波普艺术植入儿童色彩空间的设计方法探析

■匡思佳，艾 萱 Kuang Sijia ＆amp; Ai Xuan

(长沙理工大学，湖南长沙 410000）

波普艺术是特殊的历史环境下的产物，它的出现不是艺术史向前发展的一个意外，它的出现是必然的。波普艺术家们用最直白而又简洁的设计手法，创造出了许多作品都让人惊叹不已，这是对传统艺术标准的反抗，同时波普艺术也表现出了极强的创造力。更引人注目的是其浓烈鲜艳的色彩，配色大胆，具有极强的装饰感。纵观国内的众多儿童空间，会发现其中不少空间中的色彩设计让人“眼花缭乱”，他们过于追求“童真”“五彩缤纷”的色彩堆砌，忽视了色彩的合理搭配才更有利于塑造积极健康的儿童心理。儿童的心理认知还正处于养成阶段，而空间色彩对其会产生一定的影响作用。波普艺术色彩的独特性与儿童的个性具有相似性，将波普艺术色彩植入儿童空间色彩设计中，更易于打造具有趣味性又不失艺术性的儿童空间，更有益于儿童的积极发展。

1 波普艺术与波普艺术色彩

1.1 波普艺术的特征概述

波普艺术的首度亮相是在上个世纪50年代的英国，随后在当时的美国得到了快速的传播发展，并波及到了各个设计领域，是整个二十世纪最有影响力的一种艺术形式之一。沿用至今的“波普艺术”这一名词是著名批判家阿洛维在1954年提出来的，可理解为流行艺术。与其它时期的艺术家不同的是，波普艺术家们的主要创作对象是日常生活中随处可见之物，运用戏谑化和商业化的创作原则，将大众文化进行艺术化，使其变俗为雅，拉近了艺术与普通人之间的距离。波普艺术汇集了多种艺术风格，主要采用通俗化、欢乐幽默的独特表现方式，更加突出当时的青年人对传统框架的一种反抗精神，以及他们对于标新立异，古怪而又新奇的事物的追捧。而波普艺术风格与众不同的是其作品在色彩上追求大胆且艳丽，设计造型更是要打破传统的束缚，寻求一种强烈的视觉冲击；波普艺术作品脱离了世俗的眼光，摒弃高雅，拥抱世俗，追求新颖，风格特征随消费者心理需求而变化。1957年，汉密尔顿对波普艺术进行了解释，他认为“POP”是通俗的、短暂的、低廉的、幽默的、能大批量生产的艺术形式，它反映的是当时的年轻人玩世不恭的求异心态，以及对现状的不满，意味深长。

1.2 波普艺术的色彩表现

提及波普艺术，在脑海中首先浮现出的是其夸张又大胆的色彩，波普艺术作品所选用的颜色纯度极高，这也是波普艺术与其它艺术流派差异最大的部分。当我们把其它时期的的艺术形式与波普艺术放在一起进行比较，很容易发现它们是不同的。例如我们熟知的新古典主义艺术注重唯美与写实的结合，其更加强调理性的形式表现，注重造型的轮廓和素描关系，强调构图的完整性，更注重雕像般的人物形象，而对色彩不够重视[1-2]。然而我们在波普艺术风格的作品里入目皆是鲜艳的色彩，追求的是一种视觉上的强烈刺激，从心理层面来讲，不同的色彩映射出不同的心理反映，颜色可以使人平静也可以给人浮躁不安的心理感受；总而言之，波普艺术与其它时期的艺术风格在色彩的表达上截然不同，波普艺术家追求的是鲜艳的色彩，强烈的对比，具有很强装饰感的通俗化的作品[3]。

■图1 积木幼儿园，蒙彼利埃/Dominique Coulon ＆amp; associés

■图2 重庆BIK幼儿园/F.O.G.建筑事务所

■图3 建于农贸市场旧址上的幼儿园综合体，以色列/Sarit Shani Hay

值得注意的是波普艺术色彩盛行并不只是局限于某个领域，辐射面极广。在20世纪六十年代中期，波普艺术开始活跃于各个设计领域，无论是建筑艺术设计、服装艺术设计、平面艺术设计，亦或是其他的设计领域我们都能捕捉到它的身影。比如说我们所熟知的迪士尼，它的公司总部的建筑设计就是典型的波普风格的产物，而迪士尼乐园建筑中夸张又大胆的色彩运用，集中体现了波普艺术风格建筑的独特风貌。

2 儿童心理与儿童色彩心理

2.1 儿童色彩心理概述

澳大利亚心理学家维尔纳的实验证明：儿童，特别是学龄前儿童，他们对于眼前事物还没有清晰的认识，因而他们只能根据事物视觉上的色彩来进行辨别或者是选择[4-5]。色彩心理学主要是对色彩的感知觉、情感、偏好等方面进行探究。可以将色彩理解为人们通过肉眼所产生的一种对于世界的最直接的视觉感受。因而，儿童可以通过不同的色彩来感知这个世界。在出生后的两个月左右儿童开始具备初步的识别色彩的能力，但由于儿童大脑尚未发育完全，他们只能识别出鲜艳的色彩，例如红色、绿色等。在这个过程中，儿童会对色彩鲜艳而又明亮的颜色产生偏爱心理，比如红色、绿色、蓝色等原色，他们对于黑色、白色、灰色这些不够亮眼的中性色彩没有丝毫兴趣。当儿童渐渐长大之后，通过观察发现在对色彩的喜好上，会因性别的不同而产生差异，这种差异性会在3-4岁逐渐显现。男孩子会偏向于蓝色、绿色等冷色系，而女孩子会更喜爱暖色系，如粉红或红色。同时，儿童的性格也会对这种差异性产生影响。所以在为儿童的活动空间进行空间设计时，不仅要考虑到儿童年龄性别的问题，还必须了解儿童所偏爱的色彩。

2.2 色彩对儿童心理产生的影响

对于成年人来说，当其置身于不同的色彩空间时，这些色彩反馈给我们的心理感受是不同的。与成年人相比，儿童还不具备某些对于这个世界的认识，他们对于色彩的感知往往更加灵敏，他们会因为空间色彩的变化而产生情绪上的波动，并对其心理感受产生不同作用。有心理学的研究显示，儿童对颜色的倾向可以映射出他们个性发展的方向[6]，即在儿童开始慢慢的感知和理解这个世界的时候，他们会逐渐形成自己的独特的个人性格。

心理学家的研究经验表明不同的色彩会对人们的心理活动及心理认知具有迥异的影响，通常鲜艳醒目的色彩会让儿童产生兴奋的感觉，如红色、橙色等，在某种程度上有助于提高儿童的活力与敏感度；但如若儿童长期生活在此类的色彩空间环境之中，会令儿童的神经保持持续的高度紧张状态，甚至会导致神经衰弱，同时极度缺乏安全感，更严重的情况下还会致使儿童产生不良的暴力倾向。因而儿童空间的色彩设计并不是单纯的色彩堆砌，只有将色彩进行合理的搭配组合，设计出的富有变化而又生动有趣的色彩装饰，才更加有益于儿童的身心全面发展，对于激发儿童的想象力和创造力也有着积极的影响。在室内空间中营造明亮且温暖、温馨而舒适的空间色彩环境，为儿童的茁壮成长保驾护航，使其能够在潜移默化中接受美的艺术侵染与温和柔软的情感传递。反而言之，如果儿童长时间置身于黑暗、压抑而冰冷的空间色彩环境中，则会对儿童的心理健康产生消极影响，容易滋生抑郁的心理，有损于儿童积极向上的成长与发展[7]。

3 儿童空间色彩设计原则

儿童空间的设计并非意味着一味的进行色彩堆砌。在进行不同的行为活动时，因儿童所需接受的信息的不同，各个活动空间的色彩设计也存在着一些差异性，下面对不同情境下儿童空间的色彩设计进行了分析。

3.1 学习空间的色彩设计

学习空间色彩的选用很大程度上会影响孩子的学习效率，选用冷色调更有利于让儿童精神集中提高注意力，比如具有安定作用的蓝色，但假使整个空间界面都粉刷成蓝色，时间一长，会让人感到寒冷，因此选用蓝色的窗帘地毯作为点缀则更加恰当，搭配自然色系的墙壁，可以消除疲劳，缓解压力，更有利于激发儿童的想象力与创造力。

3.2 活动空间的色彩设计

对于孩子们来说活动空间简直是他们的“人间天堂”，在对活动空间进行空间设计时，选用暖色为主的纯色调更为合适，会使整体空间都充满生气与活力，为他们展现活力，启迪智力以及相互交友沟通营造了适宜的空间氛围。

3.3 生活空间的色彩设计

幼儿的健康成长和发育对睡眠质量有着极高的要求，充足而良好的睡眠是儿童健康成长的重要前提。在进行休息功能空间设计时，提高睡眠质量的物质前提是拥有宁静而又温馨的空间环境氛围。在对儿童生活空间的色彩进行设计时，根据色彩给与人的感官特性进行搭配选择，如若选用鲜艳的颜色会促使儿童保持兴奋状态，故应选用明亮度不高的颜色，如浅蓝色、浅绿色等冷色，同时与之进行色彩搭配的颜色色差也不宜过大，协调的色彩搭配更有助于缓解疲劳促进其睡眠，从而在一定程度上提高儿童的睡眠质量。

3.4 儿童家具的色彩设计

人的性格个性并不完全是先天形成的，更多的是在成长的过程中受到环境的潜移默化逐步成型的，而儿童正处于性格养成的特殊阶段。有心理学研究证明，常用家具的颜色的选择会间接作用于儿童个性的养成与塑造。因此，应该重视儿童家具的色彩选择，在美观的基础上为儿童创造一个更有利于身心健康发展的彩色环境。

4 波普艺术色彩在儿童空间的表达——以幼儿园空间为例

把波普艺术中鲜艳而夸张的色彩运用于儿童空间符合儿童的猎奇心理，幽默而又具有趣味性的波普艺术色彩搭配有助于激起儿童对于外物的好奇心，为激发他们天马行空的想象力、培养他们强大的创造力提供动因。在儿童的视角中，室内空间中恰当的色彩设计有利于他们自身的生理与心理的双向全面发展。色彩能够令儿童产生天然而无意识的联想与反应，这种联想与反应的效果经过长期的累积转化为经验，这种与儿童的日常生活紧密相关的累积最终会成为儿童内心心理世界的重要组成部分。

4.1 波普艺术的色彩在空间界面上的应用

一个完整的室内空间是由六个界面围合而成的。在进行界面色彩设计时，要根据不同的功能空间来选择不同的色彩，同时在颜色的选择上必须考虑到儿童对于色彩的爱好偏向；这意味着需要将波普艺术色彩进行新的组合搭配，创造出具有趣味性且符合儿童审美的设计，如过于鲜艳的色彩不宜过多的出现在教学的公共空间中，应选择高明度的色彩作为主色，将类似于橙色、绿色等鲜艳的色彩作为辅助，用于丰富主色，避免单调乏味，且更有利于营造和谐的空间感。在对幼儿园进行规划设计时是根据其功能来划分各个区域的，故在不同的区域的设计中采用不同的颜色更有利于进行辨别区分。室内功能空间的划分为色彩的运用赋予了意义，而儿童的活动才是其灵魂。一是当空间功能属于运动或餐饮类性质的室内时，为了提高儿童的兴趣，调动他们的积极性，整体空间设计色彩时多会选用趋于具有温暖感、兴奋感的暖色调（见图1）。二是当空间功能用于学习，如图书馆、教学等公共场所，多选择具有稳定和冷静情绪作用的冷色调，更有利于儿童集中注意力，从而提高学习效率。三是当空间充当休息室时，色彩多采用趋于平和、温馨的暖色调会更具有安全感，例如在幼儿园卧室中，墙面以及地面的颜色常使用浅黄色或米黄色，而天花板常用白色，这样的色彩搭配更有利于营造轻松的氛围。

4.2 波普艺术色彩在家具上的应用

波普艺术是幽默的，是夸张的，是充满趣味性的，这种特质对儿童积极情绪的激发扮演者重要角色。在色彩的运用上，波普艺术为营造强烈的视觉效果，大胆使用鲜明的色彩组合，这是波普艺术独特的表达形式，其看似“狂放”“无厘头”的用色理念，即使用鲜明的对比色、大组合流行色彩的拼贴设计是符合儿童的审美与环境需求的[8]。在整个空间色彩中家具的色彩设计占据空间面积约百分之二十，家具不仅仅有使用功能，还需肩负起与空间界面色彩的呼应、谐调以及烘托室内气氛的作用，以便在统一中追求局部变化。如（见图2）案例中，设计师在选择家具时，色彩的选择是经过深思熟虑的，在整个空间色调的基础上进行，协调的用色有利于解决因家具的颜色过杂过乱所导致的儿童烦躁的心理情绪。长年累月的实践证明空间环境中的色彩变化对于儿童的培养是潜移默化的、是润物细无声的，设计优良的色彩环境对儿童的态度、知识、情感、能力等方面均会产生积极影响。

4.3 波普艺术色彩在陈设装饰品上的应用

幼儿园室内中的陈设品包括儿童玩具、装饰画、灯具、布艺、花艺等物品，它们的色彩约占室内色彩总面积的百分之十左右。在幼儿园室内空间陈设的色彩设计方面，也要与室内的整体色彩和各个区域的功能相结合，例如休息室内选用的床具上多为冷色调的颜色，是为了能使儿童更快的进入睡眠状态，如淡蓝色；在活动区中将某些物品的颜色设计成橙红色，这类令人兴奋愉悦的颜色可以提高儿童的注意力，如（图3）中设计师将软垫设计成了瞩目的橙色[9-10]。绿色是能给人带来生机的颜色，是室内陈设必不可少的颜色之一，通过绿色植物合理的存在于室内的各个活动空间，会使整个空间焕发盎然生机。陈设品用其丰富而多变的色彩与形态，在各种空间里为营造氛围而努力，起到了画龙点睛的作用[11-12]。

5 结语

纵观整个世界设计发展历程，波普艺术的地位并不是最为重要的，对设计史的向前发展的贡献亦不是最突出的；但是波普艺术所具有的独特韵味使得其在艺术界独树一帜，并拓宽了同时期艺术家的目光与思维，为艺术设计提供了新的生命力。儿童更是强盛生命力的代名词，但近年来我国儿童空间设计的现状反映出了一些问题，如设计手法过于单一，缺乏变化与趣味性，色彩滥用的问题也普遍存在。波普艺术色彩是强烈而醒目的，辅之以幽默夸张的设计手法，岂不乐哉！波普艺术色彩与儿童空间碰撞是惊喜的，是一份为他们的快乐童年增添更多可能性的礼物。