高校学生意识形态的正确发展，为高校思想政治教育提供明确的指导。

（二）培养学生坚定的共产主义理想信念

共产主义作为马克思主义的最高信仰，内含“崇高的理想，坚定的信念，是中国共产党人的政治灵魂。”[4]作为高校思想政治教育重要的奋斗目标，共产主义理想信念不仅为高校学生坚定共产主义的崇高理想，也为高校培育共产主义建设者和接班人明确目标，更为高校铸魂育人提供了奋斗动力与思想指引。从国家角度来讲，共产主义理想信念为国家思想政治教育这一工程注入“精神魂魄”，“ 一个没有理想信念的民族，是缺乏精神支柱的民族，也是丢失前进方向的民族。”[5]新时代高校铸魂育人的关键是使学生个体坚定共产主义主义理想信念，引导个人确立铸魂指向和价值目标，在激流勇进的社会发展和历史进程中能够迸发强大的思想活力和信仰力量，这既是对共产主义信仰的本质表达，也是对共产主义信仰伟大实践的时代要求。

（三）教育与引导学生牢固树立“五个认同”正确认知

五个认同，指为牢固铸立中华民族共同体意识的核心思想，包含对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同、对中国共产党领导执政的认同。高校思想政治教育与“五个认同”两者相辅相成，一方面，高校思想政治教育是“五个认同”思想外延的重要载体，而另一方面“五个认同”思想不断拓展着高校思想政治教育的理论，扩展了思想政治教育的内涵。“五个认同”不仅为高校学生树立国家观、教育观、政治观确立根本准则，也为铸魂育人实践的内化提供了稳固的思想基础和精神导向。

（四）坚持不懈培育与弘扬社会主义核心价值观

社会主义核心价值观为高校思想政治教育构建了铸魂育人的整体结构，为铸魂育人这一工程树立了国家层面、社会层面和个体层面的价值目标，既明晰了指导和约束现实行为的价值原则、价值规范，也指明了实现想信念的价值追求和价值目标，在以价值目标为导向和价值原则、规范的严格要求中规范高校思想政治教育发展的方向[6]。社会主义核心价值观与中国教育发展要求相吻合，既是坚持和发展高校铸魂育人的价值遵循，是构建国家高校思想政治教育体系的现实要求，也是增进高校思想政治教育效能的最大公约数。

（五）培育理性平和的健康心态

高校思想政治教育作為铸魂育人工作的主阵地，必然会受到不同环境与客观因素的影响，也就担负着一个不可或缺的责任，即帮助学生树立良好稳定的自身心态，强化思想政治教育功能，减少学生消极行为的发生。首先，思想政治教育在培育理性健康平和的健康心态中可以起到导向作用，通过情感引导、理论启发、说教影响引领学生树立健康理性的思想行为。其次，思想政治教育在培育理性健康平和的健康心态中可以起到疏导作用，通过分析学生不良心态，帮助学生恢复的失衡心态，辅助矫正其行为习惯。最后，思想政治教育在培育理性健康平和的健康心态中可以起到育人作用，通过日常学习生活，帮助学生树立正确的人生目标，健全学生的意识形态，提高认知能力，培育学生全面发展。

二、新时代高校思想政治教育铸魂育人面临的现实问题

新时代随着市场经济的转变以及信息社会的高速发展，高校思想政治教育铸魂育人工程的实施难度加大。依然存在外来思潮的干扰、理想信念有待坚定、五个认同引导困难以及三全育人体制机制不健全等困境，导致最终聚合成思想政治教育铸魂育人的现实难题。

（一）外来思潮的影响干扰

当今时代多种社会思潮竞相充斥，多种思潮的传播使高校学生无时无刻不处在思潮碰撞交汇的环境下，不可避免地受到外来思潮的影响。外来思潮纷繁复杂，一方面国家高校无法直接进行“一刀切”政策，外来思潮有机可乘，利用高校学生思想的开放化，不断引导学生吸收负面的思维意识，导致学生的思想行为发展产生偏离。另一方面，由于当前社会信息透明性与时效性，高校无法对于外来错误思潮进行第一时间的掌控和杜绝，造成学校与学生之间的“灰色地带”，使得多种思潮影响学生的思维观念。高校学生由此产生的多种价值取向和人生选择也影响着新时代思想政治教育及成效，造成高校思想政治教育的现实难题[7]。

（二）理想信念有待坚定

高校学生由于受到外界环境的影响以及自身观念的转变，理想信念的有待坚定也就成了高校铸魂育人面临的又一大难题。当前，存在多个因素造成理想信念动摇。首先，外界环境错综复杂。多变的外界环境导致高校学生无法将自身理想信念与社会发展紧密联系，理想信念难以深入学生内心，负面思想不断冲击着高校学生理想信念，导致高校学生理想信念出现动摇。其次，高校教育重形式，没有与现实相结合。教育理论与现实分化严重，忽视理想信念教育的实施，并且教师队伍脱节严重，代课教师与管理教师无法做到连接互通，降低了理想信念教育的效果。最后，学生自身轻视理想信念教育，无法做到知行统一。高校学生仍处在一个思想行为有待完善的时期，对于自我的认知容易受到多种因素的影响，思想上产生负面情绪，思想与行为上无法充分落实正确的理想信念，致使理想信念不坚定。

（三）教育引导“五个认同”困难较多

“五个认同”是高校铸魂育人开展的重要基石，但随着我国高校教育新格局的确立，高校思想政治教育新环境以及新体系的实施，引导“五个认同”促进铸魂育人的实施也面临着新的问题。由于高校学生不能完全将“五个认同”意识内化运用，无法明确“五个认同”与铸魂育人之间的联系，使高校连接“五个认同”与思想政治教育时遇到阻碍。高校教育引导“五个认同”困难较多这一难题也是由多个因素造成，一方面个体认知还存在欠缺之处，部分高校学生难以将“五个认同”与自身联系，无法理解“五个认同”的内涵理论，做到知与行的统一运用，进而从根本上对其产生了认知偏颇，导致高校的教育引导难以开展。另一方面高校教育内容不够系统，教育目标不够明确，没有开展专项主题教育，依然停留在形式传统教学，无法将“五个认同”教育与其它课程教育有机协同，造成高校教育引导效果浅显。

（四）“三全育人”合力机制不健全

“三全育人”是高校铸魂育人的核心路径，指全过程、全员、全方位的实施思想政治教育[8]。但从目前思想政治教育效能可以看出高校“三全育人”机制落实仍然存在薄弱环节。一方面，长期以来高校思想政治教育往往面临“独立”的处境，思政课教师往往是“单打独斗”，思政课教师与管理教师互不联系;思想政治教育与专业知识教育，技能教育等互不联系;思政课教师与学生之间依然互不联系，导致高校思想政治教育的效能大幅度降低，难以保证“三全育人”机制健全[9]。另一方面，顶层指导设计理念模糊，仍有高校缺乏对铸魂育人的实质内涵理解，认为思想政治教育都是简单工作，任何老师都可以做，因此不需要全面实施。教育主体自我认识偏差，有教师认为思想政治教育与专业知识教育联系不大，对于学生可有可无，没有知识教育重要，进而只注重专业知识的传授，更甚至将自己置身事外，认为思想政治教育不在自己的教授范围之内，这都是对思想政治教育认识的偏颇，造成“三全育人”机制不健全。

三、新时代高校思想政治教育铸魂育人的实践路径

高校思想政治教育是个人坚定理想信念，明确人生目标不可或缺的重要内容。面对高校思想政治教育的现实问题，高校更应该围绕学生发展规律，高校教学规律，思想政治实践规律，探索铸魂育人的有效路径，达到高校思想政治教育的目标。

（一）加强与改善党对高校的工作领导

习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好中国的事情，关键在党，党要发挥对思想政治教育的领导作用。”[10]明确党对思想政治教育的领导，既是保障思想政治教育前进方向的必然要求，又是拓展党的领导广度的内在要求。加强与改善党对高校的工作领导，首先高校必须坚定思想政治教育发展的政治立场，明确“为谁培养人”这一核心问题，各级党委要提升党的导向作用，围绕思想政治教育这一“主阵地”贯彻落实党的教育方针，明晰当前我国思想政治教育的发展路径。通过党的正确引领，使学生理解高校思想政治教育与中国共产党、中国人民的联系，强化党的领导地位，稳固高校铸育人工作的开展。此外，党是高校确保思想政治教育实施的根本保障，要不断加强党对高校思想政治教育的管理工作，使高校党委深入思想政治教育实践活动，了解当前思想政治教育工作状况，不断改善思想政治教育的工作方式。更加明确主体责任，做到各部门共同发力，形成整体联动的管理机制，有责必究，为高校铸魂育人工作提供坚实保障[10]。

（二）发挥教师的主力作用，守护“主阵地”

思想政治教育的稳定实施，离不开教师的主力作用，一支具备专业素养的思政工作队伍在铸魂育人过程中至关重要。当下，一是要增加思政教师的数量，完善思想政治教育体系。针对思政教师储备问题，国家要加大投入，建立有效的体制机制，高校要提升专业建设，增加职业培训，为思想政治教育工作培养生力军。针对思政教育力量分布不均问题，高校要逐渐改善工作环境，加大政策扶持，调动人才的积极性，转变教师对思想政治工作的认识，成为高校铸魂育人实施的主力军。二是要重视思政教师的质量，高校要巩固思想政治教育教師的政治素质，使高校教师更加明确自身的政治信仰，培养良好的政治意识，不断提高自身的政治素养，保证高校思想政治教育的政治方向。高校要强化思想政治教育教师的道德素质，思想政治教育教师要重视自身道德品质，为学生做好榜样，牢固自身责任意识，担负起作为思想政治教师的责任。高校要加强思想政治教育教师的专业素质，高校教师要贯彻落实党和国家的教育方针，主动探寻思想政治教育的新路径，注重思想政治教育与学生的联动，真正做到思想政治教育深入学生群体，发挥思想政治教师主导作用，建设好高校思想政治教育这一“高地”[12]。

（三）落实“三全育人”的工作机制，构建大思政格局

“三全育人”工作机制是推进高校思想政治教育的必然要求，也是构建思想政治教育大格局的内在规律。落实“三全育人”体制机制，一方面是要完善机制形成育人合力，做到全员育人。高校要健全责任落实机制，引导各部门重视育人责任;推进主体协调机制，加强教学与管理部门多项联动，多维协调，建立大思政格局;提升教师队伍评价机制，激发教师自身参与意识，发挥“三全育人”主力作用，最终强化高校思想政治教育的整体结构，健全高校思想政治教育的顶层设计。另一方面高校要搭建平台，保障教育的有效贯通，做到全方位育人。搭建教学实践平台，强化知识与实践的结合，保障知识教育与实践教育的良性互动;搭建智慧教学平台，运用互联网与信息技术的发展整合教育资源，做到线上线下教育共通，课内课外有机融合，运用数据分析为铸魂育人提供科学教育方法;以学校为主体搭建家庭、学校、社会、政府的对话运作平台，实施有机联动，交流与思考当前育人工作存在问题，并集合各方面力量推进育人工作的开展。最后，高校还要优化育人的实施路径，做到全过程育人。高校要以思想政治理论课为支撑，建立联合课程体系，联合其他学科形成课程群，促进知识互通，转换教育环境，提升育人效能;高校要运用“课程思政”理念拓展每门课程的育人元素，使学生将课程与个人思想联系，将思想政治教育内化并产生共鸣，减少思想政治教育碎片化的现状。

（四）加强实践教学，在实践中深化理论

高校思想政治教育是以现实为基础的意识形态教育，离不开理论教学与实践教学共同推进，缺少了实践教学，铸魂育人的实施就成为了“海市蜃楼”，无法起到实际效果[14]。高校思想政治教育加强实践教学，一方面要强化理论教学与实践教学的联系。教师在思想政治教育的过程中，应该在理论教学的基础上连接实践教学，开展实践课程，引导学生走出课堂，在自身行為践行中感受思想政治教育理论，使课堂的理论教学与课下的实践教学形成合力，使学生自身与思想政治教育产生共鸣。另一方面高校要构建良好的实践教学环境，建设良好的校园文化环境，推进积极的理论意识传播，为实践教学提供良好的实施环境;稳固高校思想政治教育顶层设计环境，建立实践教学体系，形成高校、家庭、教师联动，给与学生正确的实践导向，为实践教学提供稳定的实施保障;优化学生自身意识环境，要为学生建立正向的意识环境，杜绝外来思潮的影响，正确认识思想政治教育的内涵，为实践教学提供牢固的实施基础。

四、结语

当前我国进入中国特色社会主义新时代，高校思想政治教育面临着新局面，同时也面临着更加严峻的挑战，需要一代又一代有为青年自觉地担负实现起铸魂育人的责任与使命。新时代思想政治教育要紧紧围绕“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题，从现实出发，以学生为本，真正做到为学生成长“铸魂”，为国家前行“育人”。

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参考文献：

〔1〕李力，金昕新时代高校立德树人的内涵、难点及实现路径[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2019（02）：149-154.

〔2〕朱平.高校“三全育人”体系协同与长效机制的建构——以全员育人为中心的考察[J].思想理论教育，2019（02）：96-101.

〔3〕郑永安.以立德树人为根本全力构建“三全育人”体系[J].中国大学教学，2018（11）：11-14.

〔4〕王建敏.新时代思想政治教育的特征及实现路径[J].马克思主义与现实，2018（05）：165-170.

〔5〕李辉.新时代与思想政治教育新定位[J].马克思主义理论学科研究，2018（04）：126-138.

〔6〕闫玉，黄佳.协同效应下高校思想政治教育联动模式[J].思想理论教育导刊，2018（07）：135-138.

〔7〕顾海良.新时代高校思想政治教育的理论指导和发展理念——学习习近平新时代中国特色社会主义思想[J].思想理论教育导刊，2018（01）：4-10.

〔8〕冯培.把握高校思想政治教育同向同行格局的思考[J].思想理论教育，2017（10）：51-54.

〔9〕秦元海.论大学文化自觉及其实现路径[J].云南大学学报（社会科学版），2014（05）：81-87+112.

〔10〕章立新.“以人为本”教育理念的实践探究[J].新疆大学学报（哲学人文社会科学版），2010（03）：44-46.

〔11〕习近平.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N].人民日报，2019-03-19（01）.

〔12〕习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.

〔13〕习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-10（01）.

〔14〕习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

（责任编辑 赛汉其其格）

On the Theoretical Connotation and Practical Path of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

DENG Yi-xuan

（Xizang Minzu University， Xianyang 712082， China）

Abstract： General secretary Xi Jinping expounded the important implementation significance and overall development plan of the ideological and political work in Colleges and universities in the new era at the National Conference on Ideological and political work in 2016. At present， colleges and universities should have a clear understanding of the existing problems of Ideological and political education， from the implementation of the party's leadership， innovation of University mechanism， promotion of teachers' leading role， expansion of education methods， transformation of traditional methods， etc.， to cater to the development trend of College Spirit Education under the new environment， promote the innovation of Ideological and political education， promote the close relationship between students' development and ideological and political education， and ensure the soul casting education People's effective implementation.

Keywords： Ideological and Political Education in Colleges and Universities; Soul Casting; Path and Policy